2024年山東省濰坊市昌邑市中考一模語文試題【含答案解析】

2024年初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)自測（一）語文試題注意事項(xiàng)：1．本試題由積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三部分組成，總分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答卷前務(wù)必將答題卡密封線內(nèi)的項(xiàng)目寫清楚．所有答案都必須涂、填寫在答題卡相應(yīng)位置，答在本試卷上一律無效。3．用黑色鋼筆或中性筆作答。第一部分積累與運(yùn)用（33分）一、（15分，每小題3分）閱讀下面文段，完成各題。校園文化廣場有一片玉蘭花樹，①一冬的沉默，玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭先恐后地從光滑的枝干上涌出蓓蕾，散在樹上，如滿天的星斗，待到花開時(shí)節(jié)，一朵朵花苞競相綻放，頎長的花瓣、細(xì)嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、紅的似火，滿樹繁花，搖曳多姿。②無須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，雍容華貴。春風(fēng)過處，各種花草爭奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，那一刻，我似乎讀懂了她的花語：③純潔的愛．真摯的情，高潔的趣，感恩的心……【甲】__________________，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，仰視怒放的花朵，令人心曠神怡。【乙】__________________，三三兩兩的學(xué)生來到花團(tuán)錦簇之間，操場上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風(fēng)聲，青春的容顏在絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖嬈?！颈縚_________________，父母跟著孩子在斜暉脈脈的林蔭道上漫步，抓起粉紅色飄飛的一片玉蘭花瓣，放到鼻尖一嗅，自然妙不可言。每接手一個(gè)新班，我都會帶著同學(xué)們駐足玉蘭樹下，聽我娓娓講述老校長的故事。老校長__________________（慘淡經(jīng)營/苦心經(jīng)營）幾十載，__________________（振興/振作）了風(fēng)雨飄搖的老學(xué)校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角設(shè)施完善，藏書過萬。他喜歡植樹，每年帶領(lǐng)師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當(dāng)年親手種下的。難忘我生命中那一張張朝氣蓬勃的臉，成績蟬聯(lián)年級桂冠的森，文采飛揚(yáng)的曼，叱咤球場的鵬，沉穩(wěn)善良的明，埋頭苦學(xué)的寧……他們正像這一樹樹玉蘭，五彩斑斕，香溢四海！又到畢業(yè)季，有幾株晚開的玉蘭花正姹紫嫣紅。“多情不改年年色，千古芳心持贈君。”無論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中__________________（還/都）氤氳著這一園芳香。有學(xué)生悄悄接住飄舞的花瓣，夾進(jìn)詩集，讓那份馨香沁入雋永的詩句：青春是一本太倉促的書……光陰荏苒，幾十年天翻地覆，先進(jìn)設(shè)施一應(yīng)具全。當(dāng)年嘔心瀝血如老校長般的開拓者們多已離開了三尺講臺，唯有那玉蘭花樹一如既往生機(jī)勃勃，無聲見證著春風(fēng)化雨。1.下列詞語的字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.頎長（qí）談笑風(fēng)聲心曠神怡B.蟬聯(lián)分外妖嬈（ráo）一應(yīng)具全C.叱咤天涯海角光陰荏（rěn）苒D.雋永（jùn）文采飛揚(yáng)嘔心瀝血2.依次選用括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.慘淡經(jīng)營振作都 B.慘淡經(jīng)營振興還C.苦心經(jīng)營振作還 D.苦心經(jīng)營振興都3.將下列語句依次填入文段【甲】【乙】【丙】處，與原句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①課間閑暇②晨光熹微③傍晚時(shí)分A.③①② B.①③② C.②③① D.②①③4.下面的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“爭先恐后”“姹紫嫣紅”“漫步畫廊”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)是相同的。B.“那一刻，我似乎讀懂了她的花語”這句話的主干是：我讀懂了花語。C.“白的像雪、粉的若霞、紅的似火”句中的頓號使用有誤，應(yīng)改為逗號。D.“抓起粉紅色飄飛的一片玉蘭花瓣”這句語序合理，不用調(diào)換。5.下面對文章語言特點(diǎn)分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.句①運(yùn)用擬人，把玉蘭花蕾迫不及待萌發(fā)的狀態(tài)及繁多似星的特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來。B.句②生動形象地表現(xiàn)出玉蘭姿容儀態(tài)的典雅嫻靜、雍容華貴。C.句③四個(gè)短句構(gòu)成排比，具體點(diǎn)明了玉蘭花語的內(nèi)涵。D.選段整句與散句、長句與短句結(jié)合，節(jié)奏明快，富有韻律。【答案】1.C2.D3.D4.C5.A【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.

