一年級數(shù)學下冊集體備課教案（蘇教版）

一年級數(shù)學下冊集體備課教案（蘇教版）

年級一學科數(shù)學主備人課時

課題十幾減9復備人

教學

目標1.使學生經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十

幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

2.通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作

交流的意識和能力的發(fā)展。

3.使學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的

多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)

學學習活動中獲得更多的成功體驗。

教學

重難點理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

正確計算十幾減9的退位減法教學

準備學具

教學過程個人復備

一、創(chuàng)設情境，導入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨,

我要買9個桃?！?/p>

問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

學生互相說圖意。

13個桃，賣出9個，還剩多少個？

全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？根據(jù)學生的回答板書算式：13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的？如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。

看誰的想法多。

全班交流匯報。學生們可能會出現(xiàn)以下答案：

方法A：一個一個地減。

板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法B：先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來是4。

板書：10-9=11+3=4

方法C：先減3,再減6,得出4。

13-3-6=

方法D：想加算減。（因為9+4=13,所以13-9=4）

小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢？

介紹給同桌小朋友們聽。

試一試。

計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學生借助實物操

作進行計算）指名學生口答，并要求說出算法

三、練習應用，鞏固提高

1、“想想做做”第1題

2、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結果

3、“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加

算減的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。

4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。

12-9=

10-9=

14-9=

18-9=11-9=

19-9=

16-9=

13-9=

17—9=15—9=

5、出示算式：

17-916-913-912-9

15-911-914-918-9

計算結果。

計算你又發(fā)現(xiàn)了什么？

最后讓學生說說自己的想法。

四、總結反思，拓展延伸

提問：今天這節(jié)課我們學會了什么？

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題練習一（1）復備人

教學

目標1.通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確

熟練地進行相關的減法計算。

2.在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續(xù)的內(nèi)容作準

備。

3.初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學思想。

教學

重難點教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法教學

準備口算卡片，小棒

教學過程個人復備

一、計算方法練習

1、9根小棒3根小棒

根據(jù)小棒的擺放提問：

1一共有多少根小棒？

2一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，在說說計算過程，比一比

2、20以內(nèi)加法口算練習。

老師出示口算卡片，學生口答。

3、談話：上節(jié)數(shù)學課，我們學習了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做

一些相關的練習。

二、進行練習

1、第1題：

(1)出示第一幅圖。提問：一共有14個球，裝在盒子里9個，還剩下多少個？

我們可以怎樣算？

(2)指名回答14—9的算法，說說計算的思考過程。

(3)出示第二幅圖，組織學生交流。

(4)小結引導：比較分析不同的計算方法，看哪一種方法算得比較快。

2、第2題：

(1)學生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說說計算的思考過程。

根據(jù)學生的回答隨機進行小結。

3、第3題：

(1)出示圖。觀察圖，讓學生說說圖意？

(2)全班練習：老師說出樹樁上的數(shù)，學生說出減9的算式，并算出結果。

(3)指名進行練習。

(4)小結，對練習情況進行評價。

4、第4題：

讓學生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題

進行分析。

三、總結評價

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習，希望同學們課后也能多練習，爭

取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結果。

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題練習一(2)復備人

教學

目標1.通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正

確熟練地進行相關的減法計算。

2.在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算

能力。

3.在解決實際問題的過程中，使學生感受所學數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。

教學

重難點教學重點：一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法教學

準備口算卡片

教學過程個人復備

一、復習

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+()=149+()=

14-9=()17-9=()

9+()=139+()=

13-9=()16-9=()

3、口算卡片

二、練習

1、第6題

(1)課件出示題目，理解題目的意思。

(2)同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

(3)校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

2、第7題

(1)觀察圖，看圖說說圖意。

要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。

(2)學生在書上完成算式。

(3)指名回答校對。

3,第8題

(1)課件出示題目。

(2)讓學生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。

(3)看著圖練習說圖右邊的三句話。

(4)列式計算

三、總結評價

說說練習后有什么收獲。

四補充題

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題十幾減8、7復備人

教學

目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算

方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

2,在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用

教學

重難點能比較熟練地計算十幾減8、7.

