英語教學(xué)理論

作業(yè)

1.第2題

認(rèn)為學(xué)習(xí)外語的目的是通過學(xué)習(xí)外語培養(yǎng)其閱讀文學(xué)作品的能力。為達(dá)到此目的，學(xué)生必須

掌握外語的詞匯和語法規(guī)則。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:A

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2.第3題

根據(jù)韓禮德對(duì)語言的交際功能的分類，如果一個(gè)小孩想要他的爸爸帶他去公園玩，因此他對(duì)

爸爸說“Dad,todayisSunday.”而他爸爸聽后明白了他的用意，我們可以說，這時(shí)候小孩所

使用的語言具有—功能。

A.相互關(guān)系

B.想象

C.工具

D.描述功能

答案:C

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3.第4題

根據(jù)Canale和Swain的交際能力理論，如果一個(gè)人具有社會(huì)語言能力，那么他那就—。

A.能建立良好的社會(huì)關(guān)系

B.具有較高的社會(huì)交際能力

C.能根據(jù)他所處的社會(huì)環(huán)境和語言的交際功，恰當(dāng)?shù)剡x擇語言形式

D.知道哪些話語是可行的，哪些話語是不可行的

答案:C

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4.第5題

美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家認(rèn)為語言可視為一個(gè)—的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)由結(jié)構(gòu)相關(guān)的成分構(gòu)成。

A.具有生成性

B.具有交際功能

C.把意義編成了語碼

D.把語碼轉(zhuǎn)換成了意義

答案:C

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5.第6題

在“一”模式中，屬于語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的有：1）使用控制性練習(xí)幫助學(xué)生掌握要學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)、

詞匯和功能；2）使用聚焦語言成分活動(dòng)練習(xí)語言，結(jié)合真實(shí)性的聽力練習(xí)加深語言成分在

語境使用的認(rèn)識(shí)。

A.強(qiáng)交際派

B.弱交際派

C.強(qiáng)任務(wù)派

D.弱任務(wù)派

答案:D

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6.第7題

該教學(xué)方法于十九世紀(jì)開始用于教學(xué)現(xiàn)代語言，如法語、德語和英語，至今還在許多國家應(yīng)

用。它是歐洲教授拉丁語和希臘語的傳統(tǒng)方法。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:A

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7.第8題

與情景法一樣，在教學(xué)法在語言學(xué)習(xí)理論方面，也是以行為主義的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)的。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:D

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8.第12題

20世紀(jì)20年代，美國心理學(xué)家華生提出—的公式，即“刺激一一反應(yīng)”模式。

A.行為主義心理學(xué)

B.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)

C.功能主義

D.轉(zhuǎn)換生成

答案:A

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9.第16題

該教學(xué)法的三個(gè)原則包括：交際性原則、任務(wù)性原則和意義原則。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

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10.第17題

在該教學(xué)方法中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣及語言學(xué)習(xí)水平選擇、改編或編寫好任務(wù)并

決定教學(xué)的順序。從這個(gè)意義來說，教師是任務(wù)的選擇者和決定者。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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II.第18題

在該教學(xué)方法中，語言學(xué)習(xí)被視作智力活動(dòng)，這種活動(dòng)涉及規(guī)則學(xué)習(xí)、規(guī)則的記憶和以大量

翻譯的方式與母語意義相聯(lián)系的操作。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:A

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12.第19題

主張?jiān)摻虒W(xué)法的學(xué)者認(rèn)為，在語言教學(xué)中，學(xué)習(xí)者不但要學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)，更重要的是對(duì)結(jié)構(gòu)的使

用和對(duì)語言功能的掌握。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

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13.第20題

對(duì)比分析學(xué)者拉多認(rèn)為，在外語學(xué)習(xí)中，當(dāng)外語的結(jié)構(gòu)和母語的結(jié)構(gòu)一時(shí)，學(xué)習(xí)困難和錯(cuò)

誤就會(huì)出現(xiàn)。

A.相同

B.相近

C.既不相同也不相近

D.不同

答案:D

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14.第21題

在該教學(xué)法的語言理解階段，教師提供易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則的語言材料，學(xué)生要理解教師講

授或提供的材料，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則。

A.直接法

B.聽說法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:C

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15.第22題

查理茲和羅杰斯在他們所著的《語言教學(xué)的途徑和方法》中，把構(gòu)成各種教學(xué)方法的組成部

分描述為___、設(shè)計(jì)①esign)和步驟(Procedures)。

A."觀點(diǎn)"(Approaches)

B.大綱(Syllabus)

C.教學(xué)活動(dòng)(Activities)

D.師生角色(Teacherandstudentroles)

答案:A

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16.第23題

該教學(xué)法又稱功能法或功能一一意念法，產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初期的西歐共同體國家。英

國學(xué)者為創(chuàng)立該教學(xué)法做出了杰出的貢獻(xiàn)。

A.直接法

B.認(rèn)知法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:C

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17.第1題

除了一些有生理或心理障礙的人外，所有的人在一兩歲的時(shí)候就能使用某一語言進(jìn)行交際。

答案:錯(cuò)誤

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18.第9題

圖式理論認(rèn)為，一個(gè)人在大腦里的圖式越多、越完善，在閱讀理解時(shí)被調(diào)用的可能性越大,

就越有可能保證對(duì)文章意義的正確理解。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

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19.第10題

1888年，國際音標(biāo)問世，這使人們能把有聲的語言用書面的方式記錄下來，為教授語言結(jié)

構(gòu)提供了有用的工具。

答案:錯(cuò)誤

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20.第11題

在新中國成立后很長的一段時(shí)間里，中國外語教學(xué)的基本路子是任務(wù)型教學(xué)法。

答案:錯(cuò)誤

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此題得分：0.0

21.第13題

“弱任務(wù)派"認(rèn)為"Ataskisanyactivitythatlearnersengageintofurthertheprocessoflearning

alanguage"o按此觀點(diǎn)，凡是能促進(jìn)學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)都為任務(wù)。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

22.第14題

在大綱設(shè)計(jì)方面，“弱任務(wù)派”認(rèn)為需要按任務(wù)的難易順序設(shè)計(jì)大綱，還可以用任務(wù)去包裝

結(jié)構(gòu)。

答案:錯(cuò)誤

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

23.第15題

按照一些學(xué)者把“任務(wù)”放在一連續(xù)體來認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)，在真實(shí)交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者在意思不

可預(yù)知的情境中進(jìn)行交流。其形式有創(chuàng)造性的角色表演、復(fù)雜的解題和討論等。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

24.第24題

在''輸出假設(shè)”中，斯溫納認(rèn)為語言輸入在第二語言習(xí)得中有著顯著的作用。在教學(xué)中，教

師應(yīng)多設(shè)計(jì)交際性的語言輸入活動(dòng)，以促使學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。

