六年級下冊英語導學案-Unit2.Last weekend第三課時-人教pep

/教學目標：1.能聽懂、會說、會讀關于描述周末活動的詞匯：movie、park、zoo、pool、ride、cook、goshopping、basketball、game、readbooks、story、drawing。2.能用一般過去時描述過去某個時間發(fā)生的活動。3.能用英語簡單詢問并交流周末活動，提高學生的英語交際能力。教學內容：1.詞匯：movie、park、zoo、pool、ride、cook、goshopping、basketball、game、readbooks、story、drawing。2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie./Iwenttothepark./Ivisitedthezoo./Iswaminthepool./Itookaride./Icookeddinner./Iwentshopping./Iplayedbasketball./Iplayedgames./Ireadbooks./Iwatchedastory./Idrewpictures.3.語法：一般過去時。教學重點與難點：1.重點：詞匯的學習，句型的運用。2.難點：一般過去時的運用，動詞過去式的形式變化。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、圖片、卡片。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.師生問候，復習上周學過的內容。2.進行簡單的聽力練習，如：聽老師說詞匯，學生快速反應并寫出對應的水果名稱。Step2:引入（10分鐘）1.利用圖片和卡片引導學生復習本節(jié)課將要學習的詞匯。2.引導學生用中文描述上周的周末活動，為學習英語句型做準備。Step3:呈現(xiàn)新課（15分鐘）1.老師通過圖片和動作呈現(xiàn)一般過去時，引導學生理解并運用。2.老師展示句型“Whatdidyoudolastweekend?”，并用詞匯卡片引導學生回答。3.學生跟讀句型和詞匯，老師糾正發(fā)音。Step4:練習與互動（15分鐘）1.分組活動，學生互相詢問并記錄周末活動。2.學生上臺展示，用英語描述自己的周末活動。3.老師點評并給予鼓勵。Step5:鞏固與拓展（10分鐘）1.學生完成課本P33的練習題。2.老師出示一些關于周末活動的詞匯，學生用句型“Idid”進行句子構建。Step6:課堂小結（5分鐘）2.老師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵優(yōu)秀學生。板書設計：1.課題：Unit2.Lastweekend2.詞匯：movie、park、zoo、pool、ride、cook、goshopping、basketball、game、readbooks、story、drawing3.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie./Iwenttothepark./Ivisitedthezoo./Iswaminthepool./Itookaride./Icookeddinner./Iwentshopping./Iplayedbasketball./Iplayedgames./Ireadbooks./Iwatchedastory./Idrewpictures.作業(yè)設計：1.抄寫本節(jié)課所學詞匯5遍。2.用句型“Whatdidyoudolastweekend?”詢問家人或朋友，并用英語記錄下來。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片和動作引導學生復習詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。在呈現(xiàn)新句型時，注意讓學生理解一般過去時的概念，并通過分組活動和上臺展示提高學生的口語表達能力。在鞏固環(huán)節(jié)，通過練習題和句子構建活動，讓學生更好地運用所學知識。整節(jié)課注重師生互動和學生之間的交流，課堂氛圍活躍。但在教學過程中，要注意糾正學生的發(fā)音，提高學生的語音水平?？梢赃m當增加一些游戲和趣味性的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。需要重點關注的是“教學過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了課堂的具體實施步驟，這對于理解教學方法和學生的學習效果至關重要。在教學過程中，有幾個關鍵的步驟需要詳細補充和說明：1.熱身環(huán)節(jié)（Step1）2.引入環(huán)節(jié)（Step2）3.呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)（Step3）在呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過圖片和動作呈現(xiàn)一般過去時，引導學生理解并運用。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生理解一般過去時的概念，并能夠運用到實際的語言表達中。教師展示句型“Whatdidyoudolastweekend?”，并用詞匯卡片引導學生回答。在這個過程中，教師需要注意糾正學生的發(fā)音，確保學生能夠準確地理解和運用這個句型。同時，教師還可以通過讓學生跟讀句型和詞匯，提高學生的發(fā)音準確性。4.練習與互動環(huán)節(jié)（Step4）在練習與互動環(huán)節(jié)，教師分組活動，讓學生互相詢問并記錄周末活動。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學知識，提高學生的口語表達能力。學生上臺展示，用英語描述自己的周末活動，其他學生可以在這個過程中學習和借鑒。教師需要對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵，以提高學生的學習積極性。5.鞏固與拓展環(huán)節(jié)（Step5）在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，學生完成課本P33的練習題，鞏固所學知識。教師可以出示一些關于周末活動的詞匯，讓學生用句型“Idid”進行句子構建，從而提高學生的語言運用能力。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生能夠將所學知識運用到實際的語言表達中，提高學生的語言能力。6.課堂小結環(huán)節(jié)（Step6）總的來說，教學過程是教學設計中最為關鍵的部分，它直接影響到學生的學習效果。在這個過程中，教師需要關注每一個環(huán)節(jié)的設計和實施，確保學生能夠在每一個環(huán)節(jié)中都能夠得到有效的學習和提高。同時，教師還需要根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。1.熱身環(huán)節(jié)（Step1）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過歌曲、簡單的游戲或者自由談話來激活學生的英語學習氛圍。例如，教師可以播放一首英文歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏進行聽力練習，然后詢問學生對歌曲內容的理解。這樣的活動不僅能夠讓學生放松心情，還能夠幫助他們快速進入英語學習狀態(tài)。自由談話環(huán)節(jié)可以讓學生自由地用英語表達自己的日常經歷，教師可以通過這個環(huán)節(jié)了解學生的英語水平，為后續(xù)的教學活動做好準備。2.引入環(huán)節(jié)（Step2）在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導學生回顧上周的學習內容，同時自然地過渡到本節(jié)課的主題。例如，教師可以問學生：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學生用英語回答，并鼓勵他們用所學的詞匯描述自己的活動。這樣的活動能夠幫助學生復習舊知識，同時激發(fā)他們對新知識的好奇心。3.呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)（Step3）在呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師需要清晰地介紹一般過去時的概念，并通過例句和實物展示來幫助學生理解。例如，教師可以展示一張上周日的日歷，并說：“LastSunday,Iwenttothepark.”，通過這樣的方式讓學生理解一般過去時的用法。同時，教師可以使用圖片和實物來展示本節(jié)課將要學習的詞匯，如movie、park、zoo等，讓學生通過觀察和體驗來學習這些詞匯。4.練習與互動環(huán)節(jié)（Step4）在練習與互動環(huán)節(jié)，教師可以通過不同的活動來讓學生實踐使用一般過去時。例如，教師可以組織一個角色扮演的活動，讓學生模擬對話，一人詢問上周做了什么，另一人回答。這樣的活動能夠讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。教師還可以通過小組討論的形式讓學生共同完成一個關于周末活動的故事，這樣既能鍛煉學生的合作能力，又能提高他們的語言運用能力。5.鞏固與拓展環(huán)節(jié)（Step5）在鞏