三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第11課 拓印樹(shù)葉真有趣 ▏人美版 (三)

第11課拓印樹(shù)葉真有趣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

拓印是學(xué)生比較喜愛(ài)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種比較容易掌

握的美術(shù)表現(xiàn)技法。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)接觸過(guò)拓印，因

此他們對(duì)這種技法并不陌生。這節(jié)課通過(guò)巧妙拼擺組合樹(shù)葉，開(kāi)發(fā)學(xué)

生的想象力、創(chuàng)造力，利用美術(shù)工具、拓印技法通過(guò)加工想象把自然

中的樹(shù)葉變成新的形象，經(jīng)過(guò)添畫(huà)完成一幅完整的作品。

二、教材分析

本課是人美版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第11課，屬于“造型?表現(xiàn)”

領(lǐng)域，是第二學(xué)段版畫(huà)系列內(nèi)容。本課以拓印樹(shù)葉為活動(dòng)內(nèi)容，樹(shù)葉

在大自然中很常見(jiàn)，學(xué)生利用樹(shù)葉的形狀、大小和紋理等特點(diǎn)，拼擺

組合成各種形象，用拓印的方法加上添畫(huà)完成一幅作品，因此，重難

點(diǎn)還是在樹(shù)葉的拼擺組合上。通過(guò)這節(jié)課開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察能力、想象

力、創(chuàng)造力，同時(shí)感受自然之美。

三、學(xué)情分析

《樹(shù)葉拓印真有趣》看到這個(gè)題目我就覺(jué)得學(xué)生會(huì)特別感興趣，

三年級(jí)學(xué)生年齡較小、活潑好動(dòng)而且自控能力差，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生

的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興

趣,處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、三維目標(biāo)

根據(jù)我的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生基本情況，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為

以下三點(diǎn)

1、知識(shí)與技能：了解樹(shù)葉的種類(lèi)，觀察樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理等特

點(diǎn)。發(fā)揮聯(lián)想與想象，利用不同的樹(shù)葉拼擺組合出新的形象。會(huì)使用

油畫(huà)棒拓印出清晰的痕跡,經(jīng)過(guò)添畫(huà)加工，創(chuàng)作出一幅有趣的樹(shù)葉拓

印版畫(huà)。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)搜集、觀察和討論，了解樹(shù)葉特點(diǎn)；學(xué)會(huì)紙版拓

印的方法，并在老師的指導(dǎo)下大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)新作品。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受大自然獨(dú)特的美，以及感受各種葉子

的形狀、色彩、紋路的不同，體會(huì)創(chuàng)新美術(shù)、拓印版畫(huà)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)難重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)手中的材料特點(diǎn)，拼擺圖形并拓印成一幅有創(chuàng)意的作

品O

教學(xué)難點(diǎn):拓印的力度以及利用樹(shù)葉特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意組合。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件樹(shù)葉彩色鉛筆或油畫(huà)棒展示教具

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

游戲?qū)氩轮i語(yǔ)導(dǎo)入。學(xué)生集中注意力。

猜謎語(yǔ)：春來(lái)秋去，夏能猜測(cè)課件上以猜謎的形式

遮蔭，冬能熾暖。（提示學(xué)的謎語(yǔ)。并猜出是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

生和植物有關(guān)）讓學(xué)生猜什么。趣，同時(shí)讓學(xué)生初

猜這是什么？步了解這節(jié)課的

作品和樹(shù)葉有關(guān)。

老師提問(wèn)：你們?yōu)槭裁磳W(xué)生回答：通過(guò)夏

一下就猜出來(lái)了？天能遮陰知道了

是樹(shù)葉

總結(jié)：解釋謎底：對(duì)沒(méi)學(xué)生了解這節(jié)課

錯(cuò)，就是樹(shù)葉。我們的創(chuàng)作和樹(shù)

葉有關(guān)。

探究新知探究一：樹(shù)葉的區(qū)別通過(guò)對(duì)比，直

觀感受樹(shù)葉的特

教師：同學(xué)們，我們來(lái)看一學(xué)生觀看課件回點(diǎn)，依照外形進(jìn)行

看這些葉子從形狀、紋路、答：聯(lián)想，為后續(xù)樹(shù)葉

顏色都有哪些區(qū)別？形狀：各不相同拼擺做準(zhǔn)備。

顏色：色彩繽紛

紋路：粗細(xì)、走向

不同

總結(jié)：大自然中的葉子各

式各樣，顏色也是五彩斑

斕的，為我們的大自然增

添了更多的魅力。

那現(xiàn)在大家觀察一下學(xué)生回答

你們手中的葉子，看看它扇子

們都是什么形狀的像什羽毛

么，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，發(fā)鍋鏟

揮想象。手掌等

教師：很棒，大家的想象

力真豐富。

探究二：樹(shù)葉組合之美

學(xué)生期待觀看課

教師:一片葉子沒(méi)有伴，比件探究樹(shù)葉組合的

較孤單，現(xiàn)在老師要給大方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

家展示一個(gè)神奇的葉子組新意識(shí)，解決教學(xué)

合變形，看看會(huì)有什么神難點(diǎn)。

奇的事情發(fā)生。

播放課件，將各種樹(shù)

葉根據(jù)不同的形狀特點(diǎn)，欣賞

重新組合拼擺，呈現(xiàn)出新

的形象。

教師提問(wèn)：1、這些樹(shù)葉通學(xué)生回答：金魚(yú)