談笑風(fēng)聲——談笑風(fēng)生；B.

一應(yīng)具全——一應(yīng)俱全；D.雋永（jùn）——juàn；故選C【2題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。第一空，“慘淡經(jīng)營”通常指費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃，多指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)，帶有一種困苦和艱辛的意味。而“苦心經(jīng)營”則指費(fèi)盡心思去籌劃安排，強(qiáng)調(diào)的是用心和籌劃。在這里，描述老校長經(jīng)營學(xué)校，應(yīng)選“苦心經(jīng)營”，因?yàn)檫@里并沒有強(qiáng)調(diào)老校長在困難中經(jīng)營。第二空，“振作”通常指使精神旺盛，使情緒高漲。而“振興”則是使發(fā)展、興盛起來，這里用來描述老校長讓學(xué)校變得興盛，所以應(yīng)選“振興”。第三空，“還”和“都”在這里都表示范圍，但“都”表示“全，完全”，強(qiáng)調(diào)無一例外，符合文中“無論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中”都彌漫著玉蘭花的芳香的語境，所以應(yīng)選“都”。故選D。【3題詳解】本題考查句子銜接。【甲】處的語境描述的是師生在課余時(shí)間的活動，所以應(yīng)該是一個(gè)相對輕松、自由的時(shí)間段；【乙】處描述的是學(xué)生來到花團(tuán)錦簇之間，應(yīng)該是在一天中較為明亮、活躍的時(shí)間；【丙】處描述的是父母和孩子在斜暉脈脈的林蔭道上漫步，這明顯是一個(gè)日落的場景?！俺抗忪湮ⅰ迸c早晨師生開始一天的學(xué)習(xí)生活相符；“課間閑暇”可以發(fā)生在白天任何時(shí)間；“傍晚時(shí)分”與“斜暉脈脈”相匹配；故選D。【4題詳解】本題考查語文基礎(chǔ)知識。A.有誤，“爭先恐后”“姹紫嫣紅”是并列短語，“漫步畫廊”是動賓短語；B.有誤，這句話的主干是“我讀花語”；D.有誤，這句話的語序并不合理，應(yīng)該是“抓起一片飄飛的粉紅色玉蘭花瓣”；故選C。【5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，“玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭先恐后地從光滑的枝干上涌出蓓蕾”運(yùn)用擬人手法，寫出了玉蘭花蕾迫不及待萌發(fā)的狀態(tài)；“繁多似星”運(yùn)用了比喻修辭，寫出了玉蘭花蓓蕾的多，A表述不準(zhǔn)確和完整；故選A。二、（8分）班級開展“漢字與中華文化”主題班會，請你參加并完成下面的任務(wù)。6.【欣賞書法美】請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，不超過10個(gè)字。漢字是中華文明的基因，書法是中華文化的瑰寶。書法與詩詞、音樂、繪畫、對聯(lián)、建筑等都聯(lián)系緊密，書法因文化而更具深刻內(nèi)涵。書法的美呈現(xiàn)出多種樣態(tài)，如：字法呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)美，__________________，墨法展示墨韻美……字法、筆法、墨法等審美元素共同構(gòu)成了書法美的世界。7.【創(chuàng)作漢字詩】參照示例，從下面的備選漢字中任選一個(gè)為班級文化墻創(chuàng)作一首小詩?？蓮淖中紊戏治稣芾?，也可用意象來表達(dá)情思，句式不限。備選漢字：人云燈旦示例一示例二小詩創(chuàng)作一站著是1倒下也是一雨夜中的雨絲絲的織就了詩人的情緒8.【布置文化墻】為宣傳漢字和中華文化，籌備組準(zhǔn)備在文化墻上粘貼活動寄語，節(jié)選部分有兩處語病，請你幫他找出并修改。①漢字的出現(xiàn)是漢民族走向文明的標(biāo)志、②每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化信息。③從甲骨文到金文，從篆書到袁書、再到授書、草書、行名、漢字的形態(tài)不斷變化。既反映了書寫技術(shù)的進(jìn)步。也反映了社會文化的發(fā)展。④例如，隸書的出現(xiàn)標(biāo)志著官方文書的規(guī)范化和統(tǒng)一化，而行書。草書的流行則體現(xiàn)了文人墨客對個(gè)性和自由。⑤漢字承載著數(shù)千年的中國文化，對于中國文化的發(fā)展和傳承起了重大作用。（1）第___________句，修改：_______________________________________________（2）第___________句，修改：_______________________________________________【答案】6.筆法呈現(xiàn)線條美（或力量美、走勢美）7.（示例）人：一撇一捺互相支撐/站起來/幫助他人/做一個(gè)成熟的人。8.①.第④句②.添加“的追求”③.第⑤句④.把“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置【解析】【6題詳解】本題考查情境補(bǔ)寫。結(jié)合“書法的美呈現(xiàn)出多種樣態(tài)，如：字法呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)美……墨法展示墨韻美……字法、筆法、墨法等審美元素共同構(gòu)成了書法美的世界”可知，補(bǔ)寫內(nèi)容與“筆法”相關(guān)，格式為：筆法+動詞+……美。