教師公開招聘考試（中學(xué)美術(shù)）模擬試卷9

教師公開招聘考試（中學(xué)美術(shù)）模擬試卷9一、單項(xiàng)選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、“雖由人作，宛白天開”說的是中國(guó)古代()的藝術(shù)特點(diǎn)。A、園林B、瓷器C、山水畫D、刺繡標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：中國(guó)園林在藝術(shù)上以表現(xiàn)自然意趣為主旨，追求“雖由人作，宛自天開”的藝術(shù)效果；布局講究虛實(shí)相生，注重詩畫意境的創(chuàng)造；利用疊石、圍墻、漏窗、借景等藝術(shù)手法，將有限的面積化為無限豐富的空間意象，激發(fā)游人的想象。2、源自于桔瓣的靈感，其外形既像風(fēng)帆又似蓮花的著名建筑是()A、悉尼歌劇院B、巴黎歌劇院C、倫敦歌劇院D、紐約歌劇院標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：悉尼歌劇院是澳大利亞表演藝術(shù)中心，歌劇院這些“貝殼”依次排列，在陽光照映下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既像立著的貝殼，又像兩艘巨型白色帆船漂浮在蔚藍(lán)色的海面上，故有“船帆屋頂劇院”之稱。3、已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于()A、吐魯番晉墓B、昭通霍氏墓C、安丘冬壽墓D、酒泉丁家閘墓標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：魏晉時(shí)期，遠(yuǎn)離中原的河西走廊地區(qū)和吐魯番地區(qū)相對(duì)安定，經(jīng)濟(jì)文化水平有一定的提高，在吐魯番和河西一帶曾出土了一批魏晉時(shí)期的繪畫，吐魯番晉墓出土的《地主莊園圖》是已知最早的紙本繪畫。4、吳道子是古代最負(fù)盛名的畫家之一，他的宗教繪畫代表作品是()A、《朝元仙仗圖》B、《送子天王圖》C、《歷代帝王圖》D、《步輦圖》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《朝元仙仗圖》的作者是武宗元；《歷代帝王圖》《步輦圖》的作者是閻立本?！端妥犹焱鯃D》的作者是唐代畫家吳道子。故答案是B。5、繪畫《三個(gè)哲學(xué)家》和《田園合奏》，是威尼斯畫派全盛時(shí)期畫家()的作品。A、貝利尼B、提香C、丁托列托D、喬爾喬涅標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：?jiǎn)虪枂棠俏乃噺?fù)興盛期威尼斯畫派的第一位大畫家。喬爾喬涅的畫面并不單純是一種優(yōu)美的視覺效果，還具有豐富的人文主義內(nèi)涵，代表作品有《三個(gè)哲學(xué)家》《田園合奏》《入睡的維納斯》等。6、在園林建筑中被譽(yù)為“天下園林之母”的是()A、拙政園B、留園C、獅子林D、頤和園標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：拙政園位于蘇州市，是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林，被譽(yù)為“天下園林之母”。7、浮雕“昭陵六駿”中具有情節(jié)的作品是()A、特勒驃B、颯露紫C、白蹄烏D、拳毛騧標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：四個(gè)選項(xiàng)都是唐太宗李世民的坐騎，其中具有故事情節(jié)的是颯露紫，浮雕刻畫的是丘行恭為颯露紫拔箭的情景。8、光線、環(huán)境及物與物之間的相互影響所產(chǎn)生的色彩，稱為()A、固有色B、環(huán)境色C、光源色D、色彩對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：環(huán)境色指物象處在某一具體環(huán)境中，受周圍物體反射光影響而成的顏色，由于反射作用引起的物象色彩變化，通常反映在物體的暗部。9、后印象畫派中向往原始和自然生活的藝術(shù)家是()A、塞尚B、高更C、凡·高D、莫奈標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：高更厭倦巴黎文明社會(huì)，憧憬原始與野性未開化的自然世界，向往異鄉(xiāng)南太平洋的熱帶情調(diào)。為追求心中理想的藝術(shù)王國(guó)，他遠(yuǎn)離巴黎渡海到南太平洋的塔西提島，與島上土人生活共處。代表作品為《我們從何處來?我們是誰?我們往何處去?》。10、“激情人境一啟發(fā)構(gòu)思一表現(xiàn)探索一深化主題一追求完美”的結(jié)構(gòu)程序?qū)儆?)A、技能訓(xùn)練模式B、創(chuàng)作教學(xué)模式C、美術(shù)批評(píng)模式D、綜合性模式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析二、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)11、美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、吳道子的《簪花仕女圖》人物畫風(fēng)格，被唐人稱之為“吳家樣”“吳帶當(dāng)風(fēng)”。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《簪花仕女圖》是唐代著名仕女畫家周昉的代表作品。13、《搗練圖》和《揮扇仕女圖》是唐代著名仕女畫家周防的作品。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《搗練圖》是張萱的代表作品。14、吳冠中是當(dāng)代具有創(chuàng)新意識(shí)的藝術(shù)家，其作品的主要特點(diǎn)是長(zhǎng)期以來畫家所提倡的“形式美”，注重藝術(shù)語言的點(diǎn)、線、面、色的運(yùn)用，如作品《根扎南國(guó)》。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、從廣義上講，繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、篆刻、建筑和書法都屬于美術(shù)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、浪漫主義的先驅(qū)是法國(guó)畫家德拉克洛瓦，他的代表作品是《梅杜薩之筏》。