五年級上冊語文 教學(xué)設(shè)計與反思 21 古詩詞三首《長相思》 （部編版）

/教學(xué)設(shè)計與反思：五年級上冊語文《長相思》一、教學(xué)目標1.知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦《長相思》，理解詩文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。2.過程與方法：通過自主學(xué)習、合作探討的方式，學(xué)習詩文的修辭手法和表達技巧，提高語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩詞的魅力，培養(yǎng)熱愛古詩詞的興趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)內(nèi)容《長相思》是五年級上冊語文教材中的一首古詩詞，描繪了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。這首詩語言優(yōu)美，意境深遠，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的良好素材。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：正確朗讀、背誦《長相思》，理解詩文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2.教學(xué)難點：詩文中的修辭手法和表達技巧，如夸張、對比等。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備、課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習冊、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過課件展示《長相思》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片與詩詞之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2.自主學(xué)習：讓學(xué)生自主閱讀《長相思》，理解詩文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.合作探討：分組討論，讓學(xué)生分享自己對詩文的理解和感受，互相交流學(xué)習。4.講解分析：教師針對學(xué)生討論中的問題，進行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文。5.朗讀背誦：讓學(xué)生朗讀、背誦《長相思》，體會詩詞的韻律美。6.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的修辭手法和表達技巧，如夸張、對比等，并進行練習。六、板書設(shè)計《長相思》思念之情故鄉(xiāng)親人七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫《長相思》并背誦。2.結(jié)合詩文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于思念親人的短文。八、課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習、合作探討的方式，讓學(xué)生深入理解了《長相思》的詩文內(nèi)容，體會了作者的思想感情。在教學(xué)過程中，注重了對學(xué)生朗讀、背誦的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生對古詩詞的熱愛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的興趣。但在課堂討論中，部分學(xué)生對詩文的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。1.導(dǎo)入新課：在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過展示與《長相思》相關(guān)的圖片、地圖或者歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考圖片或者資料與詩詞之間的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。2.自主學(xué)習：在這個環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自主閱讀《長相思》，并指導(dǎo)學(xué)生如何理解詩文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，以及如何把握詩文的主題和情感。3.合作探討：在這個環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就詩文中的某個問題或者主題進行討論和交流，通過分享和討論，幫助學(xué)生更深入地理解和把握詩文的內(nèi)容和情感。4.講解分析：在這個環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的討論和反饋，進行講解和分析，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更深入地理解和把握詩文的內(nèi)容和情感。5.朗讀背誦：在這個環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生朗讀和背誦《長相思》，通過朗讀和背誦，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩文，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力。6.拓展延伸：在這個環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論詩文中的某些問題或者主題，比如詩文中的修辭手法、表達技巧或者情感表達等，通過拓展延伸，幫助學(xué)生更好地理解和把握詩文的內(nèi)容和情感。1.導(dǎo)入新課：教師可以通過展示清朝康熙年間的歷史背景，以及作者納蘭性德的生活環(huán)境，讓學(xué)生了解《長相思》創(chuàng)作的背景。利用多媒體展示《長相思》的原文，并配上悠揚的古箏音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受詩詞的韻律。提出引導(dǎo)性問題，如：“你們在生活中有沒有思念過某個人或某個地方？”“思念的情感是如何表現(xiàn)的？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習詩詞打下情感基礎(chǔ)。2.自主學(xué)習：教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩文中的生僻字詞，鼓勵學(xué)生利用課下注釋和工具書自主學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，如“山一程，水一程”，“長相思，在長安”，讓學(xué)生解釋這些意象所傳達的情感。3.合作探討：教師將學(xué)生分成小組，每組討論詩中的一個意象或情感，并分享討論成果。鼓勵學(xué)生從不同角度解讀詩詞，如從作者的生活背景、歷史環(huán)境等角度進行分析。4.講解分析：教師針對學(xué)生的討論，進行點評和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。重點講解詩中的修辭手法，如反復(fù)、對仗等，并分析這些修辭如何增強詩詞的表達效果。5.朗讀背誦：教師示范朗讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。組織學(xué)生進行背誦，鼓勵學(xué)生用自己的語調(diào)去體會詩詞的節(jié)奏和情感。6.拓展延伸：教師提出深入問題，如：“《長相思》中的情感是如何通過對偶和反復(fù)