Unit 3　I'm more outgoing than my sister. 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版八年級(jí)上冊(cè)

八年級(jí)上英語教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容Unit3：I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionAGrammarFocus授課科目英語授課時(shí)間2023/11授課課型1.新授課2.語法課授課班級(jí)授課老師教材設(shè)計(jì)（一）課程內(nèi)容：本節(jié)課是一節(jié)英語語法課，本節(jié)課的上課內(nèi)容為I’mmoreoutgoingthanmysister.（SectionAGrammarFocus）.本節(jié)課主要是圍繞“comparative—比較級(jí)”這一主題展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。課堂上學(xué)生會(huì)通過欣賞視頻，觀察例句來發(fā)現(xiàn)比較級(jí)的規(guī)律變化，以及比較級(jí)的各類句式句型。課堂會(huì)采用單獨(dú)回答，講臺(tái)展示，小組討論，個(gè)人總結(jié)等多種方式，完成不同的任務(wù)以及設(shè)置的各種教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到對(duì)“比較級(jí)”的認(rèn)識(shí)，了解，熟知，靈活運(yùn)用的目的。并在不斷的訓(xùn)練中，反復(fù)的練習(xí)本節(jié)課的主要句子以及該句式的變化句式。如：（1）A+be+比較級(jí)+than+B（2）A+be+more+比較級(jí)原級(jí)+than+B（3）A+動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+than+B（4）A+be+as+adj./adv.原級(jí)+B（二）課程設(shè)計(jì)：（1）設(shè)計(jì)思路：這節(jié)語法課的設(shè)計(jì)思路是Leadin（enjoyavideo）——Presentation（findtherules）——Practices——GroupDiscussion——EmotionalEducation——Summary。（2）板書設(shè)計(jì)：比較級(jí)的基本句型。（3）情感教育：透過西游記視頻，告訴學(xué)生，越努力就會(huì)變得越來越好，最后獲取生活中的真經(jīng)。學(xué)情分析（1）初二10班的學(xué)生很聰明，學(xué)生的英語基礎(chǔ)很好，學(xué)生基本都可以張口說英語，但是學(xué)生的英語層次還是有差異的?；A(chǔ)很好的學(xué)生可以承擔(dān)起個(gè)人展示和小組代表上臺(tái)的任務(wù)，基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以回答一些簡(jiǎn)單的問答問題。學(xué)生性格也是有很大差異，性格樂觀外向的學(xué)生可以在公開課上展示自己。所以針對(duì)小組活動(dòng)，授課老師需要針對(duì)不同的學(xué)生性格布置相應(yīng)的小組活動(dòng)。（2）學(xué)生上課的氛圍比較的活躍，也很喜歡英語表達(dá)，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，自然大方的表達(dá)。期待他們精彩的配合。教學(xué)目標(biāo)①KnowledgeObjectives:A:Targetlanguage:1).—IsTomsmarterthanSam?2).—IsTaramoreoutgoingthanTina?3).—Areyouasfriendlyasyoursister?4).—DoesTaraworkashardasTina?5).—Who'smorehard-workingatschool?B：Sentencestructures：（1）A+be+比較級(jí)+than+B（2）A+be+more+比較級(jí)原級(jí)+than+B（3）A+動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+than+B（4）A+be+as+adj./adv.原級(jí)+B②AbilityObjectives:Studentscanusecomparativeintheirdailylife.③EmotionalObjectives:Studentscanunderstandtrytheirbesttobebetterandbetterafterwatchingavideo.教學(xué)重難點(diǎn)TeachingKeyPoints：①A+be+比較級(jí)+than+B②A+be+more+比較級(jí)原級(jí)+than+B③A+動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+than+B④A+be+as+比較級(jí)原級(jí)+as+B⑤GeneralquestionsofcomparativeTeachingDifficultPoints：Studentscanusecomparativeintheirdailylife.教學(xué)方法①觀察，找規(guī)律，讀、寫②任務(wù)型教學(xué)法③展示，小組活動(dòng)。教學(xué)過程Step1Leadin:EnjoyavideoaboutJourneytotheWestanddevidethestudentsintofourgroups.GivestudentsatextaboutJourneytotheWes.Task1：Trytofindthewordsofadjectivefromthetext..設(shè)計(jì)意圖：②視頻導(dǎo)入引出唐僧師徒四人,并將學(xué)生分成唐僧,悟空,八戒,沙僧四組完成任務(wù)。（視頻內(nèi)容節(jié)選自JourneytotheWest）教學(xué)過程Step2—Presentation(Findtherules)Listentothestoryandfindoutcomparatives(比較級(jí)).1.WukongisthinnerthanBajie.2.heisalsosmarterandbraverthanBajie.3.BajieislazierandfatterthanWukong.4.heismorehard-workingthanBajie.5.Ithinkheisfunnierthanothers.6.Everyonebecomesbetter.7.Theylivedmorehappilythanbefore.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生畫出含有比較級(jí)句子，感受比較級(jí)詞匯到句的轉(zhuǎn)化過程，讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)比較級(jí)的變化規(guī)律。（采用學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比老師直接呈現(xiàn)規(guī)律更加深刻。）