2022年班主任經(jīng)驗交流發(fā)言

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年班主任經(jīng)驗交流發(fā)言敬重的各位領導，友愛的同事們：

下午好！

首先特別感謝校領導對我的信任，讓我擔當班主任工作，并且賜予我這樣一個機會，讓我能靜下心來，細細反思品嘗這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓，算不上什么閱歷。接下來，我就談一談自己工作中的點滴感受和做法，不當之處敬請大家批判指正。

一、以要求別人的標準要求自己

俄國教育家烏申斯基曾說：“以身作則，遠勝于一切說教。

老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！痹诎嗉壒芾碇?，班主任的示范作用是無法言喻的。要求同學做到的自己首先做到。如：要求同學們早晨七點到校，首先自己做到能按時到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個小時來到學校，這樣同學就會看在眼里，感受在心里。這時再對同學提出要求，信任同學也會做到。在學校組織的一些勞動中，如掃雪、拔草，我也會和同學們一起勞動。在起到示范作用的同時，也指導孩子們勞動的技巧和方法，拉近了和同學們的距離。

二、班級管理中，“嚴”“寬”相濟

“嚴”不是冷面鐵心，“寬”也不是遷就縱容。

我認為既要當好“嚴父”，也要做好“慈母”，才能達到預期的教育效果?！敖滩粐?，師之惰”道出了“嚴”的重要性?！皣馈币鉀Q的問題是班級中最基本最主要的問題，帶有不行避開的強制性。如學校紀律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問題。這種嚴要求以能鼓舞人激勵人進取為目的，要嚴中有信，嚴中有愛。

還記得2022年剛參與工作我就擔當高一﹒二班的班主任。那時，班級中年齡最大的同學和我僅相差五歲。身材矮小的我擔憂自己沒有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，成天吹胡子瞪眼睛，在班級管理中一味要求嚴格。至今我還清晰地記得我抓遲到的第一個典型——李碩，那是一個內(nèi)向不善言辭的女孩，為了顯示我的威武，我?guī)缀鯖]有給她申辯的機會，嚴峻地批判了她，還找了她的家長。事后我得知她家里距離學校較遠，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過是由于自行車在路上壞掉了。現(xiàn)在想起當時的情景，都不禁慚愧。

漸漸地，我熟悉到，在教育過程中，“嚴”不是嚴酷，而是“嚴中有寬”。要寬容地對待同學，尤其是犯非原則性錯誤的同學。已經(jīng)犯了錯誤的同學，其實他的內(nèi)心布滿了恐驚感，假如此時再對他進行嚴峻的批判，反而會使他不接受老師的教育，甚至消失逆反心理。反之，對待違紀同學，不沖動，不偏執(zhí)，關(guān)心他們分析違紀緣由，鼓舞他們重新開頭卻會收到不錯的效果。這是我在和前兩屆同學的“斗爭”中得到的閱歷和教訓。在這里，我要感謝在班級管理過程中賜予我關(guān)心的各位領導、班主任和我的科任們。

