中級衛(wèi)生專業(yè)資格心理治療主管技師中級模擬題2021年(40)-真題-無答案

中級衛(wèi)生專業(yè)資格心理治療主管技師（中級）模擬題2021

年（40）

（總分99.XX02,考試時間120分鐘）

A1/A2題型

1.下列有關人際吸引的表述，正確的是①人際吸引是個體與他人之間情感上的相互親密狀

態(tài),是人際關系的一種肯定形式②人際吸引包括親和、喜歡和愛情三個層次③交往頻率越高,

彼此喜歡的程度越高④真誠是人格的吸引的首要因素

A.??

B.①②③

C.①③④

D.@@④

E.①②③④

2.P-A-C分析是哪位美國心理學家于哪一年所提出的

A.柏恩，1965

B.舒茨，1964

C.舒茨，1963

D.柏恩，1964

E.舒茨，1965

3.目標手段相互依賴理論的創(chuàng)立者是

A.多伊奇

B.柏恩

C.舒茨

D.凱爾曼

E.霍曼斯

4.心理學成為一門獨立學科的時間標志是

A.1798年

B.1789年

C.1897年

D.1879年

E.1914年

5.在現(xiàn)代，心理學被定義為

A.對心理活動的研究

B.研究心理生活的科學

C.關于行為的科學研究

D.對生物與外部世界接觸中的行為的科學研究

E.研究行為和心理過程的科學

6.在人類發(fā)展基本原理或規(guī)律問題上，不屬于各種心理學派之間的爭論的是

A.人類心理和行為是先天的還是后天的

B.人類對待環(huán)境的關系是主動的還是被動的

C.人類心理發(fā)展是分階段的還是連續(xù)的

D.人類心理發(fā)展是個體的還是群體的

E.發(fā)展的終點是開放的還是有最終目標的

7.下列關于心理發(fā)展年齡特征研究的描述，不正確的是

A.人類心理發(fā)展的研究主要是圍繞心理發(fā)展的年齡特征展開的

B.心理發(fā)展年齡特征研究包括認知發(fā)展和社會性發(fā)展兩個方面的年齡特征研究

C.年齡特征研究一般以縱向研究為主、橫向研究為輔

D.橫向研究是研究每一個年齡階段心理發(fā)展的特征

E.縱向研究是研究不同年齡階段心理發(fā)展的特征

8.關于心理社會發(fā)展理論，錯誤的是

A.創(chuàng)立者為艾里克森

B.既考慮到生物學的影響，也考慮到社會文化的影響

C.將人生全期分為五個階段

D.任一時期的身心發(fā)展都于前一/前各時期的發(fā)展有關

E.將每一時期視為一個"危機與轉機”的關鍵

9.社會學習理論的創(chuàng)建者是

A.華生

B.斯金納

C.班杜拉

D.阿爾波特

E.維果斯基

10.關于嬰兒空間知覺發(fā)展的描述，錯誤的是

A.嬰兒的方位知覺是以自身為中心進行定位的

B.剛出生的新生兒就具備基本的聽覺定向能力

C.新生兒未能對逼近物體進行反應

D.新生兒已經具有原始的深度知覺

E."視崖"裝置是用來研究嬰兒深度恐懼感的

11.兒童開始理解性別穩(wěn)定性的時間是

A.2歲左右

B.2.5~3歲

C.3~5歲

D.5~7歲

E.7~9歲

12.社會學家把夫妻關系的變化劃分為先后相繼的時期，依次是

A.蜜月期-深沉期-移情期-矛盾期

B.蜜月期-矛盾期-深沉期-移情期

C.蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期

D.蜜月期-深沉期-矛盾期-移情期

E.蜜月期-移情期-矛盾期-深沉期

13.弗洛伊德認為，心理性欲的發(fā)展順利過渡到下個階段的基本條件是

A.徹底遏制本我的欲求

B.全面滿足本我的欲求

C.適當滿足本我的欲求

D.完全遵從自我的現(xiàn)實原則

E.完全遵從超我的道德原則

14.下列屬于阿德勒個體心理學中重要概念的是

A.力比多

B.集體無意識

C.基本焦慮

D.追求卓越

E.存在感

15.下列關于班杜拉自我強化觀點的描述，正確的是

A.自我強化是指個體根據(jù)社會行為準則和對環(huán)境強化的預期進行自我稱贊或自我責備，以

調整自己行為的過程

B.自我強化與環(huán)境的間接強化、替代性強化一起構成班杜拉擴展的強化概念

C.環(huán)境因素通過個體評價而影響行為，是自我強化標準的發(fā)展和認識過程

