一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3單元電子教案

昌吉市第四小學(xué)教師單元備課導(dǎo)案

單元第一單元1—5的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁(yè)一一第33頁(yè)）

知識(shí)與技能：

1、學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)

用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和

第幾個(gè)。

2、學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞^

（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口

單元目標(biāo)算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步

建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

過(guò)程與方法：

通過(guò)情境演示和動(dòng)手操作等多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)幫

助學(xué)生認(rèn)數(shù)和寫數(shù)及加減法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表示生活中的事

物并進(jìn)行交流。

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系。

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講

單元重點(diǎn)這些名稱。

4、彘的隊(duì)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要

以分類為基礎(chǔ)，也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)，而

進(jìn)行大小的比較和加減法。

1、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

2、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要以分類為

單元難點(diǎn)

基礎(chǔ)，也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)，而進(jìn)行大小的比較

和加減法。

單元內(nèi)容課時(shí)

1、15的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí)

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15的認(rèn)識(shí)（教科書第14?16頁(yè)的

課題課時(shí)安排1課時(shí)

內(nèi)容及練習(xí)三的部分習(xí)題。）

知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)用1?5各數(shù)表示物刊，的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，能認(rèn)讀1?5

各數(shù)，會(huì)正確書寫1?5各數(shù)建立初步的數(shù)感。

教學(xué)

過(guò)程與方法：利用課件使學(xué)生初步建立婁攵感，知道1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)

目標(biāo)

讀、認(rèn)和寫各數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感知生活中處處二自數(shù)學(xué)，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)1、知道1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、認(rèn)和寫各數(shù)。

重難點(diǎn)2、建立數(shù)感，使學(xué)生掌握1—5的基數(shù)含義和寫法。

前置性

觀察14-15頁(yè)圖：和家長(zhǎng)一起走進(jìn)老奶奶家的院子，看看老奶奶家的院子里都有些

作業(yè)

什么？分別有幾個(gè)？

設(shè)計(jì)

課刖教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5

準(zhǔn)備根小棒。展臺(tái)和課件（主題圖）。

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)：增刪內(nèi)容

1.師：小朋友們，和老師一起走進(jìn)老奶奶家的院子，看

看老奶奶家的院子里都有些什么？（課件演示）14頁(yè)的主題

圖，你看到了什么？分別有幾個(gè)？進(jìn)行有序觀察，學(xué)生小組

內(nèi)交流。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1?5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)

讀同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實(shí)踐：

1.談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還

能用其他方式表示嗎？

2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表

示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)的。

3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

三、感知數(shù)的順序：

1.逐次感知1?5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？

再擺1個(gè)得到幾個(gè)？……依次感知3、4、5的來(lái)源。

2.整體感知。

a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)

擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。增刪內(nèi)容

b.擺好后提問(wèn)：“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)

數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”然后同桌間互問(wèn)互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

四、開放性活動(dòng)：

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1?5表示？用你自己的

話來(lái)告訴你周圍的小伙伴。

a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述

的廣泛性。

b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報(bào)。

c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、

5的物體，看來(lái)只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周

圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.猜數(shù)游戲。

提問(wèn)：

a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有

可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，

并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾

個(gè)？

五、書寫各數(shù)：

1、教師教拿筆姿勢(shì)

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊

接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

六、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大

家。

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課題比多少（教科書第17頁(yè)練習(xí)二的部分習(xí)題）課時(shí)安排

知識(shí)與技能：學(xué)生認(rèn)識(shí)=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符

號(hào)的讀法和作用。知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)

教學(xué)感。

目標(biāo)過(guò)程與方法：學(xué)生用學(xué)具探索出比較數(shù)的大小的一般方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步判斷和比較、與人合作交流分析及處理問(wèn)題的能

力。

教學(xué)

建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

重難點(diǎn)

前置性

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課刖投影儀；主題圖；圖片：（9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉）；1?5數(shù)字卡片；

準(zhǔn)備學(xué)具盒。

一、復(fù)習(xí)舊知：增刪內(nèi)容

（一）認(rèn)讀1?5各數(shù)

（二）排序：

1、教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4O

2、4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順

序排列。同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知：

（一）觀察主題圖，回答問(wèn)題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一

天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩

得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果

山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)

了小小的問(wèn)題同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

提問(wèn)：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2.圖上有幾只猴

子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)和“=”

