體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

2013年9月10日，我非常榮幸參加了此次由揚(yáng)州大學(xué)

體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)

間5天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課

程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提

高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗(yàn)傳播和案例

分析等形式，幫助體育教師掌握過硬基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),

豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)

研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高

中體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，

有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)

踐聽課、評(píng)課活動(dòng)?？傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。

回首短暫時(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念

上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教

學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。具體總結(jié)以下三點(diǎn)。

一、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、

名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。特別對(duì)汪曉瓚

博士生導(dǎo)師的《國(guó)外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她

讓我對(duì)體育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和思考，她也讓我感受到了體

育的魅力和其發(fā)展的新思路新方向；專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開明、平易近人的態(tài)度

讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深

刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí),

專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡

述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且

還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的

層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。

二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地觀摩了新華中學(xué)體育老師們的教

學(xué)，這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體

育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引

導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言

生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)

師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘；或

注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到

成功的快樂；或直入主題，直接

引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能

感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對(duì)體育這門課程的熱愛，對(duì)

體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研，對(duì)體育課

堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

三、開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

雖然培訓(xùn)的時(shí)間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過培

訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改

革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一

次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信

息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí)。感謝培

訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來提高自身的教育理論水平

和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)

的日子。今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什

么？我很自豪的對(duì)他們說，我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了

知識(shí)，而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識(shí)一一那就是我們?cè)?/p>

座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常

地自豪和幸福?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路

前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，

我將以你們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并

以此來激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才

能！

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

體育骨干教師〉培訓(xùn)》心得體會(huì)

合川區(qū)合陽中學(xué)王良

我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲

得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次

培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有

網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別

聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、

重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高

教處處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南

大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐

川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育

科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位

專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了

前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了方

向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有

趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在

我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對(duì)

我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我

在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳

統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)

代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)

習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達(dá)到不需要教,

為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教

會(huì)學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還

讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自

己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給

學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們

充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育

人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)

合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不

斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、

文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識(shí)通過培訓(xùn)，

讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常

說的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教

學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀

書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、

教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知

識(shí)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。

要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持

不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;

要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以

獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)危?/p>

識(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的》勇氣，敢于

完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育

工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)

是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位,

也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個(gè)大度豁

達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看

到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生

愛戴的歡樂；第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)

區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考

取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找

新的快樂；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的能力、知識(shí)水

平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待

值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵;

第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了

固定的讀書、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游,

了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),

逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)

始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追

求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好

地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成

長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,

做科研型教師。目前，我們國(guó)家的課程改革還處于探索、借

鑒階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)

別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，需要探索尋找適合我國(guó)國(guó)情的教育教學(xué)道路。

在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)

真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都可以結(jié)

合自身工作實(shí)際深入開展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師，

要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為

一個(gè)科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時(shí)

期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷

地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、

教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更

好培養(yǎng)學(xué)生，我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能

的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)

工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)

小的教法、學(xué)法開始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教

學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義

務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)

里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要成為骨干教師，必須

得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到骨干教師必須是學(xué)生

尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的教師;

必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛心、

事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家

們講解的理論知識(shí)，認(rèn)真加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利

用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)

容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)I,

并做到學(xué)以致用；帶頭實(shí)踐課改精神，上好各類示范課、公

開課，常上常新，積極帶領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究；積極參與

教師中開展頌〉師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，使自己早日

成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名

度的教師；積極樹立信心，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己盡快脫穎

而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為

學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型教師。

通過培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。

六位上課的專家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有大學(xué)教授、有專

業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于

是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走

上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始,

我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的“多讀一點(diǎn)書、

多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，外語學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、

多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴(yán)格要求自己，努力

向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。

三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)

的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充

滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈,

豐富了我的知識(shí)。我將把這里學(xué)到的知識(shí)與理念盡快地內(nèi)化

為自己行為，靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去，結(jié)

合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，

結(jié)合自己的工作，從最簡(jiǎn)單的開始，努力開展“行動(dòng)研究”，

爭(zhēng)取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同

學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)

格要求自己。與此同時(shí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教

學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩?！叮?/p>

體育骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)》

廣州市體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

炎熱的七月我們懷著崇敬之心和學(xué)習(xí)心態(tài)來到華南范

師范大學(xué)，參加了為期將近半年的培訓(xùn)與實(shí)踐學(xué)習(xí)。

理論培訓(xùn)主要是聆聽了黃牧航、韓裕娜、楊文軒、譚

華、鄧星華、楊忠偉、莊弼、陳慧敏、曹杰、周愛光等專家、

教授智慧而實(shí)用的專題講座、報(bào)告，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是理論前沿、