理解十幾減8、7的計算方法。教學

準備掛圖，學具

教學過程個人復備

一、創(chuàng)設情境，提出問題

出示圖

談話：請同學們仔細觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？

引導學生說出：共有15把號，拿走8把，還剩多少把？

怎樣列式？

根據(jù)回答板書：

15-8=0

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領悟算法

講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？(學生擺學具)

小組匯報：你是怎樣算的？

結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=

方法二：10-8=22+3=

方法三：8+()=158+(7)=

這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

試一試。

書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算,

好嗎？

學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導學生看圖，說圖意。

(2)讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

4、做“想想做做"第4題。

學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說

計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

(1)小組合作口算。

(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結評價，點撥學法

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先

互相說一說，再告訴大家。(根據(jù)學生回答，板書：十幾8、7)

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題練習二(1)復備人

教學

目標1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地

進行計算。

2、幫助學生形成計算技能，提高口算水平。

3、加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

教學

重難點教學重點：

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學難點：

鞏固十幾減8、7的計算方法。教學

準備小棒口算卡片

教學過程個人復備

一、計算方法練習

1、7根小棒6根小棒

讓學生說說圖畫的意思。

根據(jù)小棒的擺放提問：

(1)一共有多少根小棒？

(2)一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

2、20以內(nèi)加法口算練習。

12-915-913-917-

12-815-813-817-

12-715-713-717-

3、填數(shù)計算。

8+()=147+()=

14-8=()14-7=()

7+()=129+()=

12-7=()12-9=()

二、進行練習

1、第1題：

(1)讓學生獨立填寫。

(2)學生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。

(3)提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關系？

如：第1題8加幾等于16,16減8就等于幾。

(4)小結：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”

的方法計算，就可以做到又對又快。

2、第2題：

(1)學生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說說計算的思考過程。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？

(2)指名練習：讓兩位學生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，

讓學生說出算式，并算出結果。

(3)同桌兩人進行練習。

(4)小結，對練習情況進行評價。

4、第4題：

讓學生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，

對做錯的題進行分析。

5、第5題：

(1)課件出示主題圖。

(2)提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學生列式計算后組織反饋。

6、讓學生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。

(1)6+9=

(2)7+8=

三、總結評價

說說練習后有什么收獲。

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題練習二(2)復備人

教學

目標1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地

進行計算。

2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習，發(fā)展學生的思維能力。

3、滲透數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在解決實際問題的過程中，體驗學習數(shù)學

