一年級下冊美術教學設計-第11課 一張奇特的臉丨贛美版_第1頁
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文檔簡介

/教案設計:一年級下冊美術教學設計第11課《一張奇特的臉》贛美版教學目標:1.讓學生了解和掌握面具的基本制作方法和步驟。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和動手能力,以及合作交流的意識。3.引導學生關注生活中的藝術,提高學生對美術的熱愛和興趣。教學內容:1.學習面具的基本制作方法和步驟。2.欣賞和分析面具的形狀、顏色和圖案等。3.創(chuàng)作一張奇特的臉面具。教學重點與難點:重點:掌握面具的制作方法和步驟,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。難點:如何創(chuàng)作出奇特的臉面具,如何搭配顏色和圖案。教具與學具準備:教具:教材、課件、面具樣品、畫紙、顏料、畫筆、剪刀、膠水等。學具:畫紙、顏料、畫筆、剪刀、膠水、尺子、鉛筆等。教學過程:一、導入(5分鐘)1.引導學生觀察課件中的面具樣品,讓學生說一說面具的形狀、顏色和圖案等。2.教師簡要介紹面具的制作方法和步驟。二、新課教學(15分鐘)1.教師講解面具的制作方法和步驟,學生在旁邊跟隨操作。2.教師引導學生發(fā)揮想象,創(chuàng)作出一張奇特的臉面具。3.學生動手制作,教師巡回指導。三、課堂練習(10分鐘)1.學生根據所學內容,自主創(chuàng)作面具。2.教師巡回指導,給予鼓勵和評價。四、展示與評價(5分鐘)1.學生展示自己的作品,讓大家說一說作品的特色和亮點。2.教師對學生的作品進行評價,給予鼓勵和建議。板書設計:面具制作方法:1.畫出面具的輪廓。2.剪下面具。3.上色。4.添加圖案。作業(yè)設計:學生回家后,和家長一起制作一個家庭面具,下次上課展示。課后反思:本節(jié)課通過學習面具的制作方法和步驟,培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力和動手能力。在教學過程中,注意引導學生關注生活中的藝術,提高學生對美術的熱愛和興趣。同時,通過展示和評價學生的作品,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,提高學生的自信心。在今后的教學中,要繼續(xù)關注學生的個體差異,因材施教,讓每個學生都能在美術學習中找到自己的興趣和特長。同時,加強課堂管理,確保教學秩序,使課堂更加高效。課堂練習是美術教學中的重要環(huán)節(jié),它將學生的學習從知識的接收轉化為技能的應用和創(chuàng)造。在這一階段,學生依據教師所提供的指導和自己的理解,進行獨立或合作式的藝術創(chuàng)作。對于一年級下冊的學生來說,這一過程不僅要求他們掌握一定的美術技能,還要求他們發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。一、練習的設計與指導1.激發(fā)想象力:教師可以通過多媒體展示各種奇特的面具圖片,或者講述一些有趣的故事,引導學生想象自己要創(chuàng)作一個怎樣的奇特臉譜。2.技能引導:教師應簡短回顧面具的制作方法和步驟,確保學生理解如何畫出面具的輪廓、剪切、上色以及添加圖案等基本技能。3.個性化創(chuàng)作:鼓勵學生根據自己的興趣和想象,創(chuàng)作出獨一無二的面具。教師在此過程中提供必要的個別指導,幫助學生解決技術上的難題。4.創(chuàng)作環(huán)境:為學生提供一個舒適、自由、充滿創(chuàng)意的創(chuàng)作環(huán)境,允許他們自由探索材料和技術的可能性。二、學生創(chuàng)作過程中的支持1.情感支持:教師應鼓勵學生,對他們的每一步創(chuàng)作都給予積極的反饋,讓他們感受到進步和成就感。2.技術支持:在學生創(chuàng)作過程中,教師應適時提供技術上的幫助,如幫助調整設計、解決顏料混合等問題。3.過程記錄:鼓勵學生記錄自己的創(chuàng)作過程,這不僅能幫助他們回顧和反思,也是培養(yǎng)他們表達和溝通能力的過程。三、學生作品的評價1.多元化評價:評價應涵蓋創(chuàng)作的整個過程,包括學生的參與度、努力程度、創(chuàng)意表現(xiàn)和技術運用等。2.同伴評價:組織學生互相評價,這不僅能增進學生之間的交流,還能幫助他們從不同的角度看待自己的作品。四、課堂練習的延伸1.課后展覽:可以將學生的作品在課后進行展覽,讓家長和其他同學欣賞,增強學生的自豪感。2.創(chuàng)作分享:鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作過程和心得,這不僅能提高他們的表達能力,還能激發(fā)其他學生的創(chuàng)作靈感。3.家庭作業(yè):可以布置相關的家庭作業(yè),如讓學生在家中創(chuàng)作一個面具,并與家人分享創(chuàng)作的故事,將學習擴展到課外。五、課堂練習的實施細節(jié)1.練習的導入:在開始練習之前,教師可以通過一個簡短的小游戲或故事來導入,激發(fā)學生的興趣和好奇心。例如,講述一個關于面具的傳說或文化背景,讓學生了解面具不僅僅是一個藝術作品,還承載著豐富的文化意義。2.練習的步驟分解:將面具制作的過程分解成幾個簡單的步驟,如勾勒輪廓、剪切形狀、上色和裝飾等。每一步都給學生提供具體的指導,確保他們能夠理解并正確執(zhí)行。3.練習的個別指導:在學生開始創(chuàng)作時,教師應巡回指導,對有困難的學生提供個別幫助。這不僅僅是技術上的支持,更是情感上的鼓勵,幫助學生建立自信。4.練習的進度監(jiān)控:教師應密切關注學生的創(chuàng)作進度,確保每個學生都能在規(guī)定的時間內完成作品。同時,教師應鼓勵學生根據自己的節(jié)奏工作,不急于求成。5.練習的創(chuàng)意引導:在學生創(chuàng)作過程中,教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試不同的材料和技法。例如,使用拼貼、染色、拓印等多種方法,使面具作品更具特色。六、課堂練習的反饋與反思1.反饋的及時性:學生在創(chuàng)作過程中,教師應隨時給予反饋,及時指出優(yōu)點和需要改進的地方。這有助于學生形成正確的審美觀和創(chuàng)作習慣。2.反思的引導:鼓勵學生在創(chuàng)作結束后進行自我反思,思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足。教師可以提供一系列問題,幫助學生進行深入的思考,如“你的作品表達了什么主題?”,“你在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難?”,“你是如何克服這些困難的?”等。3.反饋的多樣性:反饋不僅來自教師,還應包括同伴的評價和家長的意見。通過多元化的反饋,學生能夠更全面地了解自己的作品,從而促進個人的成長。課堂練習是美術教學中的核心環(huán)節(jié),它不僅是學

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