答案:錯(cuò)誤

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

25.第25題

教無時(shí)無刻不與學(xué)相連在一起，因此，所有學(xué)科的理論直接影響著語言教學(xué)理論的建立，也

影響著教學(xué)方法的采用。

答案:錯(cuò)誤

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

26.第26題

在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，英國學(xué)者在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在語言方面進(jìn)行了有效果的

研究工作，最后創(chuàng)立了一整套教學(xué)法理論的原則：即選擇性原則、分級(jí)原則和授課原則。這

些原則就構(gòu)成了情景法的基礎(chǔ)。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

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此題得分：0.0

27.第27題

學(xué)者們按照學(xué)習(xí)者的需求，設(shè)計(jì)不同類型的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者使用語言去完成任務(wù)，較有效地

培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的交際能力。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

28.第28題

在大綱設(shè)計(jì)方面，“強(qiáng)任務(wù)派”認(rèn)為不應(yīng)按語言難易度順序設(shè)計(jì)大綱（如傳統(tǒng)大綱一樣），而

應(yīng)按任務(wù)的難易程度去設(shè)計(jì)任務(wù)型語言教學(xué)大綱。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

29.第29題

在二十世紀(jì)七十年代初期，美國的海姆斯針對(duì)喬姆斯基的語言能力提出了他的“交際能力”

概念，以表述語言在社會(huì)的使用。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

1.第2題

該教學(xué)法的得名主要是由于它主張?jiān)谕庹Z教學(xué)時(shí)外語詞語應(yīng)該同它所代表的事物和意義直

接聯(lián)系起來。這種聯(lián)系是直接的，它不需要通過翻譯作為中介。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

2.第3題

在美國，當(dāng)時(shí)的許多學(xué)者把語言看做一個(gè)系統(tǒng)，這系統(tǒng)由在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系用以表義的成分

組成，這些成分是音素、詞素、單詞、結(jié)構(gòu)和句型。因此，該教學(xué)法在語言學(xué)理論方面是以

結(jié)構(gòu)主義作為其理論基礎(chǔ)的。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

3.第5題

該教學(xué)法又稱功能法或功能一一意念法，產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初期的西歐共同體國家。英

國學(xué)者為創(chuàng)立該教學(xué)法做出了杰出的貢獻(xiàn)。

A.直接法

B.認(rèn)知法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

4.第10題

根據(jù)Canale和Swain的交際能力理論，如果一個(gè)人知道如何開始對(duì)話、如何轉(zhuǎn)換話題、如

何結(jié)束對(duì)話，那么我們可以認(rèn)為這個(gè)人具備了—。

A.語法能力

B.社會(huì)語言能力

C.語篇能力

D.策略能力

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

5.第12題

教師被看作語言的交際伙伴，同時(shí)也是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)上的顧問和學(xué)生學(xué)習(xí)外

語的帶路人(facilitator)。

A.交際法

B.認(rèn)知法

C.全身反應(yīng)法

D.聽說法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

6.第13題

認(rèn)知法是建立在喬姆斯基的語言學(xué)理論和認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)說的基礎(chǔ)上的。喬姆斯基的語言學(xué)

理論強(qiáng)調(diào)語言的—，而認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)說強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)則的能力。

A.先天性和習(xí)慣性

B.“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的差異

C.規(guī)則支配性和創(chuàng)造性（生成性）

D.習(xí)得機(jī)制與語言表現(xiàn)

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

7.第15題

該教學(xué)法的語言學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與交際法一樣。除此以外，該教學(xué)法還有其學(xué)習(xí)原則，即任務(wù)能提

供語言習(xí)得所需要的語言輸入、輸出及互動(dòng)；任務(wù)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生興趣及動(dòng)力；學(xué)習(xí)困難也

能通過協(xié)商來解決。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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此題得分：0.0

8.第16題

該教學(xué)法的外語教學(xué)的目的是：不但要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者懂得語言的結(jié)構(gòu)，而且還要使他們知道在

什么時(shí)候、在什么場合、對(duì)什么樣的對(duì)象得體地使用語言。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

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此題得分：0.0

9.第19題

按照美國語言學(xué)家克拉申（S.Krashen）的習(xí)得和學(xué)習(xí)假設(shè)的解釋，“習(xí)得”是—過程，而

“學(xué)習(xí)”是指—過程。

A.一種不知不覺的學(xué)習(xí)；有意識(shí)地學(xué)習(xí)語言規(guī)則的

B.有意識(shí)地學(xué)習(xí)語言規(guī)則的；一種不知不覺的學(xué)習(xí)

C.后天獲得語言的；先天獲得語言的

D.模仿語言的；創(chuàng)造語言的

答案:A

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10.第20題

該教學(xué)法的教學(xué)步驟被威利斯（Willis,1996）描述為：Pre-task（任務(wù)前階段）、Taskcycle（任

務(wù)中階段）和Languagefocus（聚焦語言階段）。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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11.第21題

按照美國語言學(xué)家克拉申(s.Krashen)的說法，學(xué)習(xí)的—只有具備下面三種條件才能發(fā)揮:

首先，必須要有充裕的時(shí)間，其次，必須把注意力放在語言形式的正確性方面，最后，必須

懂得怎樣運(yùn)用規(guī)則。

A.自然順序

B.監(jiān)察作用

C.情感過濾

D.語言輸入

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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12.第22題

該教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)之一是：教師要求學(xué)生在提問或?qū)處煹膯栴}作答時(shí)，均以完整

的句子說出問句或答句。

A.直接法

B.聽說法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:A

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此題得分：0.0

13.第23題

認(rèn)為外語教學(xué)應(yīng)與母語脫鉤，因此，在采用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的課堂里，母語是避免使用的。

A.直接法

B.認(rèn)知法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:A

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此題得分：0.0

14.第24題

該教學(xué)法的創(chuàng)始人Asher把刺激一反應(yīng)看作語言教學(xué)方法的學(xué)習(xí)理論。因此，我們可以認(rèn)為,

該教學(xué)法體現(xiàn)了以語法為基礎(chǔ)的語言觀和行為主義的語言學(xué)習(xí)觀。

A.直接法

B.情景法

C.聽說法

D.全身反應(yīng)法

答案:D

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此題得分：0.0

15.第25題

在該教學(xué)法中，學(xué)生使用目標(biāo)語完成社會(huì)中出現(xiàn)的各類任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中他們通過語言互

動(dòng)進(jìn)行交際：在大量的聽、說、讀和寫的活動(dòng)中使用語言和語言運(yùn)用策略交流，最終培養(yǎng)起

用目標(biāo)語在社會(huì)活動(dòng)中做事的能力。因此，可以說，該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)通過使用目標(biāo)語互動(dòng)達(dá)