的樂趣。

教學

重難點教學重點

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學難點

鞏固十幾減8、7的計算方法。教學

準備口算卡片

教學過程個人復備

一、復習

1、口算。

7+813-87+416-

15-717-98+611-

7+98+614-49+

18-98+08+312-

2、完成第1題。

(1)讓學生說說圖畫的意思。

(2)根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

(3)集體訂正。

二、進行練習

1、第7題：

(1)學生獨立練習，在書上填寫得數(shù)。

(2)匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？

(3)引導學生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。

再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。

2、第8題：

(1)學生獨立練習，在書上填寫得數(shù)。

(2)匯報交流答案。

(3)提問：觀察每組中三個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間

有什么關系？

(4)小結：我們在計算時，可以借助這樣的關系來填寫得數(shù)。

3、第9題：

(1)課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？

(2)小組兩個同學一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。

算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家。

(3)小結：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所

以，在比賽時，要在做對的基礎上，再去爭取做“快”。

4、第10題：

(1)課件出示主題圖。

(2)提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學生列式計算后組織反饋。

三、總結評價

說說練習后有什么收獲。

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題十幾減6、5、4、3、2復備人

教學

目標1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高。

2,在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法

多樣化。

3、能解決生活中相關的實際問題，體會實現(xiàn)數(shù)學的價值，發(fā)展學生的數(shù)學意識。

教學

重難點自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時

感受解決問題策略的多樣性。教學

準備主題情景圖

教學過程個人復備

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠和可愛的小兔子，他們是一對

好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！

提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？

學生答：1.共采了11個蘑菇。

2.灰蘑菇有6個。

3.藍蘑菇有5個。

你能提出哪些問題？

(1)一共有多少個蘑菇？6+5=

(2)一共有11個蘑菇，其中灰蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=

(3)一共有11個蘑菇，其中藍蘑菇有5個，灰蘑菇有幾個？11-5=

二、自主探索，學習新知

1、合作探究

(1)11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=

方法二：10-5=55+1=

方法三：11-1=1010-4=

從11開始往前數(shù)。

(2)你認為哪種算法最容易？

2、嘗試運用。

計算11-612-313-4

(2)交流算法。

三、練習鞏固

1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算

一算。

3、想想做做第3題。算算比比

4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

5、想想做做第5題。

讓學生獨立完成在書上

集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、小結

今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題練習三復備人

教學

目標進一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算

教學

重難點幫助學困生熟練地掌握計算方法教學

準備小黑板

教學過程個人復備

一、計算方法訓練

1、擺擺說說

(1)請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根

(2)要求一共有多少根？怎樣列式？(板書：5+8=)怎樣算？說出不同的算

法

(3)一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？(板書

13-5=)怎樣算？說出不同的算法

教師根據(jù)學生回答小結：計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進行口算。

二、練習

1、練習三第1題

示第1題，讓學生觀察每組的得數(shù)，引導他們從感性上懂得加，減法之間的

關系。

2、練習三第2題

同坐之間互相合作，完成口算練習，活動完成后說出所有算式，師板書，讓

學生讀出所有的算式。

3、練習三第3題以比賽的形式進行

4、練習三第5,6題

5、練習三第7題

小黑板出示指名說圖意獨立完成后，集體訂正。

三、課堂作業(yè)

練習三第4題

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題復習(1)復備人

教學

目標1、通過復習，使學生了解20以內(nèi)退位減法表。

2、能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。

教學

重難點能夠把所有的有關計算題整理成減法表教學

準備20以內(nèi)退位減法表

教學過程個人復備

一.揭示課題

談話：我們已經(jīng)學完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復習課

板書：復習20以內(nèi)退位減法

二.復習

1、算一算（小黑板）

3+9=11-6=13-7=

4+8=12-3=12-4=

5+6=15-77+6=

2+7=16-8=13-6=

指名口算，并說一說是怎樣算的

2、復習（1）

小帥哥獨立完成后，集體訂正

3、復習20以內(nèi)退位減法

出示第13頁第2題

（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行十幾減9,第二行十幾減8,第三行十幾減7。。。。。

你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？

(2)橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行11減2,第二行11減3,第三行11-4。。oo

(3)斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

每一斜行得數(shù)都相等

得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5,7的算式有哪些？

(4)口算練習

師任選一道算式，要求很快報出準確結果。

(5)復習(4)

小黑板出示：

12-6={16-8={

學生獨立完成后，集體訂正。

(6)復習(5)

12道口算，師計時，要求學生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。

三.布置作業(yè)

《練習與測試》復習1

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題復習(2)復備人

教學

目標運用數(shù)學知識解決實際問題，理解實際問題的數(shù)量關系。進一步培養(yǎng)學

生的數(shù)量關系。

教學

重難點幫助學困生進一步熟悉簡單實際問題的結構教學

準備實物投影小黑板

教學過程個人復備

一、揭示課題

談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復習了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復

習課，用我們所學過的數(shù)學知識來解決一些實際問題。

二、復習

1、口算

2+9=4+8=6+9=8+7=

11-2=12-4=15-6=15-8=

12-9=12-8=15-9=15-7=

2、復習(6)

小黑板出示

比一比，看誰先跑到終點

學生獨立完成后，指名說說運算順序

3、完成復習(7)

出示第7題，指名結合圖說一說這題的題意

求還剩多少個？用什么方法算？怎樣列式？

學生獨立完成后，集體訂正

4、完成復習(8)