D.自我強化間接加快了人類形成滿足延遲的能力

E.自我強化的發(fā)展和認識過程體現(xiàn)了個體-情境交互作用的過程

16.在阿爾波特特質理論中，"對一個人有一般意義的傾向”的特質是

A.個人特質

B.一般特質

C.樞紐特質

D.核心特質

E.次要特質

17.觀察學習包括四個過程，其先后順序是

A.注意過程-動作再現(xiàn)過程-動機過程-保持過程

B.動機過程-注意過程-動作再現(xiàn)過程-保持過程

C.注意過程-保持過程-動機過程-動作再現(xiàn)過程

D.動機過程-注意過程-動機過程-動作再現(xiàn)過程

E.注意過程-保持過程-動作再現(xiàn)過程-動機過程

18.一般人們習慣于從哪三個重要方面來進行歸因①內部與外部②真實與虛假③穩(wěn)定性與

易變性④全面與片面⑤可控程度

A.??③

B.②③⑤

C.①③④

D.⑤

E.①④⑤

19.影響受挫后反應的因素不包括

A.個人的挫折閾

B.需要的迫切感

C.動機強度

D.身體狀況

E.自我期望

20.根據(jù)歸因的三維理論，個體在歸因時需要三種信息，分別是

A.特異性信息、重要信息和次要信息

B.特異性信息、新穎性信息和常規(guī)性信息

C.一致性信息、共同性信息和時空信息

D.一致性信息、共同性信息和特異性信息

E.一致性信息、共同性信息和新穎性信息

21.有關P-A-C分析的論述，正確的是①P代表兒童狀態(tài)，A代表成人狀態(tài)，C代表父母狀

態(tài)②人們在交往中常常以不同的人格狀態(tài)出現(xiàn)，構成人際關系的不同人格類型③交往的雙方

如果能按照對方期望作出反應，人際關系就是"互補型"或"平衡型"，建立起良好的人際關系

④交往雙方的反應如呈現(xiàn)出"非互補型"或“交互型“，則容易引起沖突，導致關系惡化⑤通過

P-A-C分析，可以改善人際關系

A.@@④

B.②③④

C.③④⑤

D.③④

E.②③④⑤

22.社會心理學家多伊奇提出了什么理論來解釋競爭與合作的產生

A.優(yōu)勢反應強化假說

B.歸因理論

C.目標手段相互依賴理論

D.平衡理論

E.相互作用分析理論

23.行為主義的創(chuàng)始人是

A.馮特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.華生

E.韋特海默

24.下列神經遞質中，對學習和記憶過程有明顯影響的是

A.去甲腎上腺素

B.多巴胺

C.5-羥色胺

D.內膜素

E.乙酰膽堿

25.人類心理發(fā)展的理論研究沒有涉及的問題是

A.遺傳在心理發(fā)展上的作用問題

B.環(huán)境在心理發(fā)展上的作用問題

C.心理發(fā)展的內因問題

D.心理發(fā)展的外因問題

E.心理發(fā)展的物種連續(xù)性問題

26.科學兒童心理學的奠基人是

A.達爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

27.下列關于氣質的描述，錯誤的是

A.氣質是先天的

B.氣質受神經系統(tǒng)活動特性的制約

C.氣質無好壞之分

D.不穩(wěn)定而靈活的神經類型對應的氣質是膽汁質

E.氣質是可以改變的

28.”只能靠感覺和動作去認識世界”所處的心理發(fā)展階段是

A.感覺運動階段

B.前運算思維階段

C.具體運算思維階段

D.形式運算思維階段

E.無思維階段

29.關于嬰兒物體知覺發(fā)展的描述，正確的是

A.嬰兒在2個月時具有了分辨簡單形狀的能力

B.嬰兒在6?7個月以前就獲得了形狀恒常性

C.嬰兒在3個月以前就有了大小知覺恒常性

D.嬰兒在6個月以前能辨別大小

E.嬰兒在7個月時具有了分辨復雜形狀的能力

30.關于兒童游戲的形式發(fā)展順序，正確的是

A.模仿性游戲-表演性游戲-角色性游戲-有規(guī)則的游戲

B.模仿性游戲-角色性游戲-表演性游戲-有規(guī)則的游戲

C.表演性游戲-模仿性游戲-角色性游戲-有規(guī)則的游戲

D.表演性游戲-角色性游戲-模仿性游戲-有規(guī)則的游戲

E.有規(guī)則的游戲-模仿性游戲-表演性游戲-角色性游戲

31.關于老年期認知發(fā)展的描述，正確的是

