六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)計(jì)劃總結(jié)(3篇)

六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)計(jì)劃總結(jié)(3篇)

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第1篇:六班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方案總結(jié)

一學(xué)期匆忙而過，回顧上個學(xué)期的教學(xué)工作，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有許多的圓滿。學(xué)校課涵蓋的內(nèi)容特別多，它為學(xué)校學(xué)好歷史、地理、生物等學(xué)科埋下了種子，作為科學(xué)啟蒙課程，我也意識到了自己肩上擔(dān)子的重要性。所以，我在平常教學(xué)中，立足課堂，從常規(guī)課上把好質(zhì)量關(guān)。對于本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)的參加愛好。

愛好是最好的老師，在課堂上，我新奇有用的課件向同學(xué)展現(xiàn)試驗(yàn)或者難以理解的學(xué)問點(diǎn)。在探尋光的路線這一單元中，有一個用三棱鏡將白光分解的小試驗(yàn)，學(xué)校儀器室的器材有限，沒法做試驗(yàn)，課件上簡潔的動畫演示試驗(yàn)就解決了這個過程，同學(xué)看著試驗(yàn)演示觀看結(jié)果并得出結(jié)論。

課程中的內(nèi)容更注意選擇貼近同學(xué)日常生活、符合同學(xué)愛好和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在大家動手做樂器這個單元里面聲音三要素的理解。音調(diào)、音量、音色三個概念，抽象的三個概念比較難理解，而且簡單混淆。于是，我就用調(diào)電視聲音時候的那個按鍵舉例，關(guān)心同學(xué)理解了音量就是聲音的大小;又用蚊子和水牛聲音的聽辨，關(guān)心同學(xué)理解音高是指聲音的凹凸;又讓同學(xué)聽熟識的樂器聲音，依據(jù)聲音猜樂器來明白什么是音色。

課下我給同學(xué)推舉了《比克曼的科學(xué)世界》這個科普節(jié)目，以及比爾的科學(xué)小站公眾號，上面有很科學(xué)小試驗(yàn)，趣味性強(qiáng)的同時，又涵蓋了許多科學(xué)學(xué)問，豐富了他們的學(xué)問儲備。

二、精簡作業(yè)

首先本冊教學(xué)內(nèi)容較多，課容量大，再加上六班級學(xué)習(xí)比較繁忙，科目多，作業(yè)時間教少，所以在作業(yè)布置上肯定要少而精，不做重復(fù)性的練習(xí)。最終，在批改作業(yè)時對于有問題的同學(xué)要準(zhǔn)時提示同學(xué)改正，并準(zhǔn)時批閱;對作業(yè)拖沓的同學(xué)賜予較多關(guān)注，讓每一個同學(xué)懂得老師對作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習(xí)使同學(xué)加深所學(xué)學(xué)問的鞏固及理解。

三、關(guān)注后進(jìn)生

對于后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，多關(guān)心他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們學(xué)習(xí)的信念。在班級里面建立學(xué)習(xí)對子，實(shí)行"兵教兵'，在學(xué)習(xí)上的同學(xué)關(guān)心后進(jìn)生學(xué)習(xí)。小小組組長，跟蹤檢查，老師定時進(jìn)行抽查，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、建立"小小組'。

將小組最小化，成立3人小組。由一個學(xué)習(xí)自律性強(qiáng)的同學(xué)作為組長，做好作業(yè)的檢查，較之前的六人小組或者4人小組，分工更加細(xì)化，組長檢查起來更加的便利。

五、豐富課堂參加方式，體驗(yàn)參加的歡樂。

科學(xué)課有些學(xué)問特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。在觀看試驗(yàn)中的到發(fā)覺，獵取學(xué)問。例如，在學(xué)習(xí)大家動手做樂器這一單元，依據(jù)我們課堂的學(xué)習(xí)與制作提示，將全班分為3各組，分別制作音樂瓶、音樂罐、土琵琶。

各組爭論任務(wù)分工，課下找齊需要的材料，課上演示試驗(yàn)，消失問題，老師和同學(xué)一起來解決。其中，利用廢舊玻璃瓶制作的音樂瓶，吸引了不少同學(xué)的留意。他們通過調(diào)整瓶中水的多少來實(shí)現(xiàn)不同音高，在和同學(xué)們互動時，提問其他同學(xué)的發(fā)覺，最終用音樂瓶演奏一首小星星，獲得了大家的全都好評。每一個人體驗(yàn)了試驗(yàn)的過程并體驗(yàn)到了參加的歡樂。

在科學(xué)上，我還是一個新兵，我會不斷擴(kuò)大自己的學(xué)問面，備好課，在總結(jié)中不斷的反思自己，在努力中提高自己。

第2篇:六班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方案總結(jié)