三、學會傾聽，走進同學內(nèi)心世界；真心溝通，拉近師生距離

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。一些同學的不佳表現(xiàn)是習慣問題還是心理問題，對這個問題有比較糊涂的熟悉，才可以對癥下藥，有的放矢。習慣問題相對較好解決，可心理問題卻需要更加漫長的時間。學會傾聽，才能夠深化了解同學的內(nèi)心世界。同學情愿把自己的想法、困惑告知老師，求得老師的關(guān)懷和理解，關(guān)心和解釋，老師才能進一步地實施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級入學前三名的一個孩子為例來說吧。他是一個較內(nèi)向，性格稍有奇怪，在理科學習上極有天賦的孩子，高一上學期他的各方面表現(xiàn)尚佳，可那之后，所見到的就是除了數(shù)學他最喜愛的這科外的其他科，他幾乎都是無精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。依據(jù)前半年我對他的了解，他是一個吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗?，他都不說什么，狀態(tài)也沒有改善。直至下學期期初考試成果下來后，我發(fā)覺他最拿手的數(shù)學竟未及格，這回，他在我面前留下了懊悔的淚水，并在當天給我寫了一封長信，表達了他的歉意和對我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來他會有好的表現(xiàn)，可是沒幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動找到我要和我聊一聊，那天，他對我說了好多話。這之前我知道他始終跟著父親一起生活，可沒想到，他的生身母親在他很小的時候就離開了他，緣由是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，仔細地聽他說著，適時地回應他。這樣的場景從那以后到本學期共消失三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過我，說他人多的時候就會莫名的緊急，只喜愛一個人獨處的感覺。我所能做的就是聽他說著，漸漸地引導著，當時都有一種立刻去考個心理詢問師的沖動了。而半年多的時間下來，現(xiàn)在的他從以前只仔細學數(shù)學、物理，變成了一個連上英語、語文都仔細地記著筆記、學問點的人了。我知道，他還會反復，但當聽到他跟我說“老師，和你談天之后感覺就像打了雞血”，我知道，我的工作沒有白做。

同時，針對霍桑效應所揭示的事實：“當我被關(guān)注時，我的表現(xiàn)將會更加優(yōu)異?！边@幾年我比較喜愛和同學進行談天式的漫談。走廊里，操場上，都有我們的身影。它是我們改善師生關(guān)系、增進師生感情、對同學進行心理疏導的最佳方式，也是了解同學動態(tài)的最直接方式。當同學盼望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿意之后，他們會很好地釋放出學習的樂觀性。和同學談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導行為。現(xiàn)在，我的這屆孩子們常常消失的場景是：來到我的辦公桌前，講臺前，開場白是：老師，我想和你聊聊。

四、讓書籍浸潤同學的心靈

作為一名班主任，尤其是語文班主任，我會下意識地多閱讀，并多向同學傳達對他們起到激勵作用的話語和故事。而近一年，一個偶然的機會，我卻發(fā)覺一個更好的鼓舞和引導同學向上的方法——推舉一本好書。那天，我見班級一個成果前五名的同學晚自習學習效率不高，就順手把案頭的一本《將來的你，肯定會感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒想到，這個平常除了教科書基本沒有任何閱讀量的同學，竟然利用課余時間不到三天就把這本書讀完了，并連連贊美書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識到，或許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動同學的心靈。由于這是他自己主動地去探究和了解這個社會，感受會更大。就這樣，從不經(jīng)意的一個舉動到有意識地推舉，我先后把《高中打算你的一生》、《你肯定要努力，但千萬別焦急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了同學面前?？粗⒆觽?nèi)琊囁瓶实亻喿x和漸漸長大的樣子，我很欣慰。

五、家訪——促進家校溝通的橋梁

多年的班主任工作讓我熟悉到，教育引導同學肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。通過家訪，可以了解同學的家庭環(huán)境、成長史，家長的素養(yǎng)和教育觀等。它對教育教學工作有著提高性的關(guān)心。它可以促使同學發(fā)揮最大的主觀能動性，更樂觀地參加學校及班級組織的各種活動和學習；還可以彌合親子間的代溝，增加了家長的責任心并關(guān)心他們科學地教育孩子；更讓我了解了一些同學家庭的逆境，增加了我的責任感，讓我更加喜愛同學，喜愛工作。2022年我剛送走的那屆同學中，有一個我曾經(jīng)走訪的班級入學36號的女孩，在高考中走進了本科院校。她父親在她上學校時車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內(nèi)心很不是味道，而我能做的，就是多多關(guān)懷他，愛惜她。雖然當時沒有想收獲什么，但是當她拿著高校錄用通知書來看我時，內(nèi)心布滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作始終在進行。去年寒假我有針對性地走訪了四個家庭，其中一個是孤兒，另外三個是學習動力不足或是偏科的班級優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學習，但成果不顯著的；也有成果較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過家長、同學、老師三方面對面的直接溝通，我發(fā)覺這些孩子們在班級形成了一種正能量，它漸漸地向四處集中，感染著更多