思想前瞻、實(shí)踐前端，非常充實(shí)而精彩；無論是高水平的集

中研修，還是耳目一新的教育實(shí)踐，都給予我們脫胎換骨似

的“充電”，蕩滌了我們的精神和靈魂，開闊了眼界，豐富

了閱歷。

我們能夠參加這樣大規(guī)模、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我要

說聲感謝，感謝省與市教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次很好的學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)和一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)；我們的班主任王偉老師在學(xué)習(xí)過程

中對(duì)我們也很嚴(yán)格要求，如嚴(yán)格考勤，交流記錄，及時(shí)督促

完成作業(yè)等等；感謝華南范大學(xué)，是他們對(duì)我們的這次培訓(xùn)

活動(dòng)一直給予熱情關(guān)懷和精心組織，使我們能順利地完成這

次的培訓(xùn)與實(shí)踐；感謝的是每次活動(dòng)給我們講課的老師們，

他們的精心準(zhǔn)備和優(yōu)秀的教學(xué)理論與技能，使我們體會(huì)到了

他們對(duì)體育學(xué)科的熱愛和科學(xué)探究精神，更新了我們的教育

教學(xué)觀念，提高了我們的專業(yè)理論和實(shí)踐水平。現(xiàn)將參加這

次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲總結(jié)如下：

1.在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟新課程在開班典禮上，傅永聚教

授講了孔子是一位關(guān)懷人性、啟迪智慧的卓越智者。

2.在學(xué)習(xí)中感悟一種精神在每次的活動(dòng)中，講課老師

給我們傳授的不僅是知識(shí)，更是對(duì)我們的一種人格魅力的培

訓(xùn)。因?yàn)槊恳淮蔚闹v課都是一個(gè)學(xué)校體育教師團(tuán)隊(duì)的智慧，

無一不給我們感受到他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦共處的這種可貴的

精神。讓我們體會(huì)到無論什么時(shí)候到應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分

享，我認(rèn)為“一個(gè)沒有激情的教師，難以創(chuàng)造充滿激情的課

堂；一個(gè)沒有激情的課堂，難以引導(dǎo)學(xué)生充滿激情地上

課?！?在學(xué)習(xí)中提升教育理念理會(huì)體育教學(xué)“安全第一、

健康第一”的重要理念，教育是一種良心事業(yè)，要對(duì)學(xué)生負(fù)

責(zé)、要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、要對(duì)學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。一名學(xué)生對(duì)我們

老師而言可能只是兒百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來說，那可

是百分之百，甚至是百分之幾百??！因此，用我們的愛心、

耐心和責(zé)任心對(duì)待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無愧于我們做

教師的良心。因此在教學(xué)中我們應(yīng)該做的是去挖掘教材內(nèi)

容，賦予其情，賦予其境，讓枯燥的教材內(nèi)容靈動(dòng)起來，鮮

活起來。讓“一潭死水”變成“源頭活水”。

4.在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)既有理論知識(shí)又有實(shí)踐機(jī)會(huì)。西方

一位哲學(xué)家曾說過：如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋

果，交換之后我還是只有一個(gè)蘋果，但是如果你有一種思想,

我有一種思想，交換之后我就有了兩種思想。如我們開展了

同課

異構(gòu)、如何聽課評(píng)課、如何提高課堂教學(xué)的有效性

等等主題的研討活動(dòng)，讓我在教材處理、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、教材教

法與學(xué)法等方面有一定的提高。讓我客觀地了解自己教學(xué)的

優(yōu)缺點(diǎn)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.在學(xué)習(xí)第二階段——實(shí)踐，我被分到華師附小吳啟

航校長(zhǎng)帶領(lǐng)的第三組，我們這組共有8名教師，在這7位教

師中每個(gè)都有自己獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與特色，實(shí)踐的5天里，

我利用課余跟他們一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流，得到了很多上課的

技巧和怎樣才能組織好學(xué)校性的活動(dòng)。

第三天我們聽了華師附小楊發(fā)增.李作義.鄧小軍三

位老師的同課異構(gòu)——《立定跳遠(yuǎn)》，他們多彩豐富的教學(xué)

情景與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟，讓每位聽課的老師在敬佩之余還對(duì)

體育課堂有更深的認(rèn)識(shí)。

在吳啟航校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我們8位老師都上了自己的一

堂課，我上課的內(nèi)容是——《原地雙手胸前傳接球》，以下

是我上這堂課的課后反思：本節(jié)課是水平三的一節(jié)籃球課,

內(nèi)容為《雙手胸前傳接球》。課后在吳啟航校長(zhǎng)和李作義老

師等對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。以下是各位老師的意見和我課后

的反思。

課開始部分進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。我主要是清點(diǎn)人數(shù)、

檢查服裝和隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生上課紀(jì)律性，同時(shí)