到培養(yǎng)交際能力的目的。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

16.第26題

錯(cuò)誤分析學(xué)者發(fā)現(xiàn)外語學(xué)習(xí)者會(huì)使用—進(jìn)行交際，這種情況是很常見的。

A.中繼語(interlanguage)

B.目標(biāo)語(targetlanguage)

C.本族語(nativelanguage)

D.母語(mothertongue)

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

17.第1題

現(xiàn)代語言學(xué)家們普遍認(rèn)為，語言符號(hào)和它們所指的事物之間沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

18.第4題

結(jié)構(gòu)主義學(xué)說的支持者認(rèn)為教授語言應(yīng)系統(tǒng)地教授語音，以口頭的方法、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式來

學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

19.第6題

英語教師進(jìn)行的主要是英語教學(xué)工作，因此他們要不斷研究教學(xué)法，也要了解教學(xué)法和相關(guān)

學(xué)科的理論問題。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

20.第7題

在新中國成立后很長的一段時(shí)間里，中國外語教學(xué)的基本路子是任務(wù)型教學(xué)法。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

21.第8題

在二十世紀(jì)七十年代以后，為了在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力，學(xué)者們做了很多研究

和嘗試。他們發(fā)現(xiàn)，使用交際任務(wù)進(jìn)行語言教學(xué)效果較好。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

22.第9題

按照一些學(xué)者把''任務(wù)"放在一連續(xù)體來認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)，在真實(shí)交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者在意思不

可預(yù)知的情境中進(jìn)行交流。其形式有創(chuàng)造性的角色表演、復(fù)雜的解題和討論等。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

23.第11題

“視不同社會(huì)的信念系統(tǒng)之不同，死亡的說法亦會(huì)有差異，在西方是見上帝，在我國，解放

前是見閻王，解放后是見馬克思?！边@個(gè)例子說明了語言是一個(gè)受規(guī)則支配的系統(tǒng)。

答案:錯(cuò)誤

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

24.第14題

二十世紀(jì)上半葉，英國的帕爾默與霍恩比等語言學(xué)家對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和歸納，總

結(jié)出英語的各種句型。和其他有關(guān)語言結(jié)構(gòu)的研究成果一起，這些研究成果為英國情景法的

產(chǎn)生作好了準(zhǔn)備。

答案:正確

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此題得分：0.0

25.第17題

1943年初55所美國高校參加了由美國政府設(shè)立的“軍隊(duì)專門訓(xùn)練班課程”。該課程的主要

方法是：讓士兵在課堂上模仿講本族語的“教練員”，背誦對(duì)話和進(jìn)行口頭復(fù)述，并作問答

練習(xí)，掌握語言結(jié)構(gòu)。這一教學(xué)方法后來發(fā)展成了交際法。

答案:錯(cuò)誤

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此題得分：0.0

26.第18題

在二十世紀(jì)七十年代初期，美國的海姆斯針對(duì)喬姆斯基的語言能力提出了他的“交際能力”

概念，以表述語言在社會(huì)的使用。

答案:正確

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27.第27題

在中世紀(jì)后期，在歐洲大陸，盡管語言的發(fā)展形勢起了巨大的變化，拉丁語還是成為學(xué)校開

設(shè)的一門課程，因?yàn)槿藗兿嘈艑W(xué)習(xí)拉丁語能為學(xué)生提供智力方面的訓(xùn)練，磨練他們的智慧。

答案:正確

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此題得分：0.0

28.第28題

除了一些有生理或心理障礙的人外，所有的人在兒童階段都能以大致相同的方式習(xí)得語言。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

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29.第29題

在1987年，Prabhu發(fā)表了他的專著《第二語言教學(xué)》，并提出了他的觀點(diǎn)：聚焦語言形式

實(shí)際上有利于語言學(xué)習(xí)，學(xué)生在使用自然語言交際的過程中能發(fā)展起自身的語言能力。

答案:錯(cuò)誤

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此題得分：0.0

1.第3題

按照美國語言學(xué)家克拉申(S.Krashen)的說法，學(xué)習(xí)的一只有具備下面三種條件才能發(fā)揮:

首先，必須要有充裕的時(shí)間，其次，必須把注意力放在語言形式的正確性方面，最后，必須

懂得怎樣運(yùn)用規(guī)則。

A.自然順序

B.監(jiān)察作用

C.情感過濾

D.語言輸入

答案:B

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此題得分：0.0

2.第4題

在該教學(xué)法的課堂中，為要找出學(xué)生學(xué)習(xí)外語的難點(diǎn)(troublespots),教師可以把母語和外語

兩個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比分析。按照對(duì)比分析，兩者的不同點(diǎn)將構(gòu)成學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

A.直接法

B.聽說法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:B

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3.第5題

本教學(xué)法的教材強(qiáng)調(diào)在情境中呈現(xiàn)語言項(xiàng)目。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:C

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此題得分：0.0

4.第6題

該教學(xué)法認(rèn)為，涉及真正交際行為的活動(dòng)能促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

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5.第7題

該教學(xué)法是指在語言教學(xué)中使用“任務(wù)”作為教學(xué)核心單位的語言教學(xué)途徑。它可視為交際

法在教學(xué)方面的發(fā)展。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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6.第8題

在該教學(xué)方法中，在學(xué)習(xí)語言過程中，教師是語言分析的引導(dǎo)者和語言項(xiàng)目操練的組織者。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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此題得分：0.0

7.第12題

在該教學(xué)方法中，學(xué)生不懂得“救護(hù)車”用英語怎樣說，他們會(huì)用“car”去表達(dá)；不懂得

“急救醫(yī)護(hù)人員"用英語怎樣說，他們會(huì)用“policemen”去代替。這時(shí)教師可用重述(recast)

的手段“糾正”學(xué)生的用法。這種“糾正”的手段但不應(yīng)被視作“糾正錯(cuò)誤”而應(yīng)被看作“意

義磋商”和“聚焦形式”。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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8.第14題

20世紀(jì)20年代，美國心理學(xué)家華生提出—的公式，即“刺激一一反應(yīng)”模式。

A.行為主義心理學(xué)

B.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)

C.功能主義

D.轉(zhuǎn)換生成

答案:A

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此題得分：0.0

9.第15題

提倡該教學(xué)法的英國學(xué)者亞歷山大把教學(xué)活動(dòng)總結(jié)概括為：提出情景，學(xué)習(xí)語言；聽說領(lǐng)先,

反復(fù)操練；書面練習(xí)，鞏固結(jié)構(gòu)。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:C

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

10.第17題

主張這種教學(xué)法的學(xué)者認(rèn)為：母語將會(huì)成為學(xué)習(xí)外語的障礙，干擾外語的學(xué)習(xí)。因此，該教

學(xué)法主張全外語的教學(xué)，母語在外語課堂中不應(yīng)該使用.