1.教學(xué)“=”（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，

說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們

就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書：“=”），等于號(hào)是兩條一

樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。增刪內(nèi)容

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板

書3>2）o

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚

和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象

記憶。

3.教學(xué)“V”（猴和梨比）方法同2?！耙粭l小魚和大魚，

小魚在前讀小魚。”

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生

回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，

小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴

巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

（1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？

你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識(shí)運(yùn)用：

（一）1、教科書第17頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)

學(xué)生聽清題意，通過(guò)比較填寫不同的符號(hào)。

2、學(xué)生獨(dú)立填寫第二題，教師注意巡視，及時(shí)批改。

（二）做教科書第19頁(yè)練習(xí)三第6題

（三）游戲：看誰(shuí)找得快（練習(xí)三第七題）

1.教師出示數(shù)字2和4,問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)

生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。

2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)

找符號(hào)。

3.填第19頁(yè)第7題，相互評(píng)價(jià)。

（四）學(xué)生獨(dú)立完成19頁(yè)第8題.

四、全課總結(jié).

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第幾（教科書第20頁(yè)和練習(xí)四的部分習(xí)理舊■會(huì)排

課題題）課時(shí)女排

知識(shí)與技能：知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次

序。

教學(xué)

過(guò)程與方法：通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。讓

學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

教學(xué)

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分幾與第幾，明確數(shù)的方向決定的次序。

重難點(diǎn)

前置性

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課刖

實(shí)物投影儀、主題圖

準(zhǔn)備

增刪內(nèi)容

一、出示主題圖：

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就

要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一

個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車

站買票上車……

a.教師演示“買票”課件。

b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫

面上有哪些人，一共有多少個(gè)？

如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的

解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。

C.各小組抽代表匯報(bào)交流。

d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道

一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還

看到了什么，想到了什么？

增刪內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生明白：

自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出

的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

2、動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次

上前。同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。教師操作課件，出

示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解

1.出示第20頁(yè)的做一做第1題，完成填空。

2.多媒體演示：全家福照片（教材第20頁(yè)“做一做”），

自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。

三、動(dòng)手操作，深化感知

1.學(xué)生同桌合作完成23頁(yè)第一題感知基數(shù)與序數(shù)的不同。

2.學(xué)生獨(dú)立完成23頁(yè)第2題。

四、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性.

五、全課小結(jié)

同學(xué)們第幾和幾個(gè)一樣嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你搞明白了嗎？

昌吉市第四小學(xué)教師電子備課教案

分與合（第21頁(yè)和22頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5

課題以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個(gè)“做一做”和第課時(shí)安排

23頁(yè)的第3、4題。

知識(shí)與技能：學(xué)生能掌握4和5的有關(guān)組成，能夠熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)具操作能夠掌握4和5的有關(guān)組成，有效地滲透有序的思想。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)

掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。學(xué)生能夠熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

重難點(diǎn)

前置性

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課刖投影儀，計(jì)數(shù)器，數(shù)字卡片，5根小棒，5個(gè)圓片；

準(zhǔn)備每位學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)圓片

增刪內(nèi)容

、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、先拔兩顆珠子，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

2、如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾

表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3

3、如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾

表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。

4、請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）主動(dòng)探索：4的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生自

由活動(dòng)，老師巡視）

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？

4、讀數(shù)的組成

（1）先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4............

（2）再讓學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

3、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)

生討論，然后再發(fā)言）

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

增刪內(nèi)容

1、教師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，想一想，再增加

幾根小棒就是5根小棒？

2、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能

用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一

樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

3、學(xué)生分小棒，老師巡視。

4、學(xué)生匯報(bào)分的情況。（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

5、讀一讀

（1）小老師帶讀（2）小組開展競(jìng)賽讀

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令

（5）試著背一背

6、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的5個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)

了什么？（先可小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后

選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）

7、指導(dǎo)學(xué)生完成21頁(yè)做一做1、2題。

三、練一練：

1、第22頁(yè)的第1題，先動(dòng)手?jǐn)[一擺再說(shuō)一說(shuō)。

2、第22頁(yè)的第2題學(xué)生根據(jù)范例先涂一涂，再填一填。

3、完成23頁(yè)3、4題。

四、課后總結(jié)

今天你又有什么收獲？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。

昌吉市第四小學(xué)教師電子備課教案

5以內(nèi)的加法（第24頁(yè)的內(nèi)容完成相應(yīng)的、申e■…排

課題做-做及練習(xí)五的1題。）課時(shí)女排

知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)，能正確讀出加法算式。

會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

教學(xué)