還要進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)

器官進(jìn)入狀態(tài)。通過游戲拋

接西瓜進(jìn)行球性的練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感知籃球

的快樂，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。不過在熱身運(yùn)

動(dòng)的時(shí)候，準(zhǔn)備活動(dòng)做的不夠充分。

二、課基本部分進(jìn)行是學(xué)習(xí)雙手胸前傳球和游戲比賽。

開始我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作

要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，還不夠簡(jiǎn)練明了。從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)

的時(shí)間短了。其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)隊(duì)形的變換沒有

考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課

之前就應(yīng)該考慮到上課時(shí)有可能出現(xiàn)的情況。再次，學(xué)生在

接球的時(shí)候還是沒有明顯的緩沖動(dòng)作，學(xué)生對(duì)這個(gè)習(xí)慣不重

視。在這樣情況下，我要及時(shí)給學(xué)生糾正動(dòng)作，通過正誤對(duì)

比的方法來引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作學(xué)好。最后，在練習(xí)過程中，對(duì)

紀(jì)律問題強(qiáng)調(diào)不夠。

三、課結(jié)束部分主要是放松與講評(píng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我?guī)?/p>

領(lǐng)學(xué)生一起做放松運(yùn)動(dòng)，放松運(yùn)動(dòng)應(yīng)在平靜狀態(tài)中進(jìn)行，并

由頭到上肢再到下肢慢慢地放松。講評(píng)時(shí)，我只在點(diǎn)評(píng)課出

現(xiàn)的問題，沒有很好地給學(xué)生交流互評(píng)。

以上三點(diǎn)我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，同時(shí)

在日常的

工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高。經(jīng)過了我自己的不斷反思

再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟

發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是堅(jiān)持健

康第一的“魂”，一切教學(xué)都是為了健康，給予學(xué)生發(fā)展的

“臺(tái)”，給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，

讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的情，以情

感人，對(duì)事業(yè)充滿激情。在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)，這就是我們

上體育課的最終目的。關(guān)于今后小學(xué)體育課堂教學(xué)的兩

個(gè)建議：

1.做“學(xué)習(xí)型”、“研究型”體育教師。

“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，體育教師不但要努力提高

自身的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)及時(shí)更新我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個(gè)“研究型”

體育教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

2.發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

我們要充分發(fā)揮我們作為“體育骨干教師”的輻射作

用，用先進(jìn)的理論和實(shí)踐引領(lǐng)所在學(xué)校其他年輕體育教師的

專業(yè)發(fā)展。我想這也是研修班活動(dòng)開展的本意所在。

在教學(xué)中，選擇性、個(gè)性化的；教師如何把教科研與

課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來；怎樣備課更精準(zhǔn)；如何保證學(xué)生的

眼球“長(zhǎng)久”閃閃發(fā)光；如何形成自己的教學(xué)特色；改變教

師“單干式”備課文化為“共享式”文化；如何培養(yǎng)英語思

維和交際能力；如何從“公開課”磨課，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;

等都值得我們反思。

通過這次培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊

的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同

創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生

活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生

人

2013年河北省高中體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思

學(xué)號(hào)40清河中學(xué)欒東來

2013年7月29日一8月17日，我們非常榮幸參加了

由河北師范大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓(xùn)，本

次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間20天，我感觸頗深。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容

的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及班主任老師太多的心血。本次培

訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體

育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)

質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗(yàn)傳播和案例分析等形式,

幫助體育教師掌握過硬基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方

法，開發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體,

達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專

業(yè)化發(fā)展。

培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科

知識(shí)與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培

訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員

間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評(píng)課活動(dòng)?？傊?/p>

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。回首短暫時(shí)間的培訓(xùn)，在思

想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提

高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀

念上的更新。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、

名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了趙

煥彬教授的《體能訓(xùn)練理論與實(shí)踐》《學(xué)校體育科研方法指

導(dǎo)》；教授何玉秀《教師職業(yè)倦怠與師德修養(yǎng)》；專家崔蘭芹

《新課標(biāo)下高中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)》、教

授劉志紅《體育教學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)》《體育教師資質(zhì)

與能力》專家蔡仲林《中學(xué)武術(shù)教育與發(fā)展》、教授安桂玲

《高中生身心與健康發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)》等專家的精彩講座。

專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情

開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引

著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不

滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知

識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教

育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗

禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育

教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。

培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地參加了教授范秦海執(zhí)教的《素質(zhì)

訓(xùn)練》、教授崔景輝執(zhí)教的《武術(shù)套路》、教授崔冬雪執(zhí)教的

《時(shí)尚項(xiàng)目》、教授孫佐楓執(zhí)教的《英雄少年》、教授張舉民

執(zhí)教的《籃球教學(xué)》、教授李穎執(zhí)教的《乒乓球教學(xué)》等實(shí)