A.最早衰退的是視覺

B.味覺在55歲以后的感受性急劇下降

C.視覺在60歲后衰退嚴重

D.機械記憶減退，回憶力顯著下降

E.智力全面減退

32.下列對弗洛伊德理論的批評，不公允的是

A.潛意識的思想不是新東西

B.該理論過于主觀，完全不可驗證

C.使用了不具代表性的數(shù)據(jù)建立他的理論

D.過分強調本能

E.對普遍的人性消極面的描述

33.下列關于阿德勒個體心理學的描述，正確的是

A.器官缺陷與補償是人格的首要動力

B.自卑感是所有個人成就背后的主要推動力

C.自卑感只起積極作用

D.在后期理論中，力求優(yōu)越是人格的原初動力

E.力求優(yōu)越是在后天環(huán)境中逐漸形成的

34.社會學習理論的基本觀點與大多數(shù)行為理論的區(qū)別在于

A.承認潛意識的作用

B.承認內部認知過程

C.承認環(huán)境的決定作用

D.承認自我潛能的作用

E.承認人格的特質

35.功能自主概念的提出者是

A.卡特爾

B.高登伯格

C.阿爾波特

D.米歇爾

E.艾普斯坦

36.在社會交換理論者看來，某種行為的結果對個體越有價值，他重復這種行為的可能性越

高，這屬于

A.成功命題

B.刺激命題

C.價值命題

D.剝奪與滿足命題

E.侵犯與贊同命題

37.提出歸因的折扣原則的是

A.凱利

B.海德

C.布魯姆

D.霍夫蘭

E.凱爾曼

38.有關心理防御機制的說法，不正確的是①心理防御機制是一種自發(fā)的心理調節(jié)技能②心

理防御機制具有積極作用和消極作用③投射和轉移屬于替代性的防御機制④掩飾性的防御

機制包括文飾、反向和幽默等⑤心理防御機制可以幫助個體改變挫折情景

A.③④⑤B.③⑤

C.④⑤D.⑤

E.③

39.人際關系的三個特點是

A.個體性、直接性和廣泛性

B.群體性、直接性和情感性

C.個體性、直接性和親密性

D.群體性、直接性和廣泛性

E.個體性、直接性和情感性

40.以下哪項不代表群體的特征

A.群體成員的社會心理特點千差萬別

B.有共同的目標和活動

C.成員之間心理相容程度比較高

D.有調節(jié)行為的規(guī)范

E.有一定的組織結構

41.以下對合作的基本條件的論述，不正確的是

A.目標一致

B.雙方沒有任何沖突

C.相互依賴的合作氛圍

D.共識與規(guī)范

E.合作者雙方存在人際互動

42.關于生物進化的正確陳述是

A.是在時間進程中個體基因的改變

B.是由于有機體和環(huán)境長期交互作用的結果

C.適應環(huán)境行為的遺傳基因被全部保留下來

D.內部環(huán)境提供基因表達的可能性

E.適應環(huán)境行為在人的童年期是穩(wěn)定不變的

43.下列對意識的理解，正確的是

A.意識是一種知覺

B.意識包括感覺、知覺、記憶、思維等

C.意識是一種心理狀態(tài)，可分為感覺、知覺、記憶、思維等不同層次和水平

D.意識對個體身心系統(tǒng)具有統(tǒng)合、管理和調控作用

E.意識就是對外部事物或現(xiàn)象的覺察

44.下列有關人類心理發(fā)展的描述，錯誤的是

A.發(fā)展是畢生的過程

B.發(fā)展中既有增長也有衰退

C.個體心理發(fā)展到青春期就停止了

D.個體心理發(fā)展離不開種系心理發(fā)展

E.個體的心理在不同階段之間和各個階段之內都不斷地變化

45.霍爾對人類心理發(fā)展的貢獻體現(xiàn)在

A.最早對成年期心理發(fā)展理論的研究

B.將兒童心理學研究的年齡范圍擴大到青春期

C.提出前半生和后半生分期的觀點

D.重視"中年危機"

E.建立了心理社會發(fā)展階段說

46.艾里克森認為，青年期的主要發(fā)展任務是

A.獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)

B.獲得主動感，克服內疚感，體驗目的的實現(xiàn)

C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)

D.建立自我同一感，防止同一感的混亂，體驗忠實的實現(xiàn)

E.獲得完善感，避免失望和厭倦感，體驗智慧的實現(xiàn)