A.語法翻譯法

B.直接法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:B

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此題得分：0.0

11.第18題

該教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)之一是：教師要求學(xué)生在提問或?qū)處煹膯栴}作答時(shí)，均以完整

的句子說出問句或答句。

A.直接法

B.聽說法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:A

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此題得分：0.0

12.第19題

在學(xué)習(xí)理論方面，該教學(xué)法的理論依據(jù)是學(xué)者Diller提出的認(rèn)知理論的四原則：1.活的語言

是受規(guī)則支配的創(chuàng)造性活動(dòng)；2.語法規(guī)則有其心理的現(xiàn)實(shí)性；3.人類有獨(dú)特的學(xué)習(xí)語言機(jī)制；

4.活的語言是思維工具。按照這些原則，語言教學(xué)應(yīng)視為一個(gè)有意識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)(a

consciouslylearntsystem),新語言應(yīng)在實(shí)際中呈現(xiàn)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)語言應(yīng)在有意義的實(shí)踐中進(jìn)

行。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

13.第20題

由于在該教學(xué)法中使用了語言與行動(dòng)的結(jié)合，從語言學(xué)習(xí)層面上它還與心理學(xué)中的記憶痕跡

理論、降低憂慮、緊張有利語言學(xué)習(xí)等觀點(diǎn)有聯(lián)系。

A.直接法

B.情景法

C.聽說法

D.全身反應(yīng)法

答案:D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

14.第21題

該教學(xué)法的語言學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與交際法一樣。除此以外，該教學(xué)法還有其學(xué)習(xí)原則，即任務(wù)能提

供語言習(xí)得所需要的語言輸入、輸出及互動(dòng)；任務(wù)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生興趣及動(dòng)力；學(xué)習(xí)困難也

能通過協(xié)商來解決。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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此題得分：0.0

15.第22題

該教學(xué)方法是在十九世紀(jì)末作為語法翻譯法的批判而創(chuàng)立的外語教學(xué)的一種方法。它的特點(diǎn)

包括：1）只使用目標(biāo)語進(jìn)行教學(xué)；2）意義通過語言、動(dòng)作、物體等手段結(jié)合情景表達(dá)；3）

先教說，然后教讀、寫；4）用歸納法講授語法。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:B

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此題得分：0.0

16.第24題

該教學(xué)法又稱口語法，是20世紀(jì)20年代至60年代期間由英國應(yīng)用語言學(xué)家創(chuàng)立起來的英

語教學(xué)法。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:C

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此題得分：0.0

17.第1題

“視不同社會(huì)的信念系統(tǒng)之不同，死亡的說法亦會(huì)有差異，在西方是見上帝，在我國，解放

前是見閻王，解放后是見馬克思這個(gè)例子說明了語言是一個(gè)受規(guī)則支配的系統(tǒng)。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

18.第2題

現(xiàn)代語言學(xué)家們普遍認(rèn)為，語言符號(hào)和它們所指的事物之間沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

19.第9題

主張語法一翻譯法的學(xué)者認(rèn)為外語學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)閱讀外國文學(xué)作品的能力或通過外

文學(xué)習(xí)來磨練智慧，促使智力發(fā)展。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

20.第10題

英語教學(xué)法的發(fā)展與其它任何學(xué)科的發(fā)展是沒有聯(lián)系的。

答案:錯(cuò)誤

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此題得分：0.0

21.第11題

英語教學(xué)法有自己的理論。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

22.第13題

目前教學(xué)法研究的三個(gè)趨向之一是對(duì)外語教學(xué)改革研究的重點(diǎn)慢慢地轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)者身上。

答案:正確

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此題得分：0.0

23.第16題

強(qiáng)式交際法(strongversionofcltorstronginterpretationofclt)回避聚焦于語言形式，主張

在交際中學(xué)會(huì)交際。

答案:正確

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此題得分：0.0

24.第23題

結(jié)構(gòu)主義學(xué)說的支持者認(rèn)為教授語言應(yīng)系統(tǒng)地教授語音，以口頭的方法、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式來

學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)。

答案:正確

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此題得分：0.0

25.第25題

除了一些有生理或心理障礙的人外，所有的人在兒童階段都能以大致相同的方式習(xí)得語言。

答案:正確

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此題得分：0.0

26.第26題

英國的亞歷山大在《新概念英語》的“totheteacherandstudent中寫道："nothingshouldbe

spokenbeforeithasbeenheard,nothingshouldbereadbeforeithasbeenspoken,nothingshould

bewrittenbeforehasbeenread."這些原則反映了交際法的教學(xué)理念。

答案:錯(cuò)誤

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此題得分：0.0

27.第27題

在大綱設(shè)計(jì)方面，“強(qiáng)任務(wù)派”認(rèn)為不應(yīng)按語言難易度順序設(shè)計(jì)大綱（如傳統(tǒng)大綱一樣），而

應(yīng)按任務(wù)的難易程度去設(shè)計(jì)任務(wù)型語言教學(xué)大綱。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

28.第28題

按照一些學(xué)者把''任務(wù)"放在一連續(xù)體來認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)，在真實(shí)交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者在意思不

可預(yù)知的情境中進(jìn)行交流。其形式有創(chuàng)造性的角色表演、復(fù)雜的解題和討論等。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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此題得分：0.0

29.第29題

到了十九世紀(jì)中期，由于相互間口頭交際需要的增加，歐洲人越來越發(fā)現(xiàn)語法一一翻譯法的

不足，他們注意到小孩在學(xué)習(xí)母語時(shí)的特點(diǎn)和一些較普遍的現(xiàn)象，他們想借助小孩學(xué)習(xí)母語

的模式去進(jìn)行外語教學(xué)。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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此題得分：0.0

1.第3題

該教學(xué)法主張要教授語言，而不是教授有關(guān)語言的知識(shí)。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.聽說法

D.認(rèn)知法

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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此題得分：0.0

2.第5題

在該教學(xué)法的課堂中，為要找出學(xué)生學(xué)習(xí)外語的難點(diǎn)(troublespots),教師可以把母語和外語

兩個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比分析。按照對(duì)比分析，兩者的不同點(diǎn)將構(gòu)成學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

A.直接法

B.聽說法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:B

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3.第6題

根據(jù)韓禮德對(duì)語言的交際功能的分類，如果一個(gè)播音員正在播天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)候他使用的語

言主要具有一功能。

A.工具

B.個(gè)人

C.想象

D.描述

答案:D

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4.第7題

在“一”模式中，屬于任務(wù)活動(dòng)的有：1）在任務(wù)前階段激活相關(guān)圖式（背景知識(shí)）及己

掌握的語言結(jié)構(gòu)及詞匯；2）在任務(wù)中階段分組進(jìn)行真實(shí)性的交際活動(dòng)，之后作準(zhǔn)備并把結(jié)果