踐課程，還對(duì)石家莊二中、二十七中、四十三中教學(xué)與業(yè)余

訓(xùn)練進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展

示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，

層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；

或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深

刻的印象；或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與

體驗(yàn)讓人難忘；或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一

個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂；或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生

開展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生

的細(xì)心關(guān)注，對(duì)體育這門課程的熱愛，對(duì)體育新課標(biāo)的深刻

領(lǐng)悟，對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研，對(duì)體育課堂教學(xué)的熟練駕馭,

這

些都引起我的深刻反思。

雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓(xùn)，讓

我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓

我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)

活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)

先進(jìn)的體育教育理論，增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí)。感謝河北師大體

育學(xué)院給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來提高自身的教育理論水

平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培

訓(xùn)的日子。我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí)，而且我學(xué)

到了他們無法學(xué)到的知識(shí)一一那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯?/p>

學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸

福。“三人行必有我?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師

和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們

為榜樣，時(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來激勵(lì)

自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！

體育骨干教師培訓(xùn)心得

體育骨干教師培訓(xùn)心得一：體育骨干教師培訓(xùn)心得體

會(huì)

我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲

得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次

培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有

網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別

聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、

重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高

教處處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南

大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐

川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育

科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位

專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了

前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了方

向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有

趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在

我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對(duì)

我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我

在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳

統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)

代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)

習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達(dá)到不需要教,

為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教

會(huì)學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還

讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自

己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給

學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們

充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育

人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)

合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不

斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、

文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識(shí)通過培訓(xùn)，

讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常

說的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教

學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師知識(shí)的豐

富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、

網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、教研

活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更

新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成

為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈;

要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以

務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特

的眼光甄別真?zhèn)?，識(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的勇氣,

敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育

工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)

是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位,

也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個(gè)大度豁

達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看

到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生

愛戴的歡樂；第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)

區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考

取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找

新的快樂；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的能力、知識(shí)水

平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待

值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵;

第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了

固定的讀書、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游,

了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),

逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)

始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追

求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好

地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成

長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,

做科研型教師。目前，我們國(guó)家的課程改革還處于探索、借

鑒階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)

別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，需要探索尋找適合我國(guó)國(guó)情的教育教學(xué)道路。

在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)

真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都可以結(jié)

合自身工作實(shí)際深入開展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師，

要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為

一個(gè)科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時(shí)

期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷

地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、

教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更

好培養(yǎng)學(xué)生，我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能

的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)

工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)

小的教法、學(xué)法開始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教

學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義

務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)

里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要成為骨干教師，必須

得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到骨干教師必須是學(xué)生

尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的教師;

必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具

有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來，我將細(xì)細(xì)消化

吸納專家們講解的理論知識(shí)，認(rèn)真加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教

研，充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為

重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培

訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實(shí)踐課改精神，上好

各類示范課、公開課，常上常新，積極帶領(lǐng)同事們開展教學(xué)

研究；積極參與教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng),

使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，

有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自

己盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,

早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型教師。

通過培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。

六位上課的專家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有大學(xué)教授、有專

業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是,

我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道

路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新

定位自己，按陳希新教師所指引的“多讀一點(diǎn)書、多寫一

點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，外語學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一

點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科

研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。

三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、

指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著

了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐

富了我的知識(shí)。我將把這里學(xué)到的知識(shí)與理念盡快地內(nèi)化為

自己行為，靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去，結(jié)合

學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，結(jié)

合自己的工作，從最簡(jiǎn)單的開始，努力開展“行動(dòng)研究”，

爭(zhēng)取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同

學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)

格要求自己。與此同時(shí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教

學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。

＞體育骨干教師培訓(xùn)心得二：小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)心

得體會(huì)＞＞

2011年1月10日一1月24日，我非常有幸參加了教

育部舉辦的“國(guó)培計(jì)劃小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)”。也有幸

來到了甘肅省蘭州城市學(xué)院基地培訓(xùn)。走進(jìn)城院，嶄新的校

園風(fēng)貌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的

學(xué)習(xí)，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過培訓(xùn)讓我更新了

自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入

了成長(zhǎng)的活力?；仡欉@十幾天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)

頗多。

用幾句話來總結(jié)：在這短短的半個(gè)月里，我們“體驗(yàn)

大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春

夢(mèng)想，廣交朋友、積累財(cái)富，分享學(xué)習(xí)之余的輕松”。在教

師

專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些

優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己

的教育心得。與其說此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油

站，不如說是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還

將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。

回味這次的培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

首先，感謝教育部門在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴

的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選,

用心良苦！為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的

專家教授。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳

身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)