示例：筆法勾勒線條美?！?題詳解】本題考查主觀表達(dá)。題干要求從備選漢字中任選一個(gè)為文化墻創(chuàng)作一首小詩，可以從字形的角度分析其蘊(yùn)含的哲理，也可以把所選的漢字用作意象來表達(dá)情思，突出漢字的內(nèi)在含義以及蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。示例一：燈。夜幕中的光暈／擦亮了／夜行者的眼睛。示例二：旦?；鸺t的太陽，一點(diǎn)點(diǎn)從地平線升起，早晨來到，陽光照耀大地，我們也要迎接屬于我們的美好明天。示例三：云。天空的云，白白的，隨風(fēng)而動，逍遙自在，是詩人筆下安貧樂道的生活態(tài)度?！?題詳解】本題考查病句辨析。第④句成分殘缺，缺少賓語?？稍诰淠┘由稀暗淖非蟆?。第⑤句語序不當(dāng)，把“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置。三、（10分）9.古詩文填空。（1）微動漣漪，__________________。（歐陽修《采桑子·輕舟短棹西湖好》）（2）__________________？松柏有本性。（劉禎《贈從弟》）（3）__________________，志千里。（曹操《龜雖壽》）（4）__________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）參差荇菜，左右流之。_______________，________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（6）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中的“_______________，_______________”兩句蘊(yùn)含著天地萬物新舊更替，生生不息的理趣，也表現(xiàn)了作者的樂觀精神。（7）改過遷善歷來為人所稱道，正如《生于憂患，死于安樂》中的“___________，____________”?！敬鸢浮竣?驚起沙禽掠岸飛②.豈不罹凝寒③.老驥伏櫪④.無為在歧路⑤.窈窕淑女⑥.寤寐求之⑦.沉舟側(cè)畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春⑨.人恒過⑩.然后能改【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：禽、罹、凝、寒、驥、櫪、窈、窕、淑、寤、寐、畔、病。第二部分閱讀（57分）四、（22分）（一）（7分）閱讀下面的詩歌，完成各題。寒硤①杜甫行邁日悄悄，山谷勢多端。云門轉(zhuǎn)絕岸，積阻霾天寒。寒硤不可度，我實(shí)衣裳單。況當(dāng)仲冬交，溯沿增波瀾。野人尋煙語，行子傍水餐。此生免荷殳②，未敢辭路難。［注釋］①寒硤（xiá）：地名，在今甘肅西和縣城北四十里。②殳：（shū）古代兵器，多用竹或木制成，有棱無刃。10.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“日悄悄”描寫跋涉時(shí)間之長，“勢多端”極言谷壑幽深，重巒疊嶂，山路險(xiǎn)峻。第一聯(lián)通過險(xiǎn)惡的環(huán)境，烘托日長人困之情態(tài)。B.第二聯(lián)承第一聯(lián)描寫環(huán)境的惡劣：陰云密布，峽谷幽深，寒意逼人，光線昏暗，似乎無路可尋。詩句中透露著嚴(yán)峻緊張的氣氛。C.三、四兩聯(lián)運(yùn)用想象，著重描寫詩人途中饑寒交迫的感受，表達(dá)了長期飽受饑寒艱辛之苦和凄涼沉郁、哀壯感傷之情。D.第五聯(lián)描寫詩人走出寒硤后，沿途所見景象：時(shí)局動蕩，流離失所的百姓到處尋找做飯的煙火，流浪的行人只能無可奈何地在河邊充饑。11.有詩評家說這首詩在主題上與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》有異曲同工之妙，請結(jié)合尾聯(lián)簡要分析。【答案】10.C11.尾聯(lián)的意思是：如果能免除戰(zhàn)禍，百姓不再扛著武器從軍作戰(zhàn)，而能安居樂業(yè)，自己歷經(jīng)艱險(xiǎn)，長途跋涉，又何妨呢？尾聯(lián)中詩人由自身遭遇、眼前現(xiàn)實(shí)而聯(lián)想到百姓的苦難，表現(xiàn)了詩人憂民感亂、悲天憫人的人道主義情懷。與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主題（吾廬獨(dú)破受凍死亦足）有異曲同工之妙?！窘馕觥?0題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。C.“運(yùn)用想象”錯，這是當(dāng)時(shí)作者的親身經(jīng)歷；故選C?！?1題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和對比閱讀。尾聯(lián)中的“此生免荷殳”意味著詩人期望能夠生活在一個(gè)和平的時(shí)代，不再需要扛著武器從軍作戰(zhàn)，這是他對和平生活的向往和對戰(zhàn)爭殘酷性的深刻認(rèn)識。而“未敢辭路難”則表達(dá)了詩人即便面對重重困難和艱險(xiǎn)，也愿意為追求這種和平生活而付出努力，不畏艱辛，勇往直前的決心。這與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的主題相呼應(yīng)。