《驛路梨花》課件

驛路梨花

彭荊風(fēng)字詞積累攆（

）走驛（

）路陡（

）峭竹篾（

）簡(jiǎn)陋（

）修葺（

）恍惚（

）麂（

）子niǎn

yìdǒu

mièlòu

qìhuǎnghū

jǐ釋詞作者簡(jiǎn)介彭荊風(fēng),江西萍鄉(xiāng)人。當(dāng)代著名作家?？孔詫W(xué)成為作家。解放前只讀過初中兩年就因家貧失學(xué)，進(jìn)報(bào)社當(dāng)學(xué)徒、校對(duì)、記者、副刊編輯，還辦過文學(xué)團(tuán)體“牧野文藝社”。1949年6月在南昌參加中國人民解放軍后進(jìn)入云南邊疆，1955年由邊疆連隊(duì)調(diào)到昆明軍區(qū)任創(chuàng)作員。1956年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》等,長篇傳記文學(xué)《秦基偉將軍》等。還有系列散文，中短篇小說，電影文學(xué)等。初讀課文，整體感知1.快速閱讀課文找出本文的線索。2.課文中寫了哪些人？他們出場(chǎng)的順序是怎樣的？3.這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？4.按時(shí)間順序說說建造和照料小茅屋的過程。這和課文順序有何不同？試比較這兩種敘述順序，哪一種更好些？為什么？5.瑤族老人為我們講小屋的故事是屬于什么記敘順序？有什么作用？初讀課文，整體感知3.這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？給房頂加草、挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)專門送糧食來方便過路人照料小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)建造小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人照料小茅屋方便過路人初讀課文，整體感知4.按時(shí)間順序說說建造和照料小茅屋的過程。這和課文順序有何不同？試比較這兩種敘述順序，哪一種更好些？為什么？十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘這樣寫有什么作用？設(shè)置懸念波瀾起伏，引人入勝精讀課文，合作探究1.本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫法，說說其表達(dá)效果。2.“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請(qǐng)找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對(duì)全篇結(jié)構(gòu)的作用。再想一想，用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？3.結(jié)尾引用陸游的詩“驛路梨花處處開”有何作用？二個(gè)誤會(huì)三個(gè)懸念四寫梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省兩個(gè)誤會(huì)你能找出這兩次誤會(huì)在什么地方嗎？我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運(yùn)糧食的。主人是他？？喂！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了!真是驛路梨花處處開呀！三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人四寫梨花你能從文中找出來嗎？“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！”——自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余，帶去了“有人家”的欣喜和希望。點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊?！吧介g的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄獙?shí)寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營造了美的意境?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人。梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。從側(cè)面突出了梨花樂于助人的美好心靈。“這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”

——虛實(shí)映襯，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景和人融合的意境，也表達(dá)了作者對(duì)小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展?！拔彝@群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開。’”充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點(diǎn)題，題文相映，首尾呼應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。五件好事你能找出五件好事是什么?我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運(yùn)糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋精讀課文，合作探究3.結(jié)尾引用陸游的詩“驛路梨花處處開”有何作用？“驛路梨花處處開”，意思是雷鋒精神處處發(fā)揚(yáng)光大。作者一語雙關(guān)，不僅指梨花處處成型，又以花喻人，以花喻雷鋒精神，贊美雷鋒精神相互傳遞，發(fā)揚(yáng)光大。給人以無限美的感受。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，內(nèi)容上深化了中心。文章主題文章以梨花為線索，以物喻人的形式，在尋找小茅屋主人的曲折情節(jié)中，