小學(xué)語文二年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)語文二年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計

一、作業(yè)定位

二年級上冊第三單元以"兒童生活"為主題，編排了《曹沖稱象》

《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》4篇課文，以學(xué)生喜聞樂見的”故

事”為線索，以兒童的視角表現(xiàn)兒童的生活，同時將語文要素"閱讀課

文，能說出自己的感受或想法""借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”分布于

每篇課文中?？谡Z交際《做手工》，介紹一件手工作品及其制作過程，

第一次正式的寫話練習(xí)，說說寫寫自己喜歡的玩具，都源于學(xué)生的生

活。

本單元的作業(yè)設(shè)計將體現(xiàn)以下導(dǎo)向：

一是依托單元人文主題，創(chuàng)設(shè)"走進兒童生活"這一作業(yè)情境，設(shè)計

整個單元的作業(yè)體系，引導(dǎo)學(xué)生感受童真童趣，體會兒童的情感世界。

二是引導(dǎo)學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取相關(guān)信息，以相關(guān)詞

句為抓手，用自己的語言講述文本內(nèi)容，訓(xùn)練其提取信息的能力，提

升口頭表達能力，培養(yǎng)書面表達興趣。

三是借助多層級、開放性、活動化的作業(yè)，使學(xué)生學(xué)會自主思考，

養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)其思維意識。

二、作業(yè)目標(biāo)

1.積累字詞句。了解詞語的結(jié)構(gòu)特點，聯(lián)系生活拓展詞語，在學(xué)習(xí)交流中

初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)表達力。創(chuàng)設(shè)"走進兒童生活"的學(xué)習(xí)情境，借助關(guān)鍵詞語試著講故

事，針對問題表達自己的感受或想法。

3.培養(yǎng)有序性。學(xué)會觀察和動手，能按照順序說說手工作品的制作過程，

能一邊聽一邊記住主要信息，能寫寫自己喜歡的玩具。

4.個性展示。樂于展示自己的手工作品、寫話作品，分享學(xué)習(xí)成果。

三、作業(yè)內(nèi)容

導(dǎo)語：童年的腳印一串串，童年的故事一摞摞。小朋友們，童年里，有很

多美好的事情發(fā)生，有許多事值得回憶。這個單元，讓我們一起走進兒童生活，

體會童真童趣吧。

項目作業(yè)一：走進名人童年的故事

名人的童年有很多值得分享的故事，比如第4課《曹沖稱象》講的就是曹

操的兒子曹沖小時候想出稱大象辦法的故事，展現(xiàn)了曹沖善于觀察，愛動腦思

考，能大膽表達想法的品質(zhì)。

1.讀一讀稱象過程

自主朗讀曹沖稱象的過程，把稱象的辦法讀得清楚明白。

2.理一理稱象步驟

曹沖的辦法需要幾個步驟？用自己的話來說一說，并按照曹沖稱象的過程

給下面的圖排排序。

有條件的小朋友可以準(zhǔn)備裝水的盆、小木船、玩具象（或者有一定重量的

東西）、小石塊、秤等，根據(jù)這幾個步驟做一做這個實驗哦！

3.演一演童年曹沖

學(xué)會了曹沖稱象的辦法，你來試著演一演曹沖吧！演完之后，請小伙伴或

者老師評一評。

【設(shè)計意圖】此項作業(yè)設(shè)計通過讀一讀、說一說、做一做、演一演等形式，

從扶到放，體現(xiàn)梯度，使學(xué)生在自主開放的作業(yè)中梳理稱象方法、清楚稱象過

程、體驗稱象智慧、感受人物品質(zhì)，實現(xiàn)了語言的積累和內(nèi)化運用。

項目作業(yè)二：品味童年的不同心情

生活中，遇到好事你一定很開心，遇到困難你也許會緊張，得到肯定會很

有成就感，做錯了事難免會傷心……我們的心情在不斷經(jīng)歷著變化。

1.說心情

請你根據(jù)第5課《玲玲的畫》，把這3個表示心情的詞語和課文內(nèi)容連一

連，并用這三個心情的詞找到玲玲心情變化的原因。

說一說你在什么時候會有這三種不同的心情。

2.講故事

用上"得意""傷心""滿意"這三個詞語，用自己的話把原因連起來講一講《玲

玲的畫》的故事，講清楚事情的變化過程和玲玲心情的變化。

3.談體會

心情是可以轉(zhuǎn)變的，讀完《玲玲的畫》的故事，你對爸爸的這句話有了哪

些體會，聯(lián)系生活談一談吧！

句子：只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。

你也有過把壞事變成好事的經(jīng)歷吧，用自己的話說一說，什么時候你遇到

了什么事情，一開始是怎么樣的，后來你是怎么做的，最后的結(jié)果是什么。這

樣就會說得很清楚！

4.畫心情

遇到不同的情況會有不一樣的心情，看看第6課《一封信》里的幾個句子，

你能用表情包來表示他們當(dāng)時的心情嗎？

（此題來自于浙江省教育廳教研室組織編寫的二上《語文課堂作業(yè)本》

P29）

【設(shè)計意圖】此項作業(yè)設(shè)計抓住表示情緒的詞，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的脈絡(luò)

層次，在有序表達中理解人物的心情。鼓勵學(xué)生對文本中的的人物和事件有自

己的感受和想法，并樂于與人交流，避免閱讀感受的單一性和趨同性，促進學(xué)