47.”個體開始用語言符號去吸收知識”所處的心理發(fā)展階段是

A.感覺運動階段

B.前運算思維階段

C.具體運算思維階段

D.形式運算思維階段

E.無思維階段

48.關于嬰兒注意發(fā)生發(fā)展的描述，錯誤的是

A.嬰兒一生下來就有注意

B.新生兒已有了注意的選擇性，具備了對外界進行掃視的能力

C.1?2個月嬰兒的注意已明顯偏向曲線、不規(guī)則圖形

D.6個月嬰兒注意表現(xiàn)在更廣泛、更復雜的吸吮、抓握、操作等日常感知活動

E.1歲以后的嬰兒聽到成人說出某個物體的名稱時，便會相應地注意那個物體

49.在兒童逐漸發(fā)展建立的同伴關系的主導特征中，不包括

A.幫助

B.分擔

C.合作

D.關愛

E.對他人的同情心

50.老年期的情感發(fā)展特點是①容易有消極情感體驗②容易激動、沖動③各種喪失是情緒體

驗的最重要的誘發(fā)事件④情感體驗深刻而持久⑤情感體驗喪失

A.@@③

B.③④⑤

C.①③④

D.②③④

E.①④⑤

51.艾里克森人格發(fā)展階段說的核心是

A.創(chuàng)新-罪惡

B.勤奮-自卑

C.親密-孤獨

D.自我整合-失望

E.自我同一性-角色混亂

52.塑造程序的一個重要特點是

A.維持強化標準不變

B.突然提高強化標準

C.逐漸提高強化標準

D.逐漸降低強化標準

E.突然降低強化標準

53.羅杰斯認為，在經驗中能被覺知或意識的部分，加上個體對其賦予的意義，二者的總和

稱為

A.場

B.能量場

C.現(xiàn)象場

D.意義場

E.心理場

54.卡特爾認為，人格研究中最好的材料來源是

A.生活記錄材料

B.客觀測驗材料

C.問卷資料

D.他人評價材料

E.夢

55.社會交換理論的創(chuàng)始人是

A.霍曼斯

B.布勞

C.埃莫森

D.多拉德

E.詹姆斯

56.有人說，東北人直爽、山東人憨厚、浙江人會做生意、四川人會做菜，這種看法在社會

心理學里屬于哪種現(xiàn)象

A.首因效應

B.近因效應

C.刻板印象與定型

D.光環(huán)效應

E.暈輪效應

57.態(tài)度具有的特征是

A.內隱性、主觀性和穩(wěn)定性

B.內隱性、主觀性和可變性

C.內隱性、對象性和可變性

D.內隱性、主觀性和對象性

E.內隱性、對象性和穩(wěn)定性

58.以下不屬于人際關系建立和發(fā)展必經階段的是

A.定向階段

B.接觸階段

C.情感探索階段

D.情感交流階段

E.穩(wěn)定交往階段

59.以下哪項不屬于群體形成的必經階段

A.初期階段

B.接觸階段

C.風暴階段

D.常規(guī)階段

E.作業(yè)階段

60.以下對競爭的基本條件的論述，不正確的是

A.只有雙方對同一目標進行爭奪才能形成競爭

B.目標是較為稀有或者難得

C.爭奪中可能出現(xiàn)零和沖突（一方贏，另一方輸），也可能出現(xiàn)雙贏結局

D.競爭是理性的，按照一定的社會規(guī)范進行

E.競爭必然在良好的人際關系基礎上進行

61.人的大部分行為是

A.先天性行為

B.反射行為

C.本能行為

D.有時期限制的學習行為

E.后天習得性行為

62.下列對非快速動眼睡眠各階段的陳述，正確的是

A.第一階段偶爾會出現(xiàn)“紡錘波”，個體處于淺睡眠狀態(tài)

B.第二階段主要為高頻率低波幅的腦電波，個體很難被喚醒

C.第三階段腦電頻率降低波幅增大，大約持續(xù)20分鐘

D.第四階段大多數(shù)波開始呈現(xiàn)為Delta波，個體很容易被喚醒

E.第三、第四階段的睡眠通常被稱為“慢波睡眠"

63.我國最早的兒童心理研究始于

A.春秋時期

B.戰(zhàn)國時期

C.19世紀末

D.20世紀三四十年代

E.20世紀五六十年代

64.艾里克森認為，以”獲得繁殖感而避免停滯感，體驗關懷的實現(xiàn)”的階段是

A.學齡期

B.青年期

C.成年早期

D.中年期

E.老年期

65.”個體有了完全的心理運算能力”所處的心理發(fā)展階段是

A.感覺運動階段

B.前運算思維階段

C.具體運算思維階段

D.形式運算思維階段

E.無思維階段

66.關于嬰兒記憶發(fā)生發(fā)展的描述，錯誤的是

A.人類個體在胎兒末期已有了聽覺記憶

B.新生兒有了再認表現(xiàn)