匯報(bào)。

A.強(qiáng)交際派

B.弱交際派

C.強(qiáng)任務(wù)派

D.弱任務(wù)派

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

5.第8題

該教學(xué)法的三個(gè)原則包括：交際性原則、任務(wù)性原則和意義原則。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

6.第9題

對(duì)比分析學(xué)者拉多認(rèn)為，在外語學(xué)習(xí)中，當(dāng)外語的結(jié)構(gòu)和母語的結(jié)構(gòu)—時(shí)，學(xué)習(xí)困難和錯(cuò)

誤就會(huì)出現(xiàn)。

A.相同

B.相近

C.既不相同也不相近

D.不同

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

7.第10題

重視詞匯和語法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作兩個(gè)方面能力的培養(yǎng)，而聽和說沒有得到應(yīng)有的重

視。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

8.第13題

根據(jù)語言學(xué)家科德的錯(cuò)誤分析理論，如果學(xué)習(xí)者有了某種交際意圖，但又未掌握表達(dá)這種意

圖的方式，因此他只好從已知的語言素材中去搜羅一些手段以倉促對(duì)付，這時(shí)候他所犯的錯(cuò)

誤屬于一。

A.形成系統(tǒng)前的語言錯(cuò)誤(pre-systematicerrors)

B.系統(tǒng)的語言錯(cuò)誤(systematicerrors)

C.形成系統(tǒng)后的語言錯(cuò)誤(post-systematicerrors)

D.非系統(tǒng)的語言錯(cuò)誤(non-systematicerrors)

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

9.第14題

按該教學(xué)法原則編寫的典型教材有《新概念英語》。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

10.第15題

在該教學(xué)法的課堂里，準(zhǔn)交際活動(dòng)是為真實(shí)交際作準(zhǔn)備而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。準(zhǔn)交際活動(dòng)可以

是句型操練、對(duì)話等項(xiàng)目，目的是對(duì)外語中的句型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，為交際活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

11.第16題

該教學(xué)法的特點(diǎn)包括強(qiáng)調(diào)交際中意義的傳遞和語言的使用。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

12.第17題

該教學(xué)法認(rèn)為，涉及真正交際行為的活動(dòng)能促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

13.第18題

該教學(xué)法的語言學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與交際法一樣。除此以外，該教學(xué)法還有其學(xué)習(xí)原則，即任務(wù)能提

供語言習(xí)得所需要的語言輸入、輸出及互動(dòng)；任務(wù)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生興趣及動(dòng)力；學(xué)習(xí)困難也

能通過協(xié)商來解決。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

14.第23題

認(rèn)為學(xué)習(xí)外語的目的是通過學(xué)習(xí)外語培養(yǎng)其閱讀文學(xué)作品的能力。為達(dá)到此目的，學(xué)生必須

掌握外語的詞匯和語法規(guī)則。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

15.第25題

該教學(xué)法的創(chuàng)始人Asher認(rèn)為目標(biāo)語的大部分語言結(jié)構(gòu)以及數(shù)以百計(jì)的詞匯項(xiàng)目都可以通

過教師技巧地使用祈使句來教授。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

16.第26題

在該教學(xué)方法的課堂中，聲音、簡單句子會(huì)與教室、家庭、街道等不同環(huán)境中的實(shí)物和人物

等聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

17.第1題

英語教學(xué)法是一門邊緣學(xué)科。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

18.第2題

由于我們知道語言環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)是很重要的，因此，我們應(yīng)考慮如何為英語教學(xué)創(chuàng)造更好

的環(huán)境，向?qū)W習(xí)者提供更多的語言輸入，以使他們能更好、更快地掌握英語。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

19.第4題

按照一些學(xué)者把“任務(wù)”放在一個(gè)連續(xù)體來認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)，”使能性任務(wù)”是指更加靠近以學(xué)

習(xí)形式為主的非交際性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，而“交際性任務(wù)”則是指更加靠近以學(xué)習(xí)意義為主的真

實(shí)交際的活動(dòng)。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

20.第11題

在1987年，Prabhu發(fā)表了他的專著《第二語言教學(xué)》，并提出了他的觀點(diǎn)：聚焦語言形式

實(shí)際上有利于語言學(xué)習(xí)，學(xué)生在使用自然語言交際的過程中能發(fā)展起自身的語言能力。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

21.第12題

不同的教學(xué)方法都是以不同的語言觀和語言學(xué)習(xí)觀為基礎(chǔ)的。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

22.第19題

從十九世紀(jì)下半葉起，歐洲的一些學(xué)者繼承了改革派的思想，提出了一些外語教學(xué)的主張,

這些主張的一個(gè)共同點(diǎn)就是重視教授口語。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

23.第20題

二十世紀(jì)初，德國人貝力子創(chuàng)辦的“貝力子外語學(xué)?！北榧皻W美各國。貝力子學(xué)校所使用的

直接法的原則和步驟包括：用歸納法教授語法。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

24.第21題

不管我們保持怎么樣的語言觀，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中都會(huì)采取相同的態(tài)度和方法。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

25.第22題

英國的亞歷山大在《新概念英語》的"totheteacherandstudent"中寫道：unothingshouldbe

spokenbeforeithasbeenheard,nothingshouldbereadbeforeithasbeenspoken,nothingshould

bewrittenbeforehasbeenread,"這些原則反映了交際法的教學(xué)理念。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

26.第24題

在二十世紀(jì)七十年代以后，為了在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力，學(xué)者們做了很多研究

和嘗試。他們發(fā)現(xiàn)，使用交際任務(wù)進(jìn)行語言教學(xué)效果較好。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

27.第27題

1888年，國際音標(biāo)問世，這使人們能把有聲的語言用書面的方式記錄下來，為教授語言結(jié)

構(gòu)提供了有用的工具。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

28.第28題

二十世紀(jì)上半葉，英國的帕爾默與霍恩比等語言學(xué)家對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和歸納，總

結(jié)出英語的各種句型。和其他有關(guān)語言結(jié)構(gòu)的研究成果一起，這些研究成果為英國情景法的

產(chǎn)生作好了準(zhǔn)備。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

29.第29題

現(xiàn)代語言學(xué)家們普遍認(rèn)為，語言符號(hào)和它們所指的事物之間有內(nèi)在的必然聯(lián)系。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

1.第2題

根據(jù)對(duì)比分析理論，一個(gè)人在學(xué)習(xí)外語的時(shí)候，最大的障礙是但不少學(xué)者發(fā)現(xiàn)對(duì)比分

析不足以說明外語學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的原因.

