Unit2 Lesson 10 Where Do They Live？(教案)冀教版（三起）英語三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit2Lesson10WhereDoTheyLive?(冀教版英語三年級(jí)下冊(cè))I.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。(2)能夠理解并運(yùn)用本課的主要句型"Wheredotheylive?"進(jìn)行詢問和回答。(3)能夠根據(jù)圖片和文字描述動(dòng)物的生活環(huán)境。2.能力目標(biāo)(1)能夠通過圖片和文字，描述動(dòng)物的生活環(huán)境。(2)能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己喜歡的動(dòng)物及其生活環(huán)境。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活的情感。II.教學(xué)內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動(dòng)物的生活環(huán)境，以及運(yùn)用句型"Wheredotheylive?"進(jìn)行詢問和回答。主要生詞有：zoo,farm,mountain,forest,lake,sea等。III.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠用英語簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的生活環(huán)境。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用句型"Wheredotheylive?"進(jìn)行詢問和回答。IV.教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆等。V.教學(xué)過程Step1:熱身(5分鐘)1.跟唱歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"。2.老師出示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用中文說出它們的名字。Step2:引入(10分鐘)1.老師出示一張動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動(dòng)物。2.老師出示一張農(nóng)場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動(dòng)物。Step3:呈現(xiàn)新課(10分鐘)1.老師出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的生活環(huán)境。2.老師出示一張海洋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動(dòng)物。Step4:練習(xí)(10分鐘)1.學(xué)生兩人一組，用卡片進(jìn)行動(dòng)物生活環(huán)境的roleplay。2.老師選出幾組學(xué)生，進(jìn)行展示。Step5:鞏固(10分鐘)1.學(xué)生兩人一組，用課本第41頁(yè)的練習(xí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.老師選出幾組學(xué)生，進(jìn)行展示。VI.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：WhereDoTheyLive?Zoo>Monkey,tiger,lion,elephantFarm>Cow,horse,chicken,pigMountain>Bear,deer,fox,wolfForest>Monkey,Tiger,Lion,ElephantLake>Fish,turtle,crocodileSea>Whale,dolphin,shark,fishVII.作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞，每個(gè)詞寫5遍。2.用本課句型"Wheredotheylive?"詢問和回答家庭成員的生活環(huán)境。VIII.課后反思教學(xué)內(nèi)容方面，本課主要圍繞動(dòng)物的生活環(huán)境展開，通過學(xué)習(xí)生詞和句子，讓學(xué)生能夠用英語描述動(dòng)物的生活環(huán)境。這一部分內(nèi)容不僅涉及到動(dòng)物的居住地，還包括了與動(dòng)物生活環(huán)境相關(guān)的詞匯。例如，zoo（動(dòng)物園）、farm（農(nóng)場(chǎng)）、mountain（山）、forest（森林）、lake（湖）和sea（海）等。這些詞匯對(duì)于學(xué)生來說可能比較陌生，因此在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為此，教師可以采用多種教學(xué)手段，如圖片、卡片、PPT等，以直觀、生動(dòng)的方式展示動(dòng)物的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力。針對(duì)這一課的重點(diǎn)句型"Wheredotheylive?"，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓他們?cè)诓煌榫诚逻\(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行詢問和回答。通過大量的語言實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握這個(gè)句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程方面，教師需要采取多種教學(xué)策略，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這些措施，教師能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的參與度。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣學(xué)生才能更容易地理解和記憶。例如，在教授動(dòng)物生活環(huán)境的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生熟悉的周圍環(huán)境，如學(xué)校附近的公園、農(nóng)場(chǎng)或者動(dòng)物園，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)過程的安排應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們可能剛剛開始接觸英語，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確?；顒?dòng)的難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到過于困惑。例如，在呈現(xiàn)新課時(shí)，教師可以通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生先對(duì)動(dòng)物的生活環(huán)境有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，然后再逐步引入相關(guān)的英語詞匯和句型。教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，比如通過小組討論、角色扮演或者游戲等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用英語。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語言技能，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和社交能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)和拓展活動(dòng)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在板書設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)當(dāng)確保板書的清晰性和結(jié)構(gòu)性，以便學(xué)生能夠一目了然地理解和學(xué)習(xí)。板書應(yīng)當(dāng)包括關(guān)