出示倆幅圖，說說圖意。

提問：這倆題分別告訴我們什么？求什么？

求一共有多少倆用什么方法算？為什么？

求轎車有多少倆用什么方法算？為什么？

這兩題為什么一個用加法算，一個用減法算呢？

學生獨立完成書中的填空，集體校對。

5、完成復習（9）

出示第9題，問：這道題有幾個信息，指名說一說。

練習時，讓學生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計算。

6、完成復習（10）

出示圖，提問：媽媽買的蘋果和梨一共有多少個？

梨可能有多少個？是什么意思？

分小組討論一下梨可能有多少個？討論時可以這樣想如果蘋果有幾個，梨就

有幾個？

學生討論，師巡視輔導。

匯報討論結果，師提問：哪個小組算出14個或15個，哪個小組算出1個？

小結：

求梨可能有多少個，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種

可能的答案要符合題意和圖意。

三、布置作業(yè)

《練習與測試》復習（2）

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題認識長方形，正方形和圓復備人

教學

目標知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活

中的應用。發(fā)展其空間觀念，在學習活動中，體驗數(shù)學就在我們的生活中，提高

學習數(shù)學的興趣。

教學

重難點把''面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。教學

準備掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

教學過程個人復備

一、創(chuàng)設情境，復習激趣

談話：上學期我們學過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些平面圖形。

（認識圖形）

1、自主操作

師：請大家在自己的學具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸

一摸其中的一個面，跟旁邊的同學說一說自己感覺到的，看到的。

生1:我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。

生3：我拿的是圓柱，（手指圓柱底面）這里是圓的，摸起來平平的；（手指側

面）這里摸起來彎彎的。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢？

生：（考慮后回答）有！

師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說一說，最后用你們準備的工具試一

試，比一比，哪個小組辦法多。

（學生開始活動，每組學生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上）

師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細，說過的辦

法就不再說了。

生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。

師：你的小手真靈巧。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。

師：你們的辦法真方便。

生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。

師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎？（學生在實物投影上操作）

師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡單又實用的方法?，F(xiàn)在，請我們?nèi)?/p>

小朋友在三個立體圖形中找一個你最喜歡的，把它的一個面記在紙上，好嗎？（全

班動手畫圖，教師巡視，適時點撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎？

生：知道，有長方形，正方形，圓。

師：今天，我們就來認識這些圖形。（板書課題：認識長方形、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。

師：其實，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，

哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。

學生走出座位，在教室里尋找并交流。

師：這是我們在街上常?？吹降囊恍┙煌酥?，它們又是什么形狀呢？它們提

醒我們要注意什么呢？

二、動腦動手，自我創(chuàng)造

1、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓

我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認識的

圖形。（學生圍）

交流展示，說說你圍的是什么圖形。

2、畫一畫

師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我

們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和

正方形比較方便呢？（學生討論，交流）

師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形

了。（課件示范畫長方形的一條邊。）

畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。

3、折一折

三、全課總結，活動延伸

今天你認識了誰，你能來說一說嗎

年級一學科數(shù)學主備人馮衛(wèi)兵課時

課題認識三角形和平行四邊形復備人

教學

目標1.長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。

2.知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形

在日常生活中的應用。

3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖

形的空間想像能力。

4.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。

教學

重難點通過折，剪拼等活動，直觀認識三角形和。

難點：拼，圍，畫平行四邊形教學

準備正方形，三角形紙，釘子板8根小棒

教學過程個人復備

一、認識三角形

1、示一張正方形的紙。

你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？（學生操作，教師巡視。）

2、談話：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？

（1）指名上來演示折出的（兩個長方形）讓這樣折的小朋友舉手。

（2）指名上來演示折出的兩個三角形。

談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方

形紙折成兩個完成一樣的……（板書：三角形）

3、談話：小朋友已經(jīng)認識了三角形，那誰能說一說，在生活中，你還見到過

哪些三角形？

4、談話：小朋友們知道的可真多呀!其實在我們生活中，像紅領巾、三角形

小旗、三角板、馬路上的路標，它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三

角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些

都可以叫它三角形。（從實物到圖形）

釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍

看。（學生操作）

二、認識平行四邊形

1、談話：老師把剛才小朋