教學(xué)過程Step2—Presentation(Findtherules)Fromthefollowingsentences,studentstrytofindhowtomakesentenceswithcomparativewords?1.WukongisthinnerthanBajie.2.heisalsosmarterandbraverthanBajie.3.BajieislazierandfatterthanWukong.4.heismorehard-workingthanBajie.5.Ithinkheisfunnierthanothers.6.Everyonebecomesbetter.7.Theylivedmorehappilythanbefore.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)幾個(gè)句子的觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較級(jí)的變化規(guī)律，以及主要的句式結(jié)構(gòu)。（采用學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比老師直接呈現(xiàn)規(guī)律更加深刻。）教學(xué)過程Task2TalkwithyourgroupAccordingtothesentencesyouhaveunderlined(根據(jù)所畫句子)Findthesentenceswiththesamesentencestructure(句子結(jié)構(gòu))as"TinaissmarterthanBob"and"Bobdancesbetterthanhisbrother"inthearticle.WritethemdownTinaissmarterthanBob.Bobdancesbetterthanhisbrother.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)所提供例句進(jìn)行觀察，將上個(gè)任務(wù)所畫比較級(jí)句子歸類，發(fā)現(xiàn)兩類句子的不同，找出規(guī)律。以及主要的句式結(jié)構(gòu)。（采用學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比老師直接呈現(xiàn)規(guī)律更加深刻。）教學(xué)過程Step2—Presentation(Findtherules)Fromthefollowingsentences,studentstrytofindtherulesofadjectives.Includingthechangeofadjectivesandthesentencepattern.1.WukongisthinnerthanBajie.2.heisalsosmarterandbraverthanBajie.3.BajieislazierandfatterthanWukong.4.heismorehard-workingthanBajie.5.Ithinkheisfunnierthanothers.①A+be+比較級(jí)+than+B②A+be+more+比較級(jí)原級(jí)+than+BEveryonebecomesbetter.Theylivedmorehappilythanbefore.A+動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+than+B設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，學(xué)生對(duì)幾個(gè)句子的觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較級(jí)句型主要的句式結(jié)構(gòu)。（采用學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比老師直接呈現(xiàn)規(guī)律更加深刻。）教學(xué)過程Step3—Practice$20$500slowlyfastZhuangZhourunsfasterthanLuBan.莊周比魯班跑得更LvBuistallerthanLuBan.呂布比魯班更高。LvBuisasstrongasDunShan.呂布和盾山一樣強(qiáng)壯。ZhouYustudiesaswellasLiBai.周瑜和李白學(xué)習(xí)一樣好。Whoisstronger,DunShanorLuBan?盾山和魯班誰更強(qiáng)壯？Whoismorehard-working,ZhouYuorLiBai?周瑜和李白誰更勤奮？設(shè)計(jì)意圖：通過三個(gè)圖片和翻譯句子，讓學(xué)生借助剛總結(jié)的①A+be+比較級(jí)+than+B②A+be+more+比較級(jí)原級(jí)+than+B③A+動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+than+B進(jìn)行造句。（通過以上練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)比較級(jí)的理解。）教學(xué)過程Step4—MakeaconversationAttheprimaryschoolreunion(小學(xué)同學(xué)會(huì)),youmetyourclassmatesandhadatalk.SceneOneA:Longtimenosee,Jack.Youchangedalot.B:Yes.I’mtallernowthanIwastwoyearsago.A:Doyousingbetter?B:Yes.IsingbetterthanIdidtwoyearsago.A:I’mmoreoutgoingthanIwastwoyearsago.Everyonechangedalot.SceneTwo當(dāng)你們正在聊天的時(shí)候看到了熟悉的老同學(xué)C和DA:IsthatgirlTina?B:Yes,sheis.Shedancesbetterthanshedidtwoyearsago.A:IsthatboyTom?B:No,heisJack.Jackisheavierthanhewastwoyearsago.A:Everyonebecomesbetter.設(shè)計(jì)意圖：遷移創(chuàng)新部分，創(chuàng)設(shè)同學(xué)會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生引起學(xué)生的討論興趣，通過比較級(jí)句型討論，場(chǎng)景一用第一人稱表述自我的變化，場(chǎng)景二用第三人稱表述他人的變化，來加深本節(jié)課的深度和難度，以此來增加學(xué)生展示答案的豐富性。教學(xué)過程Step5—EmotionalEducationCheckthewinnerIntheend,theygottotheWesternParadiseandgotthescripturesfromBuddha(西天取經(jīng)).Duringthefouryears,eachofthemchangedalot.Wukongismuchbraverthanhewasfouryearsago.Bajieworksharderthanhedidfouryearsago.Wujingisstrongerthanhewasfouryearsago.TangMonkismoreoutgoingthanhewasfouryearsago.Ifyoutryyourbest,youcanalsogetthescripturesinlife.設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)積分確定獲勝小組，并透過唐僧四人獲取真經(jīng)前后的變化，告訴學(xué)生，只要不斷努力，一定會(huì)越來越好，取得屬于自己的真經(jīng)。教學(xué)過程Step6—SummaryTheteacherwillasktwostudentstosummarizewhatwe’velearnedinthisclass.設(shè)計(jì)意圖