C.3個月嬰兒對操作條件反射的記憶能保持4周之久

D.6個月以后的嬰兒再現(xiàn)、模仿能力迅速發(fā)展

E.12個月以后的延遲模仿能力產生

67.下列對學生學習一般特點的描述，不正確的是

A.認識和認知活動要越過間接經驗的階段

B.學習動機是學生學習的動力

C.學生的學習是一種在教師指導下的認知或認識活動

D.學習過程是學生獲得知識經驗、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思想品質水平的過

程

E.學習過程是一種運用學習策略的活動

68.適應退休生活的心理過程是

A.期待期-退休期-穩(wěn)定期-適應期

B.退休期-期待期-適應期-穩(wěn)定期

C.退休期-適應期-期待期-穩(wěn)定期

D.穩(wěn)定期-退休期-期待期-適應期

E.期待期-退休期-適應期-穩(wěn)定期

69.”創(chuàng)新-罪惡"危機得以積極解決的結果是

A.能被生產性的工作吸引，因完成工作而自豪

B.能投入工作和建立親密人際關系的能力

C.秩序感和意義感，對自己和自己的成就感到滿足

D.成功的歡樂，主動性、方向性、目的性

E.意志訓練，能做決定

70.斯金納認為，處理非期望行為的合適方式是

A.連續(xù)強化

B.部分強化

C.負強化

D.懲罰

E.忽視

71.羅杰斯認為適宜的治療氣氛包括三個要求

A.真誠、共情、無條件積極關注

B.開放、自愿、有條件積極關注

C.熱心、負責、有條件積極關注

D.坦誠、熱心、無條件積極關注

E.真誠、熱心、無條件積極關注

72.卡特爾從特質的層次上將人格特質劃分為

A.個人特質、一般特質

B.樞紐特質、核心特質、次要特質

C.個別特質、共同特質

D.表面特質、根源特質

E.能、外能、輔助

73.心理學家勒溫認為，構成心理動力場的是

A.外部環(huán)境和心理環(huán)境

B.心理環(huán)境和內部個人區(qū)域

C.外部環(huán)境和內部個人區(qū)域

D.外部環(huán)境、心理環(huán)境和內部個人區(qū)域

E.以上都不是

74.提出需求層次理論的是

A.羅杰斯

B.馬斯洛

C.布魯姆

D.霍蘭夫

E.凱爾曼

75.態(tài)度的構成成分是

A.認知、情感、行為

B.意志、情感、行為

C.情感、意志、行為

D.行為、意志、認知

E.認知、情感、意志

76.把人際關系分為主從型、合作型、競爭型、主從-競爭型、主從-合作型、競爭-合作型、

主從-合作-競爭型和無規(guī)則型的學者是

A.舒茨

B.霍爾

C.李維奇

D.海德

E.霍夫蘭

77.關于群體的分類，說法錯誤的是

A.按照群體的形成方式來劃分，可分為自然群體和規(guī)范群體

B.按照群體規(guī)模的大小來劃分，可分為大型群體和小型群體

C.按群體的組織程度和成員相互作用的程度來劃分，可分為松散群體、聯(lián)合群體、合作群

體和集體

D.自然群體可以分為大型自然群體和小型自然群體

E.自然群體可以分為大型自然群體和初級自然群體

78.構造主義、機能主義和精神分析的共同點是

A.都強調對心理元素的研究

B.都強調意識在適應環(huán)境中的機能

C.都把內省法作為主要的研究方法

D.都把意識作為主要研究對象

E.都認為經驗依賴于刺激所形成的模式和經驗的組織結構

79.關于懲罰，正確的理解是

A.懲罰是一種陰性強化物，往往比獎賞的效果小

B.懲罰可以改變行為，但其后果較獎賞難以預測

C.懲罰都是消除了行為而不是鞏固了行為

D.當不需要學習者對一個信號反應去逃避懲罰時，懲罰可以是有效的

E.懲罰沒能提供信息

80.下列不屬于人類心理發(fā)展主要涉及的問題是

A.心理基本原理或規(guī)律的一類理論問題

B.心理發(fā)展原理或規(guī)律的一類理論問題

C.童年期的心理特征問題

D.青年期的心理特征問題

E.老年期的心理特征問題

81.下列不屬于弗洛伊德對心理發(fā)展的研究貢獻的是

A.提出了心理性欲發(fā)展階段學說

B.對構成行為基礎的無意識和有意識力量的發(fā)展進行了研究

C.認為本我中有力比多和塞納托斯兩個基本而又對立的驅動力

D.根據(jù)力比多發(fā)展提出了心理發(fā)展階段的標準

E.認為心理發(fā)展經歷八個階段

82.下列關于行為主義心理發(fā)展觀的描述，錯誤的是

A.是由不同學者在同一時期建立和發(fā)展起來的

B.是一種學習理論

C.是以獎勵為基礎的學習的主要功能

D.是以懲罰為基礎的學習的主要功能

E.是以模仿為基礎的學習的主要功能

83.關于嬰幼兒大腦形態(tài)發(fā)展的描述，正確的是

A.嬰兒大腦出生時已是成人腦重的50%

B.0~1歲時嬰兒腦重增長最快，3歲時相當于成人腦重的75%

C.大腦皮質在出生時，腦的基本結構就已具備

D.在胎兒六七個月時，腦細胞已分化，細胞構筑和層次分化已基本完成

