新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案

新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案

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第一單元小數(shù)的意義和加減法

課時(shí)：第1、2課時(shí)

課題：小數(shù)的意義（一）

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過(guò)分?jǐn)?shù)理解小數(shù)。

2、會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

3、體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、課件

［教學(xué)過(guò)程］

一、生活中的小數(shù)

（課前布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）同學(xué)之間踴躍發(fā)言，互相分享一下生活中的小數(shù)。

出示書上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)圖片中反應(yīng)了哪些數(shù)學(xué)信息。

1角是1元的由,

也可以寫成0.1X,,

小份制部I分未"米

的?…“］厘米

'---------、-----------------L是1分來(lái)的……

1.11米偎侏I分米1厘米）

學(xué)生答：

1、一元錢里面有10角，就相當(dāng)于把一元錢平均分成十份，一份是一角。一角就是一元的十分之一。

2、一元錢還可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。

3、一元是一元，一角是元，一分是元。

4、米、分米、厘米之間的換算關(guān)系和元、角、分之間的換算關(guān)系。

由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、小數(shù)的再認(rèn)識(shí)

1、課件出示題目，引導(dǎo)學(xué)生思考

2、小組交流

匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)

表示是;

其中的I份是（-需）,

也可u表示為（0.D：

3、把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是。

二二二二K中的1份是（11），

斟呼也可以表示為（0.0：）,

4、鞏固練習(xí)

Uh惠然

其中的23份是;

也可以表小為（

5、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

，o?t1J咀木:<.

弋---------L----------生^,\。*----狀----*

人"累曝庶!分米I座米）o.OOI_____*______*

把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中I份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是01米;

把這條線段平均分為100份取其中I份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米,

以此類推。

三、當(dāng)堂練：

把T平均分成1000份，其中的I份是㈠，也可以表示為

（）;其中的59份是^一,也可以表示為（人

四、作業(yè)：

第3頁(yè)練一練1-4題

五、［板書設(shè)計(jì)］

小數(shù)的意義（一）

I元=（）角=（）分

I角是I元的（），也可以寫成（）元

I分是I元的（），也可以寫成（）元

六、課后反思:

課時(shí)：第3課時(shí)

課題：小數(shù)的意義（二）

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，掌握單位之間的換算。

2、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

單位之間的換算。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺子、課件

［教學(xué)過(guò)程］

一、測(cè)量活動(dòng)：

讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些長(zhǎng)度用“米”作

單位怎樣表示。

在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí)，（可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成

小數(shù)）。當(dāng)學(xué)生知道了36厘米=36/100米=米后，可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如果門的高度是1米60厘米怎

樣用米為單位表示呢

二、填一填：

.但鶉堂和鴕鳥陽(yáng)的質(zhì)量分別是多少1克?

枇為皆的欣敷.2蛋的為號(hào)兔

量是12克.」1千走500克.

1千克-1000克，I克一嬴千克-0.001千克.

12克~?「克=（廠克，

500克~j千克=（）千克.

的轉(zhuǎn)蛋的除后是（）千克.鴕舄蛋的版&是（）千克.

將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改

寫的原因。

三、試一試：

用來(lái)作單生

故事書長(zhǎng)23度界

白勺學(xué)小面宣17度源

我室門長(zhǎng)2*3分共

的卷面寬80度不

長(zhǎng)2天85度非

.粟板面

寬［*］分部

強(qiáng)調(diào)米、分米、厘米之間的換算關(guān)系。

1米=10分米=100厘米

1厘米=分米=米

學(xué)生在由米換算到厘米的過(guò)程中，可以先將米換算成分米今兒換算成厘米。

四、作業(yè)：

第5頁(yè)練一練2、3、4、5

五、［板書設(shè)計(jì)］

小數(shù)的意義（二）

1米=10分米=100厘米

1厘米=分米=米

1千克=1000克

六、課后反思

課時(shí)：第4、5課時(shí)

課題：小數(shù)的意義（三）

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。，以及小數(shù)的讀寫。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、課件

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

3北京地鐵10號(hào)t秒就的22

去包好快！目

為列車的城商運(yùn)行

速度是即千米，時(shí),

約為22.222米/秒,

出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出，試著說(shuō)出其中的2表示多少

1亡T

十

個(gè)

分

分分

位

位

位

位2

小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。

二、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：

1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第

一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，

小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。

在計(jì)數(shù)器的各位上撥2個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。

2、小數(shù)的讀寫

試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

3、寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交

三、認(rèn)一認(rèn)

0

s

<

?分

數(shù)單

的“

部分

柩陽(yáng)小觸小數(shù)

卜百>萬(wàn)>

:

別足

名千.