在繁忙瑣碎的工作中，一學(xué)期悄然溜走，細(xì)細(xì)梳理，感覺工作不盡如人意，好像自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達(dá)終點(diǎn)。現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：

六年的同學(xué)已進(jìn)入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生許多變化。同學(xué)有自己的主見，有自己的想法。有的同學(xué)還漸漸產(chǎn)生了逆反的心理。通過學(xué)習(xí)，60%的同學(xué)更加關(guān)注自己的心理變化，40%的同學(xué)情愿了解自己的身體變化。在學(xué)習(xí)方面，同學(xué)的競爭意識很強(qiáng)，有肯定的自尊心，大多數(shù)同學(xué)對待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)有惰性，有厭學(xué)心情，對這部分同學(xué)我本著能領(lǐng)一步算一步，進(jìn)可能讓他們參加到學(xué)習(xí)活動中，使之融入到班級學(xué)活中來。

教學(xué)措施：

1、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實(shí)效

以往我們常說"要給同學(xué)一杯水，老師必需自己得有一桶水'，而新的教育理念則要求"老師要成為活水源頭'。這就意味著老師要不斷學(xué)習(xí)。我想淵博的學(xué)問、豐富的內(nèi)涵對于教育同學(xué)來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。在本學(xué)期我注意理論學(xué)習(xí)的同時也注意時間的學(xué)習(xí)。在教學(xué)對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自己的老底子，必需不斷學(xué)習(xí)才會跟上形勢的進(jìn)展，科學(xué)老師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤。通過學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課，提升自己駕馭教材的力量，從而吸引同學(xué)參加到活動中來。

2、挖掘生活中的問題引領(lǐng)同學(xué)的樂觀思維

科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程，特殊是日常生活中人們所關(guān)懷的問題。六班級的同學(xué)對于自身的變化有的關(guān)注的較多，有的則沒有太多的留意，所以多從同學(xué)身上切實(shí)的問題入手，同學(xué)會多一些關(guān)注，繼而樂觀思索。對于同學(xué)可能沒有意識到的問題，則由老師有意識的引領(lǐng)同學(xué)去發(fā)覺問題。如：在教學(xué)《各種各樣的能量》單元時，有意識的與同學(xué)交談"家里爸爸、媽媽是怎樣做飯的那?'"熱水器是哪一種的?'讓同學(xué)從身邊的問題去思索，進(jìn)而提出問題解決問題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用。

3、通過新奇有用的課件和豐富的活動引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

"遺傳與變異'這一學(xué)問對于六班級的同學(xué)而言，理解比較困難，所以老師不僅通過人的個體與母體的比較同異，也通過課件使同學(xué)在寬闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使同學(xué)形成鮮亮的熟悉。"我長大了'這一單元采納視頻介紹、資料的對比加強(qiáng)同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的理解。通過班級特征活動大調(diào)查使同學(xué)意識到每一個人都是獨(dú)一無二的個體，產(chǎn)生自信。通過猜測自己的身高、找尋遺傳與變異、食物鏈的諺語、俗語、溝通有關(guān)恐龍的學(xué)問等活動吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、通過精煉的作業(yè)促進(jìn)同學(xué)的理解

首先本冊教學(xué)內(nèi)容較多，課容量大，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計(jì)并保存在電腦中。其次，作業(yè)要抓重點(diǎn)設(shè)計(jì)，并且類型敏捷多樣。最終，在批改作業(yè)時對于有問題的同學(xué)要準(zhǔn)時提示同學(xué)改正，并準(zhǔn)時批閱;對作業(yè)拖沓的同學(xué)賜予較多關(guān)注，讓每一個同學(xué)懂得老師對作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習(xí)使同學(xué)加深所學(xué)學(xué)問的鞏固及理解。

盡管工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著，但也留有一些圓滿：對同學(xué)心理關(guān)注較少，與同學(xué)課下溝通少，自己在教學(xué)中語言還要精煉，盡可能提出的問題讓同學(xué)自己尋求解決方法，并嘗試去解決。同時要加強(qiáng)與同事的合作，盡可能將工作做得更加完善。

第3篇:六班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方案總結(jié)

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。同學(xué)對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體。我們要通過科學(xué)教育使同學(xué)學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期已結(jié)束，我現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能"重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析'。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的"基本學(xué)科思維方法'。

平?？茖W(xué)試題中常消失科學(xué)探究內(nèi)容，這對學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。在做試驗(yàn)中同學(xué)往往會遇到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象然后猜想可能消失的問題，然后一些學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)就會動腦思索，也會找到問題的根源。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平常課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分同學(xué)基本上能做出來。

二、親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和