過(guò)移動(dòng)位置變成了什么？

2、這些樹(shù)葉根據(jù)什么變成學(xué)生回答：根據(jù)葉

金魚(yú)的？子不同形狀以及

大小特點(diǎn)。

其實(shí)通過(guò)葉子的特點(diǎn)學(xué)生欣賞

拼擺出各種圖案的還有很

多，我們來(lái)欣賞欣賞。

教師：老師剛才展示了好學(xué)生同桌合作動(dòng)

多種葉子組合，那現(xiàn)在同手拼擺

學(xué)們也動(dòng)手試試葉子的組

合變形，同桌兩個(gè)人合作，

看哪個(gè)小組能把樹(shù)葉變出

更多更漂亮的形象。給大

家二分鐘的時(shí)間動(dòng)手試

試。

教師：哪一個(gè)小組想給大學(xué)生積極展示

家展示一下你們的拼圖，同桌兩人派一名

請(qǐng)小組內(nèi)派一名代表展示代表上臺(tái)介紹自

樹(shù)葉拼圖，說(shuō)說(shuō)這些形象己的樹(shù)葉拼圖

都是什么?

探究三：拓印的魅力

教師：同學(xué)們都介紹的很學(xué)生回答：

棒，做的也很好，那想想塑封

我們?cè)趺床拍馨堰@些美麗制成標(biāo)本

的葉子畫(huà)永遠(yuǎn)的保存下去拓印

呢？

教師：可以通過(guò)拓印的方

法，那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)

習(xí)拓印樹(shù)葉真有趣

板書(shū)課題

教師：那么怎樣才能把你學(xué)生觀察書(shū)上的進(jìn)一步鞏固難點(diǎn)

的樹(shù)葉拼圖印出來(lái)呢？請(qǐng)拓印方法，并思考的解決問(wèn)題。

同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，觀察26頁(yè)

---樹(shù)葉拓印方法

1、將彩紙或白紙覆蓋

在樹(shù)葉畫(huà)上；

2、把紙按牢固或者將

一邊固定上，用彩鉛在涂

上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

3,添畫(huà)背景，完善作

品。

教師：大家看看老師也做學(xué)生觀看

了一個(gè)葉子拼圖，現(xiàn)在老

師給大家示范一下它究竟

是怎么印出來(lái)的（動(dòng)手操

作示范）

提示：握筆姿勢(shì)（平

握筆頭）

大家都看會(huì)了嗎？現(xiàn)

在老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)和

老師一起來(lái)完成。

師生合作完成：印完學(xué)生和老師一起

之后在進(jìn)行添畫(huà)完成

教師：完成了，拓印中你學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并

遇到了什么問(wèn)題？大家看說(shuō)出問(wèn)題：

看我和這位同學(xué)拓印的有1、葉子外輪廓不

什么不同？清晰

2、葉脈不明顯

那誰(shuí)能幫忙解決這個(gè)師生共同探究解

問(wèn)題？決問(wèn)題

教師：同學(xué)們回答的都很

準(zhǔn)確，老師告訴你們個(gè)小

秘密（拓印樹(shù)葉用反面印

出來(lái)的更清晰）

教師：我們吸取這位同學(xué)

的經(jīng)驗(yàn)，這樣你們?cè)谏仙?/p>

的時(shí)候才會(huì)更漂亮。

學(xué)生藝術(shù)教師：世界上是沒(méi)有兩片更加激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

實(shí)踐完全相同樹(shù)葉的，大家創(chuàng)作欲望

作出的作品形象也和老師

是不同的，老師相信你們

會(huì)做的比老師的更棒更好

玩，你們做的是獨(dú)一無(wú)二

的作品。

作業(yè)要求：

1、利用各種樹(shù)葉的特點(diǎn)，明確作業(yè)要求通過(guò)動(dòng)手操作，

拼擺組合成一個(gè)生動(dòng)有趣學(xué)生在老師鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

的樹(shù)葉畫(huà)。下藝術(shù)實(shí)踐，大膽實(shí)踐能力，提高拓

2、用彩鉛或者油畫(huà)棒將樹(shù)創(chuàng)作。印技法。

葉畫(huà)拓印下來(lái)，經(jīng)過(guò)添畫(huà)，

創(chuàng)造一幅有趣的拓印版

畫(huà)。

同桌兩人合作完成作品。

比一比誰(shuí)的樹(shù)葉拓印畫(huà)印

得最清晰、形象最生動(dòng)有

趣、色彩搭配得最好。

展示評(píng)價(jià)教師：同學(xué)們，我們的課堂

作品展示要開(kāi)始了，你準(zhǔn)

備好了嗎？

1、（小組互評(píng)）我們學(xué)生小組互評(píng)，選通過(guò)展示、欣

先進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在請(qǐng)出大家認(rèn)為最棒賞、評(píng)述提升學(xué)生

前后桌同學(xué)合為一組，你的作品欣賞評(píng)述的能力，

覺(jué)得那個(gè)作品好就將自己提高學(xué)生審美能

手中的笑臉投給他的作力，體會(huì)創(chuàng)新的重

品，紅色-印的最清晰；黃要性。

色-形象生動(dòng)、色彩搭配的

好。

2、（互評(píng)、師評(píng)）教集體評(píng)價(jià)，學(xué)生欣

師：現(xiàn)在請(qǐng)笑臉最多的作賞評(píng)述自己喜歡

品展示到臺(tái)上來(lái)（學(xué)生上的作品；教師評(píng)

交作品）價(jià)。

我們來(lái)看看這些作

品，大家覺(jué)得那個(gè)最好？

3、（自評(píng)）教師：下學(xué)生自評(píng)

面請(qǐng)選出的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自