1分分分分

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同一分分分

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萬(wàn)一5

三之之之

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。

說(shuō)

說(shuō)

一，

石石

廣，

十近

“活

也是

單位

十?dāng)?shù)

的L

小數(shù)

G

試

試一

四、

嗎?

一樣

價(jià)格

巾的

店毛

個(gè)商.

面?兩

?F

育店

小狗

商店

小能

變）

結(jié)果不

小數(shù)的

掉0,

者去

上0或

末尾填

小數(shù)的

=元（

5元

尾。

的末

小數(shù)

調(diào)是

要強(qiáng)

一定

化。

了變

發(fā)生

大小

數(shù)的

以小

0,所

尾是非

數(shù)的末

因?yàn)樾?/p>

的話，

做比較

和元

5元

業(yè)

五、作

6

、5、

3、4

、2、

練1

練一

、8頁(yè)

第7

計(jì)]

板書設(shè)

六、[

）

義（三

的意

小數(shù)

千

十百

十個(gè)

千百

分

?分分

位位

位位

位

位位

反思

課后

七、

7課時(shí)

第6、

：

課時(shí)

練習(xí)一

題：

課

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第1-8頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)

實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)冊(cè)

［教學(xué)過(guò)程］

P3第3題:

,用數(shù)表示下面的涂色部分，

H33

明確小數(shù)的意義，正確寫出整數(shù)部分和小數(shù)部分。

P5第2、4題：小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進(jìn)率是多少。

P7第1題：在計(jì)數(shù)器上表示小數(shù)。正確識(shí)別小數(shù)各個(gè)數(shù)位的名稱。

P8第4題：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

P8第5題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。

教學(xué)反思：

課時(shí)：第8、9課時(shí)

課題：比大小

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第第9-10頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

2、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。

3、在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

［教學(xué)過(guò)程］

一、觀察圖片信息，提出問(wèn)題:

跳離戊績(jī)跳遠(yuǎn)成績(jī)

姓名成績(jī)；米衽互成績(jī)「點(diǎn)

王打0.69的允2.97

李娜0.8會(huì)則3?1廠

張華3.08

1、問(wèn)題1:王紅和李娜誰(shuí)跳的高

2、問(wèn)題2、鄭強(qiáng)、李明和張華誰(shuí)跳的遠(yuǎn)

（小組討論并說(shuō)明比較的方法。）

3、匯報(bào)1：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同時(shí)，就看十分位,

十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。

<

4、如果幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)一，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。

<<

5、匯報(bào)2：

069X;是6分沁9師

米，0.8米是8分米.畫個(gè)圖就可U知

0.8>0.69。道0S>0.69。

069是69個(gè)0.01,

08是80人0.01,

0,8>0.69.

0.8069

，但

戈先比較大小2q7

甘，比球旨3

6、針對(duì)兩種比較方法，請(qǐng)同學(xué)們比較哪種方法更好。

、試一試

奇思和淘氣在:不同的成員階設(shè)誰(shuí)更奇思耐氣

高？涂一涂，填，填，再與同伴交出生時(shí)/米0.480.5

歲時(shí)/米

流你的想法”3II095

應(yīng)用上面總結(jié)的兩種比較分?jǐn)?shù)大小的方法來(lái)比較兩組分?jǐn)?shù)的大小。

1、根據(jù)題意是比較在米與米的大小。應(yīng)用法一，首先比較整數(shù)部分，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分全部為0,繼

續(xù)比較十分位。的十分位上是4,的十分位上是5。根據(jù)小數(shù)比較大小的方法可得出V。

2、與的比較方法與上題一致。

3、

讓學(xué)生在直線上找到和的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會(huì)到直線右邊的數(shù)一

定比左邊的數(shù)大

三、作業(yè)

第10頁(yè)練一練2、3、4

比大小

1、從數(shù)位來(lái)考慮，幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同時(shí)，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。

2、如果幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。

五、課后反思

課時(shí)：第10、11課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第11-12頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、課堂講授法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)買菜的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。

買菜

我買1把，由菜

和1把井菜。

1、估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少錢

比3元多……不到5元

2、討論如何核對(duì)售貨員收的錢對(duì)不對(duì)的問(wèn)題。

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1.25+2,41=(_'()

個(gè)卜百

1兀-2兀一兀分分

位位位5個(gè)0.01加

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1.25元+2.41元=匚)