Unit 3 Lesson 16 How do you go to school (教案)2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Unit3Lesson16Howdoyougotoschool?一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯：bike,bus,car,onfoot,gotoschool,等。（2）能夠運用核心句型Howdoyougotoschool?和Igotoschool來詢問和描述自己去學校的交通方式。2.能力目標：（1）能夠通過圖片和情景交際，正確使用核心詞匯和句型進行日常交流。（2）能夠運用所學知識，描述自己和他人的交通方式。3.情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識，使他們懂得禮貌、安全地交流。二、教學內容1.核心詞匯：bike,bus,car,onfoot,gotoschool,等。2.核心句型：Howdoyougotoschool?Igotoschool三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型。2.難點：正確運用核心詞匯和句型進行日常交流。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲《Howdoyoudo?》。（2）老師出示各種交通工具的圖片，讓學生用中文說出它們的名字。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張學校圖片，引導學生說出自己去學校的交通方式。（2）引導學生用中文表達“我怎樣去學校”的意思。3.呈現（10分鐘）（1）老師出示本課的核心詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。（2）用PPT展示一個場景，讓學生觀察并回答問題：“他們怎樣去學校？”4.練習（10分鐘）（1）分組進行角色扮演，運用核心詞匯和句型進行對話。（2）老師選取幾組學生的對話，進行展示和評價。5.鞏固（5分鐘）（1）老師出示一張交通地圖，讓學生根據地圖上的標記，用核心句型描述自己去學校的路線。（2）學生互相交流，分享自己的答案。7.作業(yè)布置（5分鐘）讓學生回家后，用本課所學知識，與家人或朋友進行一次關于交通方式的對話，并記錄下來。六、板書設計1.板書核心詞匯：bike,bus,car,onfoot,gotoschool,等。2.板書核心句型：Howdoyougotoschool?Igotoschool七、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景交際等方式，讓學生掌握了核心詞匯和句型，能夠運用所學知識進行日常交流。在教學過程中，注意引導學生合作、互動，培養(yǎng)他們的口語表達能力。作業(yè)布置讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。但在教學過程中，也要注意對學生的語音、語調進行指導，使他們在口語表達中更加自然、流暢。一、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲《Howdoyoudo?》。歌曲《Howdoyoudo?》是一首非常經典的英語問候歌曲，通過跟唱這首歌曲，可以幫助學生放松心情，同時復習一些基本的英語問候語。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張學校圖片，引導學生說出自己去學校的交通方式。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生回顧自己上學的交通方式，并與同學進行交流。3.呈現（10分鐘）（1）老師出示本課的核心詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生熟悉并掌握本課的核心詞匯和句型。（2）用PPT展示一個場景，讓學生觀察并回答問題：“他們怎樣去學校？”這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際情境中運用核心詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。4.練習（10分鐘）（1）分組進行角色扮演，運用核心詞匯和句型進行對話。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在小組合作中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。（2）老師選取幾組學生的對話，進行展示和評價。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠聽到其他同學的表達，從而取長補短，提高自己的語言表達能力。5.鞏固（5分鐘）（1）老師出示一張交通地圖，讓學生根據地圖上的標記，用核心句型描述自己去學校的路線。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。（2）學生互相交流，分享自己的答案。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠聽到其他同學的表達，從而取長補短，提高自己的語言表達能力。7.作業(yè)布置（5分鐘）讓學生回家后，用本課所學知識，與家人或朋友進行一次關于交通方式的對話，并記錄下來。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。二、教學過程的補充和說明3.在呈現環(huán)節(jié)，通過出示本課的核心詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿，可以幫助學生熟悉并掌握本課的核心詞匯和句型。同時，用PPT展示一個場景，讓學生觀察并回答問題：“他們怎樣去學校？”可以在實際情境中運用核心詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。4.在練習環(huán)節(jié)，分組進行角色扮演，運用核心詞匯和句型進行對話，可以在小組合作中運用所學知識，提高學生的口語表達能力。同時，老師選取幾組學生的對話，進行展示和評價，可以讓學生能夠聽到其他同學的表達，從而取長補短，提高自己的語言表達能力。5.在鞏固環(huán)節(jié)，老師出示一張交通地圖，讓學生根據地圖上的標記，用核心句型描述自己去學校的路線，可以在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。同時，學生互相交流，分享自己的答案，可以讓學生能夠聽到其他同學的表達，從而取長補短，提高自己的語言表達能力。7.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學生回家后，用本課所學知識，與家人或朋友進行一次關于交通方式的對話，并記錄下來，可以讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。1.熱身（5分鐘）細節(jié)補充在熱身環(huán)節(jié)中，歌曲的選擇不僅是為了讓學生放松，還旨在通過音樂和節(jié)奏來吸引學生的注意力，為他們提供一個輕松的學習氛圍。歌曲中的歌詞包含了基本的問候語，這為學生提供了一個機會，通過聽和唱來復習已學的英語知識。歌曲的跟唱也可以幫助學生提高他們的音準和節(jié)奏感，這對于英語學習中的語音和語調訓練是非常有益的。交通工具的圖片展示則是為了激活學生的背景知識，讓他們在談論自己的上學方式之前，先對不同的交通工具有一個直觀的認識。這個環(huán)節(jié)還可以幫助老師了解學生對交通工具的熟悉程度，為后續(xù)的教學活動做好準備。2.引入（10分鐘）細節(jié)補充在引入環(huán)節(jié)中，老師通過展示學校的圖片來引起學生對學校話題的關注。這個圖片可以是一個實際的學校照片，也可以是一個卡通風格的學校插圖，旨在激發(fā)學生的想象力，并讓他們思考自己是如何到達學校的。讓學生用中文描述自己的上學方式，是為了幫助他們建立起一個基本的交流框架。這個環(huán)節(jié)還可以作為一個過渡，讓學生逐漸從母語轉移到英語學習上。通過這個簡單的交流活動，學生可以更加自信地用英語表達自己的觀點。3.呈現（10分鐘）細節(jié)補充在呈現環(huán)節(jié)中，老師應該清晰地展示核心詞匯和句型，并確保學生能夠正確地跟讀和模仿。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于老師的發(fā)音要準確，語速要適中，以便學生能夠聽清楚并模仿。通過PPT展示的場景，學生可以直觀地看到不同人物是如何去學校的。這個環(huán)節(jié)可以設計成一個簡單的故事或者動畫，讓學生在觀察的同時，能夠自然地參與到對話中。這樣的互動可以增強學生的參與感，并幫助他們更好地理解和記憶詞匯和句型。4.練習（10分鐘）細節(jié)補充選取幾組學生的對話進行展示和評價時，老師應該關注學生的語言準確性、流暢性和創(chuàng)造性。評價不僅是對學生表現的肯定，也是為了幫助他們改進和學習。在這個過程中，老師可以提供一些改進的建議，或者引導學生如何更好地表達自己。5.鞏固（5分鐘）細節(jié)補充學生之間的互相交流是非常重要的，因為它鼓勵他們分享自己的答案，并從同伴那