A.語法知識(shí)的貧乏

B.詞匯量太小

C.來自母語的干擾

D.語言輸入不夠

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

2.第3題

在模式中，屬于語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的有：1）使用控制性練習(xí)幫助學(xué)生掌握要學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)、

詞匯和功能；2）使用聚焦語言成分活動(dòng)練習(xí)語言，結(jié)合真實(shí)性的聽力練習(xí)加深語言成分在

語境使用的認(rèn)識(shí)。

A.強(qiáng)交際派

B.弱交際派

C.強(qiáng)任務(wù)派

D.弱任務(wù)派

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

3.第4題

在該教學(xué)方法中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣及語言學(xué)習(xí)水平選擇、改編或編寫好任務(wù)并

決定教學(xué)的順序。從這個(gè)意義來說，教師是任務(wù)的選擇者和決定者。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

4.第5題

<p><spanstyle=font-family:宋體；font-size:10.5pt;mso-bidi-font-size:l2.0pt;

mso-ascii-font-family:'TimesNewRoman';mso-bidi-font-family:'TimesNewRoman';

mso-font-kerning:1.Opt;mso-ansi-language:EN-LJS;mso-fareast-language:ZH-CN;

mso-bidi-language:AR-SA;mso-hansi-font-family:'TimesNewRoman'〉在該教學(xué)方法中，學(xué)生

是小組活動(dòng)的參與者，活動(dòng)的監(jiān)控者、探險(xiǎn)者和發(fā)明者。</spanx/p>

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

5.第6題

“錯(cuò)誤分析”理論學(xué)者理查茲認(rèn)為外語學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤出之三種原因：1、母語的干擾；2、一；

3、教學(xué)或教材不當(dāng)。

A.對(duì)規(guī)則的過渡概括或應(yīng)用規(guī)則不完全

B.沒有養(yǎng)成好的語言習(xí)慣

C.缺乏背景知識(shí)

D.缺乏交際能力

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

6.第7題

按照該教學(xué)法的三個(gè)原則，我們應(yīng)讓學(xué)生在真正的交際活動(dòng)中進(jìn)行有意義的活動(dòng)，完成一定

的學(xué)習(xí)任務(wù)以達(dá)到語言交際能力。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

7.第8題

喬姆斯基（Chomsky）提出的轉(zhuǎn)換生成語法和心理語言學(xué)是該教學(xué)方法的語言和語言學(xué)習(xí)理

論基礎(chǔ)。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

8.第12題

認(rèn)為學(xué)習(xí)外語的目的是通過學(xué)習(xí)外語培養(yǎng)其閱讀文學(xué)作品的能力。為達(dá)到此目的，學(xué)生必須

掌握外語的詞匯和語法規(guī)則。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

9.第16題

認(rèn)為外語教學(xué)應(yīng)與母語脫鉤，因此，在采用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的課堂里，母語是避免使用的。

A.直接法

B.認(rèn)知法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

10.第17題

查理茲和羅杰斯在他們所著的《語言教學(xué)的途徑和方法》中，把構(gòu)成各種教學(xué)方法的組成部

分描述為___、設(shè)計(jì)(Design)和步驟(Procedures)。

A."觀點(diǎn)”(Approaches)

B.大綱(Syllabus)

C.教學(xué)活動(dòng)(Activities)

D.師生角色(Teacherandstudentroles)

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

11.第18題

在學(xué)習(xí)理論方面，該教學(xué)法的理論依據(jù)是學(xué)者Diller提出的認(rèn)知理論的四原則：I.活的語言

是受規(guī)則支配的創(chuàng)造性活動(dòng)；2.語法規(guī)則有其心理的現(xiàn)實(shí)性；3.人類有獨(dú)特的學(xué)習(xí)語言機(jī)制；

4.活的語言是思維工具。按照這些原則，語言教學(xué)應(yīng)視為一個(gè)有意識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)(a

consciouslylearntsystem),新語言應(yīng)在實(shí)際中呈現(xiàn)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)語言應(yīng)在有意義的實(shí)踐中進(jìn)

行。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

12.第19題

在美國，當(dāng)時(shí)的許多學(xué)者把語言看做一個(gè)系統(tǒng)，這系統(tǒng)由在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系用以表義的成分

組成，這些成分是音素、詞素、單詞、結(jié)構(gòu)和句型。因此，該教學(xué)法在語言學(xué)理論方面是以

結(jié)構(gòu)主義作為其理論基礎(chǔ)的。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

13.第20題

在“—”模式中，屬于任務(wù)活動(dòng)的有：1)在建立圖式步驟中激活相關(guān)背景知識(shí)及已掌握的

語言結(jié)構(gòu)及詞匯；2)進(jìn)行更靈活的練習(xí)和真實(shí)性的交際活動(dòng)。

A.強(qiáng)交際派

B.弱交際派

C.強(qiáng)任務(wù)派

D.弱任務(wù)派

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

14.第21題

該教學(xué)方法于十九世紀(jì)開始用于教學(xué)現(xiàn)代語言，如法語、德語和英語，至今還在許多國家應(yīng)

用。它是歐洲教授拉丁語和希臘語的傳統(tǒng)方法。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

15.第22題

與情景法一樣，在教學(xué)法在語言學(xué)習(xí)理論方面，也是以行為主義的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)的。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

16.第26題

主張這種教學(xué)法的學(xué)者認(rèn)為：母語將會(huì)成為學(xué)習(xí)外語的障礙，干擾外語的學(xué)習(xí)。因此，該教

學(xué)法主張全外語的教學(xué)，母語在外語課堂中不應(yīng)該使用。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

17.第1題

除了一些有生理或心理障礙的人外，所有的人在一兩歲的時(shí)候就能使用某一語言進(jìn)行交際。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

18.第9題

二十世紀(jì)初，德國人貝力子創(chuàng)辦的“貝力子外語學(xué)?！北榧皻W美各國。貝力子學(xué)校所使用的

直接法的原則和步驟包括：用歸納法教授語法。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

19.第10題

不管我們保持怎么樣的語言觀，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中都會(huì)采取相同的態(tài)度和方法。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

20.第11題

英語教學(xué)法的相關(guān)學(xué)科包括教育學(xué)等學(xué)科。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

21.第13題

文藝復(fù)興以后，歐洲的現(xiàn)代語言教學(xué)注意系統(tǒng)語法的講授、詞形的變化、詞類的變格等的講

解，并使用翻譯作為教授掌握語言的手段，這種教學(xué)法被稱為“語法一一翻譯法”。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

22.第14題

在二十世紀(jì)七十年代以后，為了在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力，學(xué)者們做了很多研究

和嘗試。他們發(fā)現(xiàn)，使用交際任務(wù)進(jìn)行語言教學(xué)效果較好。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

23.第15題

語言是個(gè)具有多層面結(jié)構(gòu)的、具有生成性的系統(tǒng)。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

24.第23題

布魯納的行為主義學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成“刺激一反應(yīng)”的聯(lián)接，而是主動(dòng)形

成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

25.第24題

語言在語言社團(tuán)或語言文化中發(fā)生作用，因此，語言和文化有著極密切的關(guān)系。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