E.到3歲時，腦及其各部分的相對大小和比例已基本類似于成人大腦

84.心理學家鮑爾比所劃分的嬰兒依戀發(fā)展三階段是指

A.有差別的社會反應階段-特殊的情感聯(lián)結階段-無差別的社會反應階段

B.特殊的情感聯(lián)結階段-無差別的社會反應階段-有差別的社會反應階段

C.無差別的社會反應階段-有差別的社會反應階段-特殊的情感聯(lián)結階段

D.特殊的情感聯(lián)結階段-有差別的社會反應階段-無差別的社會反應階段

E.有差別的社會反應階段-無差別的社會反應階段-特殊的情感聯(lián)結階段

85.由具體形象思維階段過渡到抽象思維階段的關鍵年齡是

A.8~9歲

B.9—10歲

C.10~11歲

D.12—15歲

E.15~18歲

86.長壽者的一般心理特點是①興趣廣泛②心情愉快③性格開朗④熱愛生活⑤善于交際

A.③

B.②③④

C.③④⑤

D.??⑤

E.②③⑤

87.”勤奮-自卑”危機所處的年齡階段是

A.0~1歲

B.1—3歲

C.4-5歲

D.6—11歲

E.12?20歲

88.與連續(xù)強化相比，部分強化對行為影響的特點是

A.習得行為保持時間較短

B.引起反應的速度較慢

C.習得行為保持時間較長，但引起反應的速度較慢

D.習得行為保持時間較短，但引起反應的速度較快

E.習得行為保持時間較長，引起反應的速度較快

89.馬斯洛劃分的五個層次需要由低到高是

A.安全需要、生理需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要

B.安全需要、生理需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要

C.生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要

D.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要

E.安全需要、生理需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要

90.一般認為西方社會心理學開始于

A.1936年

B.1928年

C.1926年

D.1908年

E.1918年

91.勒溫最為著名的群體動力研究是

A.組織內的人際關系

B.人際吸引

C.組織壓力

D.群體決策

E.領導方式與群體心理氣氛的相互關系

92.人本主義心理學家馬斯洛認為，人的需要分為

A.①安全需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要

B.①生理需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要

C.①社交需要②安全需要③生理需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要

D.①安全需要②社交需要③尊重需要④愛和歸屬需要⑤自我實現(xiàn)的需要

E.①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要

93.態(tài)度的維度包括

A.方向、強度、向中度、持久度

B.方向、強度、外顯度、持久度

C.方向、強度、深度、向中度、持久度

D.方向、強度、深度、外顯度、持久度

E.方向、強度、深度、向中度、外顯度

94.人際溝通中要善用三種表情，分別是

A.微笑、傷心和憤怒

B.微笑、言語表情和身體表情

C.微笑、面部表情和言語表情

D.言語表情、面部表情和身體表情

E.微笑、面部表情和身體表情

95.不屬于群體功能的是

A.組織功能

B.協(xié)調功能

C.團結功能

D.教育功能

E.激勵功能

96.人的心理行為是

A.遺傳作用的結果

B.環(huán)境作用的結果

C.遺傳和環(huán)境平行作用的結果

D.遺傳和環(huán)境交互作用的結果

E.先遺傳作用、后環(huán)境作用的結果

97.下列關于記憶的陳述，錯誤的是

A.感覺記憶、短時記憶和長期記憶的儲存時間分別是0.25?2秒、5秒?2分鐘、1分鐘以

上

B.感覺記憶、短時記憶和長期記憶的主要編碼形式分別是視覺編碼、聽覺編碼、語義編碼

和表象編碼

C.感覺記憶、短時記憶和長期記憶的容量分別是：容量較大、（7±2）個組塊、沒有限度

D.復述是短時記憶信息儲存的有效方法

E.遺忘過程最初進展較慢，以后逐漸加快

98.目前人類心理發(fā)展研究中關于年齡特征的劃分標準中沒有

A.生理發(fā)展標準

B.人類進化標準

C.智力發(fā)展標準

D.人格發(fā)展特征標準

E.活動特點標準

99.弗洛伊德認為生殖器期年齡范圍是

A.0~1歲

B.1—3歲

C.3~6歲

D.6—11歲

E.11、13歲?