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：浪漫主義的先驅(qū)是法國(guó)畫家席里柯，他的代表作品是《梅杜薩之筏》。17、印象主義畫家主要憑記憶和印象作畫。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：印象主義畫家主張走出畫室到大自然中寫生，他們追求的是瞬間即逝的光色變化，而不是憑印象和記憶作畫。18、文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的人物形象不再呆滯冷漠，而是比例結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)、有情感的人。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、新印象主義又稱為“分割主義”或“點(diǎn)彩派”，代表畫家有修拉和凡·高。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：凡·高是后印象主義畫家。20、美術(shù)教師要專心上好課，不需要搞課外活動(dòng)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：美術(shù)教師除了要專心上好課外，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行參觀、寫生、交流等課外活動(dòng)，但要注意學(xué)生安全。三、名詞解釋(本題共4題，每題1.0分，共4分。)21、洞窟壁畫標(biāo)準(zhǔn)答案：洞窟壁畫是歐洲史前時(shí)期畫于洞窟壁上的繪畫作品，表現(xiàn)內(nèi)容皆以動(dòng)物為主，手法生動(dòng)而寫實(shí)，代表作是法國(guó)的拉斯科洞窟壁畫和西班牙的阿爾塔米拉洞窟壁畫。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、外師造化，中得心源標(biāo)準(zhǔn)答案：“外師造化，中得心源”是唐代美術(shù)理論家張璨提出的藝術(shù)主張，旨在說明藝術(shù)創(chuàng)造中主客觀的關(guān)系?！霸旎奔创笞匀?，“心源”即作者內(nèi)心的感悟?！巴鈳熢旎械眯脑础币簿褪钦f藝術(shù)創(chuàng)作來源于對(duì)大自然的師法，但是自然的美并不能夠自動(dòng)地成為藝術(shù)的美，對(duì)于這一轉(zhuǎn)化過程，藝術(shù)家內(nèi)心的情思和構(gòu)設(shè)是不可或缺的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、威尼斯畫派標(biāo)準(zhǔn)答案：威尼斯畫派是15～16世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期的重要畫派之一。該派受人文主義影響，題材愈益走向世俗化，其突出特征是對(duì)色彩的崇尚、對(duì)人體美的贊頌和對(duì)自然風(fēng)景的生動(dòng)描繪，代表畫家有喬爾喬涅和提香。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、年畫標(biāo)準(zhǔn)答案：年畫是中國(guó)繪畫的一種，大多用于農(nóng)歷新年時(shí)張貼、裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，故得名。年畫具有內(nèi)容吉利、色澤鮮艷，能大批量生產(chǎn)、價(jià)格便宜等特點(diǎn)，深受我國(guó)人民的喜愛。年畫表現(xiàn)題材主要有戲曲人物、胖娃娃、百花圖樣等。清代木版年畫中，天津楊柳青年畫風(fēng)格雅麗，蘇州桃花塢年畫風(fēng)格寫實(shí)，山東濰縣楊家埠年畫風(fēng)格質(zhì)樸。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、簡(jiǎn)答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)25、請(qǐng)指出下面這幅作品的名稱及作者，并簡(jiǎn)要說出畫面內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值。標(biāo)準(zhǔn)答案：此圖為畢加索的代表作品《亞威農(nóng)少女》，是立體主義的開山之作。在《亞威農(nóng)少女》中，五個(gè)裸女的色調(diào)以藍(lán)色背景來映襯，背景也做了任意分割，沒有遠(yuǎn)近的感覺，人物是由幾何形體組合而成的。女人正面的胸脯變成了側(cè)面的扭曲，正面的臉上出現(xiàn)側(cè)面的鼻子，面部的五官全都錯(cuò)了位置，呈現(xiàn)出拉長(zhǎng)或延展的狀態(tài)。所有的背景和人物形象都通過色彩完成，色彩運(yùn)用夸張而怪誕，對(duì)比突出而又有節(jié)制，給人極強(qiáng)的視覺沖擊力。畢加索也借鑒和吸收了一些非洲神秘主義的藝術(shù)元素，畫面中充斥著神秘的恐怖主義色彩。這幅畫在以后的十幾年中使法國(guó)的立體主義繪畫得到空前的發(fā)展，甚至波及其他領(lǐng)域。不僅在美術(shù)上，在芭蕾舞、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、文學(xué)、音樂上，都引起了共鳴。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對(duì)美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀；(2)積極探索有效的教學(xué)方法；(3)營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍；(4)創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)；(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活；(6)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；(7)探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段；(8)培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、作品分析題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)以下是初中美術(shù)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊，本課選自教材《家鄉(xiāng)的春天》中的教學(xué)片段。