26.第25題

直接法的原則包括：1）語法用歸納法教授；2）具體物品的詞匯以實(shí)物、圖畫或表演方式教

授，抽象詞匯聯(lián)系意念來教。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

27.第27題

由于對(duì)語言形式、語法和學(xué)習(xí)過程的不同理解，在主張交際法的學(xué)者中對(duì)語法、語言結(jié)構(gòu)的

作用和如何教學(xué)存在不同的觀點(diǎn)。有學(xué)者把交際法分為傳統(tǒng)交際法和現(xiàn)代交際法。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

28.第28題

從十九世紀(jì)下半葉起，歐洲的一些學(xué)者繼承了改革派的思想，提出了一些外語教學(xué)的主張,

這些主張的一個(gè)共同點(diǎn)就是重視教授口語。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

29.第29題

二十世紀(jì)上半葉，英國的帕爾默與霍恩比等語言學(xué)家對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和歸納，總

結(jié)出英語的各種句型。和其他有關(guān)語言結(jié)構(gòu)的研究成果一起，這些研究成果為英國情景法的

產(chǎn)生作好了準(zhǔn)備。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

1.第1題

在“—”模式中，屬于任務(wù)活動(dòng)的有：1）在建立圖式步驟中激活相關(guān)背景知識(shí)及已掌握的

語言結(jié)構(gòu)及詞匯；2）進(jìn)行更靈活的練習(xí)和真實(shí)性的交際活動(dòng)。

A.強(qiáng)交際派

B.弱交際派

C.強(qiáng)任務(wù)派

D.弱任務(wù)派

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

2.第2題

在“—”模式中，屬于任務(wù)活動(dòng)的有：1）在任務(wù)前階段激活相關(guān)圖式（背景知識(shí)）及已

掌握的語言結(jié)構(gòu)及詞匯；2）在任務(wù)中階段分組進(jìn)行真實(shí)性的交際活動(dòng)，之后作準(zhǔn)備并把結(jié)果

匯報(bào)。

A.強(qiáng)交際派

B.弱交際派

C.強(qiáng)任務(wù)派

D.弱任務(wù)派

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

3.第3題

在該教學(xué)法中，學(xué)生使用目標(biāo)語完成社會(huì)中出現(xiàn)的各類任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中他們通過語言互

動(dòng)進(jìn)行交際；在大量的聽、說、讀和寫的活動(dòng)中使用語言和語言運(yùn)用策略交流，最終培養(yǎng)起

用目標(biāo)語在社會(huì)活動(dòng)中做事的能力。因此，可以說，該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)通過使用目標(biāo)語互動(dòng)達(dá)

到培養(yǎng)交際能力的目的。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

4.第4題

英國學(xué)者Palmer指出學(xué)習(xí)語言有三個(gè)過程，即接受語言輸入，通過重復(fù)操練記住并在實(shí)際

練習(xí)中使之變?yōu)閭€(gè)人技能。很明顯，行為主義的習(xí)慣形成理論是該教學(xué)法的語言學(xué)習(xí)觀。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

5.第5題

根據(jù)韓禮德對(duì)語言的交際功能的分類，如果一個(gè)小孩想要他的爸爸帶他去公園玩，因此他對(duì)

爸爸說“Dad,todayisSunday.”而他爸爸聽后明白了他的用意，我們可以說，這時(shí)候小孩所

使用的語言具有—功能。

A.相互關(guān)系

B.想象

C.工具

D.描述功能

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

6.第7題

該教學(xué)法主張要教授語言，而不是教授有關(guān)語言的知識(shí)。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.聽說法

D.認(rèn)知法

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

7.第10題

該教學(xué)法的教學(xué)步驟常常是：1）教師用母語簡單介紹文章的作者和寫作背景，并對(duì)文章的

大意進(jìn)行譯述。2）教師帶讀單詞表里的單詞。3）教師對(duì)課文逐句地翻譯。4）讓學(xué)生直接

閱讀課文，并做一些閱讀理解的練習(xí)。5）布置學(xué)生做一些筆頭的翻譯練習(xí)。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

8.第11題

盡管該教學(xué)方法可以分為兩種派別，但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的教學(xué)中都包含兩種活動(dòng)類型：任

務(wù)型活動(dòng)和語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

9.第12題

該教學(xué)方法于十九世紀(jì)開始用于教學(xué)現(xiàn)代語言，如法語、德語和英語，至今還在許多國家應(yīng)

用。它是歐洲教授拉丁語和希臘語的傳統(tǒng)方法。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

10.第16題

該教學(xué)法的教學(xué)步驟被威利斯（Willis,1996）描述為：Pre-task（任務(wù)前階段）、Taskcycle（任

務(wù)中階段）和Languagefocus（聚焦語言階段）。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

11.第17題

在該教學(xué)方法的課堂中，聲音、簡單句子會(huì)與教室、家庭、街道等不同環(huán)境中的實(shí)物和人物

等聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

12.第20題

認(rèn)為外語教學(xué)應(yīng)與母語脫鉤，因此，在采用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的課堂里，母語是避免使用的。

A.直接法

B.認(rèn)知法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

13.第21題

在學(xué)習(xí)理論方面，該教學(xué)法的理論依據(jù)是學(xué)者Diller提出的認(rèn)知理論的四原則：1.活的語言

是受規(guī)則支配的創(chuàng)造性活動(dòng)；2.語法規(guī)則有其心理的現(xiàn)實(shí)性；3.人類有獨(dú)特的學(xué)習(xí)語言機(jī)制；

4.活的語言是思維工具。按照這些原則，語言教學(xué)應(yīng)視為一個(gè)有意識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)(a

consciouslylearntsystem),新語言應(yīng)在實(shí)際中呈現(xiàn)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)語言應(yīng)在有意義的實(shí)踐中進(jìn)

行。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

14.第24題

根據(jù)韓禮德對(duì)語言的交際功能的分類，如果一個(gè)播音員正在播天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)候他使用的語

言主要具有一功能。

A.工具

B.個(gè)人

C.想象

D.描述

答案:D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

15.第25題

該教學(xué)法的三個(gè)原則包括：交際性原則、任務(wù)性原則和意義原則。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

16.第29題

語言是一套習(xí)慣；教授語言，而不是教授有關(guān)語言的知識(shí)；語言是講那種語言本族

語的人所說的話，而不是某人認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣說就怎樣說；各種語言不盡相同，它們存在

著差異?！边@些原則，成為聽說法的語言觀，它直接影響著聽說法的建立和發(fā)展。

A.語言是口語，不是書面語

B.語言是書面語，不是口語

C.語言既是口語，也是書面語

D.語言既不是口語，也不是書面語

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

17.第6題

二十世紀(jì)七十年代發(fā)展起來的“聽說法”越來越為人們所認(rèn)識(shí)、理解和采用，并有取代在它

以前發(fā)展起來的其他外語教學(xué)法的趨向。

答案:錯(cuò)誤

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

18.第8題

按照一些學(xué)者把，，任務(wù)”放在一個(gè)連續(xù)體來認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)，在交際性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者更加

