Unit3 Lesson14 Jenny Writes a Postcard（教案）冀教版（三起）英語五年級下冊

/教案：Unit3Lesson14JennyWritesaPostcard一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識描述某人的外貌和特征。（3）能夠運用所學知識編寫一篇關于寫明信片的短文。2.能力目標（1）能夠正確使用疑問詞詢問某人的外貌和特征。（2）能夠運用所學知識進行簡單的交流和討論。（3）能夠提高自己的寫作能力，編寫一篇關于寫明信片的短文。3.情感目標（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和熱情。二、教學內(nèi)容本課主要介紹了一個名叫Jenny的女孩，她寫了一張明信片給她的朋友。明信片中描述了她朋友的外貌和特征，以及她朋友喜歡做的事情。通過學習這篇課文，學生能夠掌握一些關于描述人物外貌和特征的詞匯和句子，并能夠運用所學知識編寫一篇關于寫明信片的短文。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，能夠運用所學知識描述某人的外貌和特征。2.難點：能夠正確使用疑問詞詢問某人的外貌和特征，能夠運用所學知識進行簡單的交流和討論。四、教具與學具準備1.教具：錄音機、課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）2.導入（10分鐘）教師播放本課的錄音，讓學生邊聽邊跟讀。然后，教師展示一張明信片，引導學生猜測明信片中的內(nèi)容。學生猜測后，教師揭示明信片的內(nèi)容，并引入本課的主題。3.呈現(xiàn)與練習（15分鐘）教師通過課件展示本課的生詞和重點句子，引導學生跟讀并模仿。然后，教師設計一些情景，讓學生運用所學知識進行角色扮演，例如描述一個人的外貌和特征，以及詢問某人的喜好等。4.鞏固與拓展（10分鐘）教師給出一個關于寫明信片的任務，讓學生以小組的形式進行討論和創(chuàng)作。學生可以自由發(fā)揮，運用所學知識編寫一篇關于寫明信片的短文。完成后，教師選取一些小組的作業(yè)進行展示和評價。六、板書設計板書設計如下：Unit3Lesson14JennyWritesaPostcard1.生詞：postcard,friend,hair,eyes,nose,mouth,like,play,read2.重點句子：Howdoesyourfriendlooklike?Whatdoesyourfriendliketodo?Ihavelonghairandbigeyes.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.七、作業(yè)設計1.抄寫本課的生詞和重點句子，并翻譯成中文。2.編寫一篇關于寫明信片的短文，可以是給朋友或者家人的。3.預習下一課的內(nèi)容，并完成課后的練習題。八、課后反思重點關注的細節(jié)：板書設計一、板書內(nèi)容的完整性板書內(nèi)容應涵蓋本課的主要生詞、重點句子以及相關的語言點。這些內(nèi)容應該是學生通過聽講和練習已經(jīng)掌握的，或者是需要在課后進行復習和鞏固的。在本課的板書設計中，教師可以將生詞和重點句子以列表的形式呈現(xiàn)，方便學生進行記憶和復習。二、板書的條理性和邏輯性板書內(nèi)容應該具有一定的條理性和邏輯性，能夠幫助學生理清思路，更好地理解和掌握知識點。在本課的板書設計中，教師可以按照教學的順序，將生詞、重點句子和語言點進行有序的排列，使得學生能夠清晰地看到知識點的結(jié)構(gòu)和關系。三、板書的簡潔性和直觀性板書內(nèi)容應該簡潔明了，避免冗長的文字，使得學生能夠一目了然地看到重點內(nèi)容。同時，板書還應該具有一定的直觀性，可以通過圖片、圖標等形式，幫助學生更好地理解和記憶知識點。在本課的板書設計中，教師可以利用圖片和圖標來表示人物的外貌和特征，使得學生能夠更加直觀地理解和學習。四、板書的互動性和參與性板書設計不僅僅是為了呈現(xiàn)知識點，還應該具有一定的互動性和參與性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在本課的板書設計中，教師可以邀請學生參與到板書的過程中，例如讓學生上臺寫下他們熟悉的人的外貌和特征，或者讓學生在板書上圈出他們喜歡的活動等。這樣不僅能夠增加學生的參與度，還能夠加深他們對知識點的理解和記憶。總的來說，板書設計是教學過程中非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學生梳理和記憶知識點，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師在設計板書時，應該注重內(nèi)容的完整性、條理性和邏輯性、簡潔性和直觀性以及互動性和參與性，使得板書能夠更好地為教學服務，提高學生的學習效果。五、板書的動態(tài)性和靈活性板書設計應該具有一定的動態(tài)性和靈活性，能夠根據(jù)教學過程中的需要進行調(diào)整和修改。在本課的板書設計中，教師可以在課堂上根據(jù)學生的反饋和討論，及時添加或修改板書內(nèi)容，使得板書能夠更加貼近學生的實際需求，更好地服務于教學。六、板書的審美性和藝術(shù)性板書設計還應該具有一定的審美性和藝術(shù)性，能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。在本課的板書設計中，教師可以運用一些藝術(shù)性的字體、顏色和圖案，使得板書看起來更加美觀和有趣。同時，教師還可以通過設計一些小游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識點。七、板書的評估和反饋功能板書設計還可以具有一定的評估和反饋功能，能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時進行教學調(diào)整。在本課的板書設計中，教師可以設計一些問題或練習題，讓學生在板上進行回答或練習，然后教師可以根據(jù)學生的回答情況進行評估和反饋，了解學生的掌握情況，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。板書設計是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它對于學生的學習起到了重要的引導和促進作用。教