幼兒園大班天氣說課稿《倒霉的小白馬》 幼兒園說課稿

幼兒園大班天氣說課稿《倒霉的小白馬》幼兒園說課稿幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說課稿《倒霉的小白馬》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教材，以《倒霉的小白馬》為主題，通過故事的形式，讓孩子們了解天氣的變化，學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯，并能夠用簡(jiǎn)單的句子描述天氣情況。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓孩子們能夠聽懂并能夠用簡(jiǎn)單的句子描述故事內(nèi)容；2.通過故事，讓孩子們認(rèn)識(shí)并能夠說出幾種天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、雪天等；3.培養(yǎng)孩子們的觀察能力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子們能夠聽懂故事，認(rèn)識(shí)并能夠說出幾種天氣現(xiàn)象。難點(diǎn)：讓孩子們能夠用簡(jiǎn)單的句子描述天氣情況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、故事卡片、貼紙等。學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）：通過多媒體課件播放《倒霉的小白馬》故事動(dòng)畫，讓孩子們聽故事，觀察故事中的天氣變化。2.故事理解（10分鐘）：教師用故事卡片，帶領(lǐng)孩子們回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們說出故事中出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。3.觀察練習(xí)（10分鐘）：教師帶領(lǐng)孩子們觀察教室外的天氣，讓孩子們用簡(jiǎn)單的句子描述天氣情況。4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）：教師分發(fā)畫紙和彩筆，引導(dǎo)孩子們畫出自己喜歡的天氣，并剪下來，粘貼在另一張紙上，制作成天氣卡片。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：倒霉的小白馬晴天雨天雪天七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)孩子們回家后，觀察家里的天氣，用簡(jiǎn)單的句子描述給父母聽；2.請(qǐng)孩子們嘗試用畫筆畫出自己喜歡的天氣，并剪下來，粘貼在另一張紙上，制作成天氣卡片。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事《倒霉的小白馬》，讓孩子們了解了天氣的變化，學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯，并能夠用簡(jiǎn)單的句子描述天氣情況。課堂上，孩子們積極參與觀察練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在描述天氣情況的句子方面，部分孩子還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：可以組織孩子們進(jìn)行戶外天氣觀察活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中感受天氣的變化，提高觀察能力和表達(dá)能力。還可以通過舉辦天氣知識(shí)問答活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)一步鞏固天氣知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)解析讓孩子們能夠用簡(jiǎn)單的句子描述天氣情況，這個(gè)難點(diǎn)主要源于孩子們的語言表達(dá)能力和對(duì)天氣概念的理解。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)中采用生動(dòng)形象的語言，結(jié)合直觀的教具和學(xué)具，讓孩子們能夠在實(shí)際操作中練習(xí)描述天氣。1.采用生動(dòng)形象的語言：教師在講述故事和描述天氣時(shí)，應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單、直觀、生動(dòng)的詞語，讓孩子們能夠更好地理解和模仿。例如，可以用“陽光明媚”來形容晴天，“烏云密布”來形容雨天，“白雪皚皚”來形容雪天等。2.直觀的教具和學(xué)具：通過多媒體課件、故事卡片等教具，讓孩子們直觀地感受天氣變化。例如，展示晴天圖片，讓孩子們說出“今天是晴天”；展示雨天圖片，讓孩子們說出“今天下雨了”等。3.實(shí)際操作練習(xí)：教師可以組織孩子們進(jìn)行觀察實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)并描述天氣變化。例如，帶領(lǐng)孩子們走出教室，觀察校園里的天氣，并用簡(jiǎn)單的句子描述給教師聽。二、教學(xué)重點(diǎn)解析1.故事選擇：選擇一個(gè)有趣、富有教育意義的故事，讓孩子們能夠感興趣并愿意參與其中。故事中的小白馬因?yàn)樘鞖庾兓龅搅艘幌盗械姑沟氖虑?，這樣的情節(jié)能夠引發(fā)孩子們的共鳴，激發(fā)他們對(duì)天氣現(xiàn)象的好奇心。2.故事講解：教師在講述故事時(shí)，要注重語音語調(diào)的把握，讓孩子們能夠聽懂故事內(nèi)容。同時(shí)，通過提問、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事中的天氣現(xiàn)象，并能夠用詞語描述。3.詞匯教學(xué)：在故事講解過程中，教師可以適時(shí)引入天氣相關(guān)的詞匯，讓孩子們認(rèn)識(shí)并能夠說出幾種天氣現(xiàn)象。例如，在故事中提到“晴天”、“雨天”、“雪天”等詞匯，教師可以停下來講解這些詞匯的意思，并讓孩子們跟讀、模仿。4.鞏固練習(xí)：在故事講解結(jié)束后，教師可以組織孩子們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯。例如，教師可以提出一些關(guān)于天氣的問題，讓孩子們用所學(xué)的詞匯回答。通過上述重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析，我們可以看到，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注孩子們的語言表達(dá)能力和對(duì)天氣概念的理解，采用生動(dòng)形象的語言、直觀的教具和學(xué)具以及實(shí)際操作練習(xí)等方式，幫助孩子們突破描述天氣的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)天氣現(xiàn)象的認(rèn)知和表達(dá)。同時(shí)，教師還需要注重故事的選擇和講解，引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事中的天氣現(xiàn)象，并通過詞匯教學(xué)和鞏固練習(xí)等方式，讓孩子們能夠聽懂故事，認(rèn)識(shí)并能夠說出幾種天氣現(xiàn)象。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講故事時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言和語調(diào)，模仿故事角色的語氣，以吸引孩子們的注意力。在描述天氣現(xiàn)象時(shí)，要盡量使用夸張和生動(dòng)的表達(dá)，讓孩子們感受到天氣的變化。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，可以設(shè)置5分鐘的時(shí)間播放故事動(dòng)畫，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.課堂提問：在故事講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子們思考和回答。例如，在故事中提到小白馬遇到了哪些倒霉的事情時(shí)，可以提問：“小朋友們，你們知道小白馬為什么會(huì)倒霉嗎？”引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事情節(jié)。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，可以通過多媒體課件展示真實(shí)的天氣現(xiàn)象，讓孩子們直觀地感受天氣變化。例如，展示晴天、雨天、雪天的圖片或視頻，讓孩子們說出對(duì)應(yīng)的天氣詞匯。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，例如，在制作天氣卡片時(shí)，