五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 3 Our Animal friends 譯林版（三起）

/教案：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3OurAnimalFriends教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己喜歡的動(dòng)物，并能夠介紹動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。3.能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容1.單詞：monkey,panda,tiger,elephant,parrot,penguin,giraffe,zebra。2.句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike3.歌曲：OurAnimalFriends。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~monkey,panda,tiger,elephant,parrot,penguin,giraffe,zebra和句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~giraffe和zebra的讀音和書(shū)寫(xiě)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程Step1:Warmup1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自由對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生喜歡的動(dòng)物。2.學(xué)生表演唱歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，活躍課堂氣氛。Step2:Presentation1.教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。2.教師用句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike引導(dǎo)學(xué)生描述動(dòng)物的外貌特征。3.教師通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞monkey,panda,tiger,elephant,parrot,penguin,giraffe,zebra。Step3:Practice1.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)生表演唱歌曲"OurAnimalFriends"，鞏固所學(xué)知識(shí)。Step4:Consolidation1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己喜歡的動(dòng)物，并描述動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。2.學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞：monkey,panda,tiger,elephant,parrot,penguin,giraffe,zebra。2.句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞monkey,panda,tiger,elephant,parrot,penguin,giraffe,zebra。2.用所學(xué)單詞和句型寫(xiě)一段話，介紹自己喜歡的動(dòng)物。課后反思1.本課通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生掌握情況良好。2.在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3.對(duì)于單詞giraffe和zebra的讀音和書(shū)寫(xiě)，部分學(xué)生掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。4.在下一節(jié)課中，可以繼續(xù)鞏固本課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行拓展練習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike的教學(xué)與實(shí)踐。補(bǔ)充說(shuō)明：Whatdoesitlooklike?Itlookslike是本課中的一個(gè)重要句型，用于描述動(dòng)物的外貌特征。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)句型的教學(xué)，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握。教師可以通過(guò)展示動(dòng)物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"進(jìn)行描述。例如，教師可以展示一張猴子的圖片，然后問(wèn)學(xué)生："Whatdoesitlooklike?Itlookslikeasmallanimalwithalongtail."通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地理解句型的用法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，并用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"進(jìn)行描述。例如，學(xué)生可以扮演熊貓，然后說(shuō)："Whatdoesitlooklike?Itlookslikeabigbearwithblackandwhitefur."通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行句型的練習(xí)。例如，教師可以給學(xué)生提供一些動(dòng)物的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"進(jìn)行描述。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中鞏固句型的用法。Whatdoesitlooklike?Itlookslike是本課中的一個(gè)重要句型，教師需要通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握。通過(guò)直觀的展示、角色扮演和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用這個(gè)句型，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。1.情景模擬：教師可以設(shè)置一個(gè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演動(dòng)物園的導(dǎo)游，向參觀者們介紹各種動(dòng)物。學(xué)生需要使用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"來(lái)描述動(dòng)物的外觀。2.互動(dòng)游戲：通過(guò)"猜動(dòng)物"游戲，教師可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這個(gè)句型。教師描述一個(gè)動(dòng)物的特征，學(xué)生需要猜測(cè)是哪種動(dòng)物，并使用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"來(lái)確認(rèn)。例如，教師說(shuō)："It'sasmallanimal.Ithasalongtail.Whatdoesitlooklike?Itlookslikeamonkey."3.故事創(chuàng)作：教師可以讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含不同的動(dòng)物和它們的外觀特征。學(xué)生需要在每個(gè)動(dòng)物的描述中使用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"。例如，學(xué)生的故事中可能會(huì)寫(xiě)："Onceuponatime,therewasaforestfullofinterestinganimals.Whatdoesthetigerlooklike?Itlookslikeabigcatwithstripedfur."4.圖片排序：教師可以給學(xué)生提供一系列動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生按照外觀特征對(duì)圖片進(jìn)行排序。在排序的過(guò)程中，學(xué)生需要用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"來(lái)描述每張圖片中的動(dòng)物。5.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，然后用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"來(lái)描述自己小組選擇的動(dòng)物。其他小組的學(xué)生需要根據(jù)描述來(lái)猜測(cè)是哪種動(dòng)物。6.家庭作業(yè)：教師可以布置一個(gè)相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生拍攝家中的寵物或周圍環(huán)境的動(dòng)物，并使用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"來(lái)描述這些動(dòng)物。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在課堂上練習(xí)和使用這個(gè)句型，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。教師應(yīng)鼓