100.與經典條件反射理論相比，不是操作條件反射所強調的原則是

A.塑造

B.強化

C.習得

D.及時強化

E.消退

101.關于嬰幼兒大腦功能發(fā)展的描述，正確的是

A.出生1個月是嬰兒腦電活動發(fā)展的重要階段，腦電逐漸皮質化

B.約從3歲開始，內抑制開始發(fā)展起來，皮質對皮下的調控作用逐漸加強

C.12?36個月期間，嬰兒腦電活動逐漸成熟

D.嬰兒腦中的發(fā)展速度最快的是大腦額葉

E.嬰兒的大腦具有巨大的可塑性和損傷的不可修復性

102.通過”陌生情景”研究法，依據(jù)嬰兒在陌生情景中的不同反應，把嬰兒依戀分為安全型

依戀、回避型依戀和反抗型依戀三種類型的心理學家是

A.安斯沃斯

B.格維茨

C.托馬斯

D.布雷澤爾頓

E.皮亞杰

103.青少年反抗心理出現(xiàn)的年齡是

A.11—12歲

B.12~13歲

C.13—14歲

D.14—15歲

E.16~18歲

104.下列關于弗洛伊德潛意識理論的描述，正確的是

A.人的心理活動分為意識-潛意識-前意識三個層次

B.意識、前意識是個體心里活動的有限外顯部分

C.潛意識是被壓抑到意識下面的、但可以從記憶中招回的部分

D.潛意識在正常心理功能中作用不大

E.潛意識決定了個體行為的真正原因和動機，也決定了神經癥的癥狀

105.”自律-羞愧"危機消極解決的結果是

A.壞的感覺，不信任自己和他人，悲觀

B.刻板嚴厲，過度自責、懷疑，關注自我，空虛

C.對深思的目標和取得的成就感到愧疚

D.角色混亂，沒有固定標準，感到虛偽

E.不適合感和自卑感，不能完成工作

106.”異常行為是由于不適當?shù)膶W習所造成的"觀點屬于

A.精神分析觀點

B.特質論觀點

C.交互作用觀點

D.行為主義觀點

E.人本主義觀點

107.關于馬斯洛對高層次需要與較低層次需要間差異的描述，錯誤的是

A.越高級的需要，在種族進化中出現(xiàn)越遲

B.越高級的需要，在個體發(fā)展中出現(xiàn)相對晚一些

C.越低級的需要，強度越高

D.高級需要與生存沒有直接關系，對高級需要的追求能產生更深刻的幸福體驗

E.需要層次的滿足順序是固定不變的

108.最先使用符號互動術語的學者是

A.戈夫曼

B.布魯默

C.米德

D.庫利

E.杜威

109.20世紀30年代，將“角色”一詞引入社會心理學的是

A.弗洛伊德

B.奧地利精神分析學派

C.美國芝加哥學派

D.人本主義

E.行為主義

110.以下觀點符合人本主義心理學理論的有①人的五種需要由低到高排列②低層次需要滿

足后高層次需要產生③高層次需要產生后，低層次需要仍然存在，但強度減弱④不同心理發(fā)