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的初步數(shù)學(xué)交流意識(shí)，并能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，

獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)

掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用。

重難點(diǎn)

前置性

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課刖

實(shí)物投影儀、課件、圓片、小棒、三角形。

準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)：增刪內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧烂嫔弦淮螖[出2根小棒、3個(gè)三角形、5

個(gè)圓片。邊擺邊說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示。

2、動(dòng)手將擺好的3個(gè)三角形分成兩堆，在把5個(gè)圓片分成

兩堆，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3和5的組成。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

師：大家看，這個(gè)小丑正在干什么？

（利用課件動(dòng)畫展示主題圖）

1、通過(guò)電腦反復(fù)演示，把兩個(gè)物體（或兩個(gè)人）合并在一

起的過(guò)程。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)，再在全班交

流。

（二）學(xué)習(xí)加法算式。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有紅氣球和藍(lán)氣球的數(shù)量抽象出要用數(shù)

增刪內(nèi)容

字3和1表示o

2、教師說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個(gè)氣球就是要把

數(shù)字3和1合起來(lái)，用符號(hào)“+”表示。

3、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和1合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。

（用=4表示）

4、教師再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算。

5、教讀加法算式。

3加1等于4,教師范讀，學(xué)生學(xué)讀，同桌之間互讀。

（三）結(jié)合第23頁(yè)紙鶴圖，進(jìn)行動(dòng)手操作，加深體驗(yàn)加法含

義。

1、認(rèn)真觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。

2、操作活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生一只手拿1根小棒，另一只手拿

2根小棒，求一共有幾根小棒。

（四）發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。

教師啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)

口頭列加法算式表示。

三、練一練

1、看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義，體驗(yàn)圖意加法的含義。

2、第28頁(yè)第1題。

先讓學(xué)生觀察圖意，然后在方框里填得數(shù)。

昌吉市第四小學(xué)教師電子備課教案

加法(教科書第25頁(yè)例題及做一做，第

課題課時(shí)安排1課時(shí)

28頁(yè)練習(xí)五第2題)

知識(shí)與技能：學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；進(jìn)一步體會(huì)生活中有許

多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

教學(xué)

目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生

初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)

進(jìn)一步理解加法的含義

重難點(diǎn)

前置性

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課刖

課件、實(shí)物投影、磁力板、個(gè)圓片、根小棒

準(zhǔn)備55

增刪內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到1。

2、出示數(shù)字，讀數(shù)。

3、按順序填數(shù)：()3()5o

二、探究新知：

1、引導(dǎo)觀察，進(jìn)一步感知加法的含義

(1)課件出示松鼠圖，讓學(xué)生感知到：3只松鼠與2

只松鼠到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

(3)教師說(shuō)明：3只松鼠與2只松鼠到一塊兒就是合起來(lái)

的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起3+2=5

2、學(xué)習(xí)加法算式

(1)由松鼠的數(shù)量抽象出數(shù)字3和2O

(2)教師說(shuō)明：把3和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)

“+”來(lái)表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“="，并在等號(hào)后面寫上5。

(4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把3和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。

增刪內(nèi)容

書：加法)

(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3、發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3+2=4來(lái)

表示的加法事例。

(2)(再松鼠圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：2+3=5。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖邊操作邊說(shuō)明含義。

(2)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。

①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加

法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1...

2、看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第25頁(yè)，認(rèn)真觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖

意，并用加法算式表示。

3、學(xué)生獨(dú)立完成28頁(yè)第二題。

4、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含

義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

昌吉市第四小學(xué)教師電子備課教案

減法(教科書第26-27例題及做一做，第28頁(yè)、田研

課題囪課時(shí)安排1課時(shí)

練習(xí)五第6題)

知識(shí)與技能：學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；學(xué)生初步體會(huì)生活中有

許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

教學(xué)

過(guò)程與方法：通過(guò)操作、表述，對(duì)比練習(xí)，學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同

目標(biāo)

時(shí)初步滲透函數(shù)思想。

情感態(tài)度與價(jià)值感：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)

知道減法的含義

重難點(diǎn)

前置性

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課刖

課件、實(shí)物投影、磁力板、個(gè)圓片、根小棒等。

準(zhǔn)備55

增刪內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

(1)課件演示，讓學(xué)生感知到：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球，

手里還剩下3個(gè)氣球。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說(shuō)明：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球就是從4里面去掉