關(guān)注語言結(jié)構(gòu)和其表達(dá)的意義。其形式有替換練習(xí)、“發(fā)現(xiàn)”和理解性活動(dòng)等。

答案:錯(cuò)誤

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

19.第9題

英語教學(xué)法與教育學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科有密切的聯(lián)系，這些學(xué)科稱為英語教學(xué)法的相

關(guān)學(xué)科。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

20.第13題

到了十九世紀(jì)中期，由于相互間口頭交際需要的增加，歐洲人越來越發(fā)現(xiàn)語法一一翻譯法的

不足，他們注意到小孩在學(xué)習(xí)母語時(shí)的特點(diǎn)和一些較普遍的現(xiàn)象，他們想借助小孩學(xué)習(xí)母語

的模式去進(jìn)行外語教學(xué)。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

21.第14題

根據(jù)中國大陸英語學(xué)習(xí)的環(huán)境特點(diǎn)，我們應(yīng)考慮如何為英語教學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境，向?qū)W習(xí)者

提供更多的語言輸入。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

22.第15題

認(rèn)知法強(qiáng)調(diào)在理解語言規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)械操練。

答案:錯(cuò)誤

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

23.第18題

二十世紀(jì)初，德國人貝力子創(chuàng)辦的“貝力子外語學(xué)?！北榧皻W美各國。貝力子學(xué)校所使用的

直接法的原則和步驟包括：用歸納法教授語法。

答案:正確

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

24.第19題

英語教學(xué)法有自己的理論。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

25.第22題

雖然學(xué)者都同意任務(wù)型語言教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是真正的交際任務(wù)活動(dòng)在教學(xué)的核心作用，但在

任務(wù)活動(dòng)的界定、任務(wù)型大綱的設(shè)置、任務(wù)型語言教學(xué)的實(shí)施方面還存在不同的觀點(diǎn)。也與

交際法一樣，任務(wù)型教學(xué)可分為“傳統(tǒng)任務(wù)派”和“現(xiàn)代任務(wù)派”。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

26.第23題

英語教學(xué)法有著與其他學(xué)科密切的聯(lián)系和區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：I

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題目分?jǐn)?shù)：2.0

此題得分：0.0

27.第26題

現(xiàn)代語言學(xué)家們普遍認(rèn)為，語言符號(hào)和它們所指的事物之間有內(nèi)在的必然聯(lián)系。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

28.第27題

在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，英國學(xué)者在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在語言方面進(jìn)行了有效果的

研究工作，最后創(chuàng)立了一整套教學(xué)法理論的原則：即選擇性原則、分級(jí)原則和授課原則。這

些原則就構(gòu)成了情景法的基礎(chǔ)。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1

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題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

29.第28題

在大綱設(shè)計(jì)方面，“弱任務(wù)派”認(rèn)為需要按任務(wù)的難易順序設(shè)計(jì)大綱，還可以用任務(wù)去包裝

結(jié)構(gòu)。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

1.第5題

教師被看作語言的交際伙伴，同時(shí)也是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)上的顧問和學(xué)生學(xué)習(xí)外

語的帶路人(facilitator)。

A.交際法

B.認(rèn)知法

C.全身反應(yīng)法

D.聽說法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

2.第6題

根據(jù)韓禮德對(duì)語言的交際功能的分類，如果一個(gè)播音員正在播天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)候他使用的語

言主要具有一功能。

A.工具

B.個(gè)人

C.想象

D.描述

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

3.第7題

根據(jù)韓禮德對(duì)語言的交際功能的分類，如果一個(gè)小孩想要他的爸爸帶他去公園玩，因此他對(duì)

爸爸說“Dad,todayisSunday.”而他爸爸聽后明白了他的用意，我們可以說，這時(shí)候小孩所

使用的語言具有一功能。

A.相互關(guān)系

B.想象

C.工具

D.描述功能

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：3.0

此題得分：0.0

4.第8題

該教學(xué)法的教學(xué)步驟被奴南（Nunan,2004）描述為：1.Schemabuilding（圖式的建立）；2.

Controlledpractice（控制性練習(xí)）；3.Authenticlisteningpractice（真實(shí)性聽力練習(xí)）;4.Focus

onlinguisticelements（聚焦語言成分）;5.Providefreerpractice（更靈活的練習(xí)；6.Introduce

thepedagogicaltask（引入教學(xué)任務(wù)）。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C.全身反應(yīng)法

D.任務(wù)型語言教學(xué)模式

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

5.第9題

采用該教學(xué)法的教師會(huì)對(duì)課文中的語法規(guī)則作演繹式的講解。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.交際法

D.全身反應(yīng)法

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

6.第10題

該教學(xué)法的得名主要是由于它主張?jiān)谕庹Z教學(xué)時(shí)外語詞語應(yīng)該同它所代表的事物和意義直

接聯(lián)系起來。這種聯(lián)系是直接的，它不需要通過翻譯作為中介。

A.語法翻譯法

B.直接法

C.認(rèn)知法

D.交際法

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

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題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

7.第11題

根據(jù)“自上而下”的模式理論，人們的閱讀理解過程是一個(gè)一的過程，閱讀者是一個(gè)主動(dòng)

的參與者，他不但需要語言知識(shí)，還需要相關(guān)的背景知識(shí)。

A.解讀

B.解碼

C.刺激---反應(yīng)

D.預(yù)測一一驗(yàn)證

答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

8.第12題

根據(jù)海姆斯的—理論，如果一個(gè)人知道Iwantgoinghome是錯(cuò)誤的，并能講、或?qū)懗鯥want

togohome,那么我們就說他在某種程度上能識(shí)辨、組織合乎語法的句子，即他在某種程度

上懂得形式上的可能性。

A.交際功能

B.交際能力

C.語言功能

D.語言能力

答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

9.第13題

根據(jù)對(duì)比分析理論，一個(gè)人在學(xué)習(xí)外語的時(shí)候，最大的障礙是—。但不少學(xué)者發(fā)現(xiàn)對(duì)比分

析不足以說明外語學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的原因。

A.語法知識(shí)的貧乏

B.詞匯量太小

C.來自母語的干擾

D.語言輸入不夠

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

10.第14題

本教學(xué)法的教材強(qiáng)調(diào)在情境中呈現(xiàn)語言項(xiàng)目o

A.語法翻譯法

B.直接法

C.情景法

D.聽說法

答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0

此題得分：0.0

II.第15題

在該教學(xué)方法中，在學(xué)習(xí)語言過程中，教師是語言分析的引導(dǎo)者和語言項(xiàng)目操練的組織者。

A.認(rèn)知法

B.交際法

C