在初中色彩知識(shí)課程中屬于基礎(chǔ)階段。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問題。1．授課對(duì)象：初一年級(jí)學(xué)生2．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)；通過學(xué)習(xí)，了解色彩的情感功能。3．教學(xué)活動(dòng)片段一：在春游活動(dòng)中，教師借助自然環(huán)境資源結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行色彩教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生在此過程中，在和教師的積極交流、互動(dòng)中獲取色彩基礎(chǔ)知識(shí)。高原春天的原野上，一片生機(jī)盎然，各色花朵競(jìng)相開放。教師利用春游的機(jī)會(huì)結(jié)合“家鄉(xiāng)的春天”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同顏色花卉間形成的色彩關(guān)系。提出“為什么紫色和黃色放在一起特別鮮艷”，引出有關(guān)色彩本質(zhì)特征的問題讓學(xué)生思考、探討。啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的資源—各色花朵、樹葉，有針對(duì)性地選擇色彩進(jìn)行擺放、組合，形成不同的色彩關(guān)系，在此過程中教師只做點(diǎn)拔、指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究、獲取知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)片段二：在色彩課堂教學(xué)中，為了更有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩的情感功能，教師以音樂為媒介，通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生輕松地理解、感悟色彩的情感功能。情感是無形的抽象概念，色彩則是可視的具體現(xiàn)象。在教學(xué)中要把二者聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。為此，教師通過多媒體播放低沉的大提琴曲《天鵝》和歡快的《豐收鑼鼓》的音樂片段，同時(shí)在大屏幕上按音樂的旋律節(jié)奏輪番展示與之相應(yīng)的色彩圖片，如和《天鵝》相對(duì)應(yīng)的是冷色，和《豐收鑼鼓》相對(duì)應(yīng)的是暖色。音樂結(jié)束后，教師借助大屏幕上展示的色彩圖像，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化音樂的旋律，節(jié)奏與人的情緒、情感的聯(lián)系，與色彩的冷暖關(guān)系的聯(lián)系，分析講解色彩所具有的情感功能，使學(xué)生較客觀、輕松地理解情感和色彩的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的情感。問題：27、案例中的教學(xué)活動(dòng)方式與新課程中“課程資源”的關(guān)系是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：片段一中教師運(yùn)用自然環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)，片段二中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備播放音樂和圖像來組織教學(xué)。兩個(gè)片段中教師都積極地開發(fā)和利用了新的課程資源。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、結(jié)合新課程理念，分析上述案例中教師的教學(xué)模式。標(biāo)準(zhǔn)答案：新課程體系在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都有了重大的創(chuàng)新與突破。美術(shù)課堂上，無論是講授還是按部就班的示范，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程理念的要求了，也不能讓學(xué)生獲得對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。讓“探究性”“自主性”等新教學(xué)模式進(jìn)入課堂，是教學(xué)發(fā)展的需要，是時(shí)代所趨。片段一中，教師就運(yùn)用了自主探究的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、自主學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，從而更加積極主動(dòng)地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。除此之外，新課程還要求教師爭(zhēng)取最大限度開放美術(shù)課堂的活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向往會(huì)，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。新課程理念下的課堂教學(xué)要更新教學(xué)手段，多媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。片段二中，教師運(yùn)用多媒體將音樂和圖片相結(jié)合的方法來展示知識(shí)，這種直觀性教學(xué)比起教師口頭的闡述效果要好得多，學(xué)生從中獲取的“養(yǎng)分”也要豐富得多。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、在案例中引進(jìn)了音樂元素，你認(rèn)為有必要嗎?為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：在案例中引進(jìn)了音樂元素，我認(rèn)為是