展水平的人動機結構不同，占優(yōu)勢的需要影響行為⑤心理需求層次的發(fā)展也存在例外，比如

為實現(xiàn)高的理想而犧牲基本需求乃至生命

A.①②③

B.①②③⑤

C.①②③④

D.??③④⑤

E.②③④⑤

111.美國學者凱爾曼提出態(tài)度的形成所包括的三個階段依次是

A.教育-服從-內化

B.教育-認同-內化

C.反抗-服從-內化

D.反抗-認同-內化

E.服從-認同-內化

112.P-A-C分析，又叫

A.相互作用分析理論

B.人際交往的三維理論

C.歸因理論

D.平衡理論

E.認知失調論

113.對社會助長與惰化的理論解釋是

A.歸因理論

B.優(yōu)勢反應強化假說

C.相互作用分析理論

D.平衡理論

E.人際交往的三維理論

114.社會心理學的研究對象可分為的三個層面是

A.個體層面,群體層面，社會層面

B.個體層面,民族層面，社會層面

C.群體層面,社會層面，民族層面

D.個體層面,群體層面，種族層面

E.群體層面,種族層面，社會層面

115.關于大腦兩半球功能分工與協(xié)調的觀點，正確的是

A.左半球在分析、綜合、形象思維等方面占優(yōu)勢

B.右半球在空間知覺、音樂、繪畫等方面占優(yōu)勢

C.大腦功能的側化是由遺傳決定的，不受環(huán)境、性別的影響

D.大腦兩半球的功能具有協(xié)同性而不具有代償性

E.大腦兩半球的功能具有代償性而不具有協(xié)同性

116.人格具有的特性是

A.先天性、可變性、統(tǒng)合性、功能性

B.獨特性、可變性、統(tǒng)合性、功能性

C.獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性

D.先天性、獨特性、穩(wěn)定性、功能性

E.先天性、獨特性、統(tǒng)合性、功能性

117.在認知過程發(fā)展的年齡特征研究中，最重要的一環(huán)是

A.感覺B.知覺

C.記憶D.思維

E.想象

118.俄狄蒲斯情結出現(xiàn)在

A.口唇期

B.肛門期

C.生殖器期

D.潛伏期

E.青春期

119.根據(jù)斯金納的心理發(fā)展理論，下面錯誤的觀點是

A.正強化是由一種新的刺激的加入增進了行為出現(xiàn)的頻率

B.負強化是由某一刺激的撤消或減少而使行為頻率增加

C.行為受伴隨它的強化刺激所控制

D.行為不強化短時間內不會消退

E.強化不及時不利于人的行為發(fā)展

120.關于嬰幼兒動作發(fā)展的描述，錯誤的是

A.嬰幼兒各種運動、動作的發(fā)展是其活動發(fā)展的直接前提

B.嬰幼兒各種運動、動作的發(fā)展是其心理發(fā)展的外在表現(xiàn)

C.胎兒期的胎動和一些反射活動是最早產生的兩種動作

D.嬰兒的動作最早發(fā)生在新生兒期

E.嬰兒動作發(fā)展主要是行走動作和手的運用技能兩方面的發(fā)展

121.皮亞杰將兒童道德認知劃分為先后兩個階段，這兩個階段依次是

A.道德成規(guī)前期、道德循規(guī)期

B.道德循規(guī)期、道德自律期

C.道德自律期、道德成規(guī)期

D.他律期、自律期

E.自律期、他律期

122.下列體現(xiàn)成年期認知發(fā)展情況的是

A.成年人的智力較青少年有進一步的提高

B.成年初期，個體的觀察力具有主動性、單維性和短暫性的特點

C.記憶力全面下降

D.在想象力上，個體想象中的合理成分及創(chuàng)造性成分明顯增加

E.成年中期，在智力操作方式上以抽象邏輯思維為主

123.在弗洛伊德的理論中，最基礎的防御機制是

A.替代

B.認同

C.壓抑

D.投射

E.合理化

124.榮格將人格劃分為

A.意識、前意識、潛意識

B.本我、自我、超我

C.意識自我、個人無意識、集體無意識

D.樞紐特質、核心特質、次要特質

E.人格面具、陰影、阿尼瑪和阿妮姆斯、自身

125.觀察別人行為后所受到的強化，叫做

A.替代性強化

B.直接強化

C.自我強化

D.部分強化

E.負強化

126.在當代人格心理學中，特質概念的提出者是

A.卡特爾

B.阿爾波特

C.高登伯格

D.米歇爾

E.艾普斯坦

127.符號互動論現(xiàn)代的主要代表人物是

A.庫恩

B.米德

C.戈夫曼

D.布魯默

E.威因斯坦

128.使用社會角色來說明在人際交往中存在著可預見的互動行為模式的是

A.羅斯

B.米德

C.麥孤獨

D.詹姆斯

E.霍曼斯

129.本能論的代表人物是

A.麥孤獨和華生

B.弗洛伊德和勒溫

C.羅杰斯和馬斯洛

D.布魯姆和霍蘭夫

E.麥孤獨和弗洛伊德

130.人際距離的錯誤說法是

A.霍爾根據(jù)美國白人中產階級的研究提出了4種人際距離

B.人際距離的影響因素有文化、民族、社會地位、性別等人口學特征

C.公眾距離的合適尺度是3.66?7.62m

D.個人距離的合適尺度是0?0.46m

E.社交距離的合適尺度是1.22?3.66m

131.在團體中，通過語言與非語言的交流，了解他人和自己的問題和當時的反應，通過自

我意識水平和移情能力，改善溝通技巧，增強社交能力，這是運用什么心理技術

A.角色扮演

B.P-A-C分析

C.敏感性訓練

D.相互作用分析理論

E.心理宣泄

132.有關動機的說法，錯誤的是

A.動機指引起個體活動，維持已引起的活動，并促使該活動朝向某一目標進行的內在動力

B.人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉變到滿足狀態(tài)，并產生新的需要，這一過程稱為動機過程

C.動機的功能包括推動作用、導向活動和維持活動三種

D.按動機的性質可分為優(yōu)勢動機和非優(yōu)勢動機

E.動機沖突可分為雙趨式沖突、雙避式沖突和趨避式沖突三類

133.下列不屬于錯覺的是

A.大小錯覺

B.幻覺

C.形狀錯覺

D.時間錯覺

E.運動錯覺

134.通過靜