生的思維發(fā)展。

項目作業(yè)三：介紹陪伴童年的人和物

1.說一說樣子

爸爸、媽媽等親人，小狗、小貓等寵物，洋娃娃、小汽車等玩具……都是童

年美好的陪伴。你能說一說他們的樣子嗎？先讀一讀下面的例子，再照樣子說

一說吧，看誰說得多。

2.寫一寫樣子

第7課《媽媽睡了》的小作者在媽媽睡著之后，好好看了睡夢中媽媽的樣

子，睡夢中的媽媽是美麗的，溫柔的，也是很累的。請你也來好好看看小貓睡

著時的樣子，先和小伙伴們說一說，然后寫一寫吧！

（此題來自于浙江省教育廳教研室組織編寫的二上《語文課堂作業(yè)本》

P31）

3.做一做手工

你喜歡做手工嗎？會做什么手工？準(zhǔn)備好材料，動手做一做吧！可以自己

獨立完成，也可以和好朋友一起完成，還可以親子合作。

一邊做，一邊想，怎么介紹能讓別人聽明白，等著你來介紹你拿手的一份

手工作品。4.品一品活動童年的活動豐富多彩，讀讀語文書第39頁識字加油

站里的詞語，你可以想象這些活動的畫面，還可以采訪祖輩、父輩他們小時候

的活動，了解活動的玩法。

你能聯(lián)系生活，也來說幾個這樣形式的詞嗎？

例：折紙飛機踢鍵子練書法做航模……

5.寫一寫玩具

童年肯定有很多玩具陪伴你，你最喜歡哪個玩具，它是怎么樣的？可以從

玩具的顏色、形狀、大小等方面來介紹它的樣子。要是能用上學(xué)過的詞語來說

就更好了。介紹完樣子，還可以說說它是怎么玩的？請你也來介紹一下你最喜

愛的玩具吧！

把剛剛介紹的內(nèi)容寫下來就是一篇寫話了。

呈現(xiàn)范例：

記住這首寫話歌，你的寫話會更規(guī)范。開頭一行空兩格，逗號句號左下

格。逗號句號占一格，占格不占第一格。字要端正不出格，寫好讀讀更歡樂。

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。此項作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)

合學(xué)生的生活實踐，積累生活中的詞語并嘗試學(xué)以致用，重在提升學(xué)生有序表

達的能力，鼓勵學(xué)生把自己想說的話用文字表達出來，培養(yǎng)書面表達的興趣,

實現(xiàn)有效的"說寫結(jié)合二

項目作業(yè)四：分享童年的快樂收獲

1.展示積累卡

在學(xué)習(xí)的過程中，你一定積累了不少好詞好句，可以從課文中找，也可以

從課外書中摘錄，可以積累兩個字的詞語，也可以積累四字詞語，還可以積累

句子，能干的孩子還可以分類別積累呢！你最近積累了哪些詞句，是怎么積累

的，也來展示一下吧！

（此題來自于浙江省教育廳教研室組織編寫的二上《語文課堂作業(yè)本》

P34）除了積累在本子上，還可以使用個性化的卡片，展示在教室墻上，多有

意思??！2.參加“手工節(jié)"

把你制作好的手工作品帶來，在教室中展出吧！先在小組中介紹，再推薦

喜歡的作品上臺展示介紹。

聽了別人介紹的手工作品及其制作過程之后，還可以選擇喜歡的作品自己

動手實踐，不會做的還可以向同學(xué)請教。3.玩具總動員把你喜愛的玩具帶來和

小伙伴交換著玩一玩，把寫話讀給小伙伴聽一聽，讓他評一評你寫的玩具和實

際是不是一樣。能干的小朋友還可以把玩具畫在寫話紙上，把這份圖文并茂的

作品貼在寫話墻上，大家相互學(xué)習(xí)分享，多有樂趣啊！

【設(shè)計意圖】此項作業(yè)的設(shè)計重在創(chuàng)設(shè)情境，在沉浸式的作業(yè)情境活動中

實現(xiàn)學(xué)生個體的潛能喚醒和情感浸潤，在交流分享中展示多元自我，獲得作業(yè)

的成就感，體會童年生活的快樂。

四、作業(yè)使用建議

本單元作業(yè)圍繞"走進兒童生活"這一大情境，將單元學(xué)習(xí)材料進行統(tǒng)整，

以朗讀和積累、觀察和表達作為驅(qū)動任務(wù)，以學(xué)習(xí)活動推進作業(yè)進程，促使學(xué)

生在積極的實踐中主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，收獲學(xué)習(xí)成果。

一、在生活場景中作業(yè)

通過生活場景式的作業(yè)活動，如看睡覺的樣子、舉行手工節(jié)、玩具總動員

等，把兒童的需要、經(jīng)驗、思維、發(fā)展與活動聯(lián)系起來，在看一看、做一做、

說一說、寫一寫等貼合生活實際的作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)源性學(xué)習(xí)動力，幫助他

們更好地發(fā)現(xiàn)自我、接納自我和展示多元自我。如"手工節(jié)”活動，不僅可以幫

助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識，通過手工制作的方法加以鞏固，還可以鍛煉學(xué)生

的精細動作能力。

二,在分層作業(yè)中提升

在作業(yè)設(shè)計中，考慮到學(xué)生程度的不同，進行了分層作業(yè)設(shè)計，除了必做

的基礎(chǔ)性作業(yè)，還設(shè)計了拓展性作業(yè)，如演一演童年曹沖、畫一畫玩具等，學(xué)

生可根據(jù)個人能力進行選做。同時，作業(yè)內(nèi)容范圍更廣，可以有效地拓展學(xué)生

的思維能力和語用能力，讓學(xué)生有完成作業(yè)的滿足感。

三、在開放作業(yè)中育人

作業(yè)也是學(xué)科育人的有效路徑。本單元側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力和

語言表達的能力，通過作業(yè)的有效組合、統(tǒng)整