《我與地壇》教學設計(山西省市級優(yōu)課)語文教案

?《我與地壇》教學設計（山西省市級優(yōu)課）語文教案一、教學目標：1.知識與技能：（1）能夠理解并背誦《我與地壇》中的經(jīng)典段落；（2）能夠分析并欣賞史鐵生的寫作風格和語言特點；（3）了解作者的人生經(jīng)歷和對地壇的情感。2.過程與方法：（1）通過自主學習、合作探討的方式，深入理解課文內(nèi)容；（2）學會從文中提取有用信息，進行推理和分析；（3）培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受作者對母親的深深懷念和對親情的珍視；（2）理解在地壇中度過的歲月對作者成長的影響；（3）激發(fā)學生對自然、生命和人生的思考。二、教學重點、難點：重點：（1）理解課文內(nèi)容，體會作者的情感；（2）掌握并運用課文中的經(jīng)典句段。難點：（1）分析作者的寫作手法和語言特點；（2）從課文中提煉出深層次的含義。三、教學方法：1.情境教學法：通過圖片、音樂等手段，營造情境，讓學生更好地感受課文；2.情感教學法：引導學生深入理解作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴；3.討論教學法：鼓勵學生積極參與討論，提高學生的思維能力和表達能力。四、教學過程：1.導入：（1）展示地壇的圖片，引導學生了解地壇的歷史和文化背景；（2）分享作者史鐵生的人生經(jīng)歷，激發(fā)學生對課文的興趣。2.自主學習：（1）讓學生自主閱讀課文，理解課文大意；（2）學生通過課后注釋和工具書，解決生字詞和語句的理解問題。3.合作探討：（1）分組討論，分析課文中的經(jīng)典段落和句子；（2）分享討論成果，進行全班交流。4.情感體驗：（1）讓學生感受作者對母親的懷念和對親情的珍視；（2）引導學生思考地壇對作者成長的影響，以及自然、生命和人生的關(guān)系。5.課堂小結(jié)：（2）布置作業(yè)，鞏固所學知識。五、作業(yè)設計：1.背誦課文中的經(jīng)典段落；2.寫一篇關(guān)于自己與某個地方的情感經(jīng)歷的作文；3.深入研究課文中的寫作手法和語言特點，選取一個角度進行賞析。六、教學評價：1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及合作探討的表現(xiàn)，評價學生的學習態(tài)度和思維能力。2.作業(yè)評價：通過學生完成的作業(yè)，評價學生對課文內(nèi)容的理解和運用能力，以及寫作和表達能力。3.情感體驗評價：通過學生的作文和課堂分享，評價學生對作者情感的理解和共鳴程度，以及對自己情感經(jīng)歷的表達能力。七、教學反思：八、教學拓展：1.推薦學生閱讀史鐵生的其他作品，如《命若琴弦》、《我與地壇》（續(xù)編）等，進一步了解作者的寫作風格和人生觀。2.組織學生參觀地壇，親身感受地壇的歷史和文化氛圍，加深對課文內(nèi)容的理解。3.開展以“我與地壇”為主題的學生寫作活動，鼓勵學生用文字表達自己對某個地方的情感經(jīng)歷。九、教學資源：1.地壇的相關(guān)圖片和資料；2.史鐵生的其他作品；3.課文注釋和工具書；4.課堂討論記錄表；5.學生作業(yè)評價表。十、教學進度安排：本節(jié)課的教學內(nèi)容安排為一課時，即45分鐘。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，確保教學目標的達成。教師也應注重學生的學習體驗，營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學目標：在制定教學目標時，應注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的平衡。特別關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解和背誦，以及對作者情感的共鳴。二、教學重難點：在教學中，應重點關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解和分析，以及作者寫作手法和語言特點的把握。難點在于幫助學生提煉課文中的深層次含義，并將其與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來。三、教學方法：情境教學法和情感教學法的運用，能有效幫助學生沉浸在課文中，深入理解作者的情感。討論教學法能激發(fā)學生的思維能力和表達能力，應重點關(guān)注學生在這一環(huán)節(jié)的互動和思考。四、教學過程：在教學過程中，導入環(huán)節(jié)的圖片和音樂選擇，應能引起學生的興趣和情感共鳴。自主學習環(huán)節(jié)，重點關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解。合作探討環(huán)節(jié)，關(guān)注學生的討論深度和成果分享。情感體驗環(huán)節(jié)，引導學生感受作者的情感，并與自己的生活經(jīng)歷進行對比。六、教學評價：在評價學生的學習情況時，不僅要關(guān)注學生的知識掌握程度，還要關(guān)注學生的情感體驗和表達能力。通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和作文寫作，全面評價學生的學習效果。七、教學反思：教師在教學過程中，應不斷反思和調(diào)整教學策略，以適應學生的學習需求。要關(guān)注學生的學習反饋，從中找到改進教學的方法。八、教學拓展：在教學拓展環(huán)節(jié)，推薦學生閱讀作者的其他作品，能幫助學生更全面地了解作者的寫作風格和人生觀。組織學生參觀地壇，能加深學生對課文內(nèi)容的理解。學生寫作活動，能鍛煉學生的寫作能力，并進一步引導學生表達自己的情感經(jīng)歷。九、教學資源：在準備教學資源時，應確保資源的豐富