L求還剩幾的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉)

2.學(xué)習(xí)減法算式

(2)教師說(shuō)明：從4里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里

面減去1個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“一”來(lái)表示，教師板書

“_，，

O

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生

回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上2。

(4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：從4里面減去1個(gè)，用減法計(jì)算。(板

書：減法)

增刪內(nèi)容

(5)讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3-1=2來(lái)表示

的減法事例。

4.看圖，體驗(yàn)減法含義。

打開教科書26頁(yè)做一做，

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：

(1)P27學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(2)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)

①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

5-15-25-35-4(5-55—0)

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2.獨(dú)立完成27頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

3.看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)五的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減

法含義的理解。

4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？

昌吉市第四小學(xué)教師電子備課教案

課題教科書第28頁(yè)練習(xí)五課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)

進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1—5的加.減法計(jì)算。

目標(biāo)

教學(xué)

進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

重難點(diǎn)

前置性

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課刖

準(zhǔn)備

增刪內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、理解加法和減法的含義。

1.復(fù)習(xí)加法的含義。

出示P28第1題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？誰(shuí)能

列出算式呢？

1+3=4你為什么用加法來(lái)表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位

小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽？

2.復(fù)習(xí)減法的含義。

出示P28第3題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？誰(shuí)能

列出算式呢？

2-1=1你為什么用減法來(lái)表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小

朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽？

3.P28-295>8兩題。小組合作說(shuō)一說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)

算。全班匯報(bào)。

二.復(fù)習(xí)加?減法的計(jì)算。

1.出示1+3=5-2=哪位小朋友會(huì)做?。空f(shuō)說(shuō)你是

怎么想的？

2.完成4和7題，任選一題加法和一題減法說(shuō)給組內(nèi)成員聽，

各組派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一題。

3、第9題，比一比誰(shuí)做得快。

增刪內(nèi)容

4.開小火車做口算卡片。

三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。

2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一

張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然

后交換。

四.小結(jié)：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

昌吉市第四小學(xué)教師電子備課教案

課題0的認(rèn)識(shí)教科書第30頁(yè)課時(shí)安排1課時(shí)

1.通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握。的寫法。

教學(xué)

通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。

目標(biāo)2.

3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。

教學(xué)

重難點(diǎn)正確理解。的含義。

前置性

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課刖

課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：增刪內(nèi)容

一、教學(xué)。表示沒有的含義。

1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。

小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）

2.出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個(gè)桃

子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩

1個(gè)桃子。

3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。

教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”

來(lái)表示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”

和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義。

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到。這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5

個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3

支，還剩0支。您們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子。現(xiàn)在我

們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。討論后，指明4?5人說(shuō)說(shuō)。

二、教學(xué)。表示起點(diǎn)的含義

1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)。有了初步的認(rèn)識(shí)。?？梢员?/p>

示沒有。。還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一

看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2.出示直尺放大圖。

請(qǐng)大家看放大直尺圖，。在這里表示一段也沒有。它還可以

表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。

增刪內(nèi)容

這個(gè)。應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?。是?/p>

點(diǎn)。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從。?5。齊讀：0?5,5?0。

三、教學(xué)0的書寫

教師邊范寫邊說(shuō)：寫。時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都

要相連，成橢圓行。

四、有關(guān)0的加、減法。

1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了。是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)

行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。”

小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1

吃2個(gè)呢？算式是：2—2=得幾？為什么？

看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？

練習(xí)4—4=2—2=5—5=1—1=

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

2.一個(gè)數(shù)加0o

出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么

知道的？

算式是：4+0=得幾？為什么？

練習(xí)做一做（1）2+0=3+0=5+0=

從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

（2）想一想0+4、0+3、0+5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）

想一想0+0等于幾？

（3）一個(gè)數(shù)減去0。想一想5—0等于幾？（……）

5—0就是從5個(gè)東西里面去掉。個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去

掉，所以還是5。

板書：5—0=54—0、3—0、2—0、1—0等于幾？為什么？0

—0等于幾？

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0

表示，。還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了。的寫法，要注意，

寫。的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱

角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0

還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去。也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的

數(shù)得0。

昌吉市第四小學(xué)教師電子備課教案

課題教科書第31頁(yè)練習(xí)六課時(shí)安排

教學(xué)1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0