在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩人雖然自身處于困頓之中，但他心系天下，以天下蒼生為念，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼聲，表現(xiàn)了他憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷。同樣，在《寒硤》中，詩人也由自身的遭遇聯(lián)想到百姓的苦難，表達(dá)了對和平生活的向往和對戰(zhàn)爭的厭惡，這種憂民感亂、悲天憫人的人道主義情懷與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主題異曲同工。據(jù)此可知，《寒硤》這首詩在主題上與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》有著異曲同工之妙，都體現(xiàn)了詩人深厚的愛國情懷和博大的人道主義精神。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成各題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親投以書，聞古今成致，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼。陸贄書。除大理評事，簽書風(fēng)翔府判官，關(guān)中自元昊①叛，民貧役重，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，自是害減半。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水，軾曰：“富民出，民皆勁搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍，且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長堤，剪起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徒知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補(bǔ)于國。御史李定等摘其表語，以為訕謗，遠(yuǎn)赴臺獄，欲置之死。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號“東坡居士”。四年知杭州。（西湖）湖水多葑②、葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江湖，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造耀澗，以為湖水蓄泄之限，江湖不復(fù)入市。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠③以報(bào)。（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）［注釋］①元昊，西夏的開國皇帝，在位時(shí)對北宋作戰(zhàn)，連續(xù)奪得勝利。②葑，讀fèng，古書上指茭白根。③生祠，古代為活著的人建立祠廟，加以奉祀。12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）比冠比：（2）軾詣武衛(wèi)營詣：（3）卒全其城全：（4）再蒞杭再：13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.輒能語其要其真無馬耶（韓愈《馬說》）B.又以事不便民者不敢言徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）C.庶有補(bǔ)于國皆以關(guān)于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）D.望之如畫圖已而之細(xì)柳營（司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）14.下列對原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾家教良好，學(xué)識廣博。母親程氏親自把書上知識傳授他，等到20歲，博通經(jīng)史，每天可以寫出數(shù)千字的文章。B.蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事簽書風(fēng)翔府判官時(shí)，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此害處減少了一半。C.蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號“東坡居士”。D.蘇軾一心為民，政績卓著。在杭州任職時(shí)，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通航運(yùn)，建造了壩堰閘門，用來積蓄湖水。15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）富民出，民皆動搖、吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。（2）軾廬于其上，過家不入。【答案】12.（1）等到（2）到……去（3）保全（4）第二次13.B14.D15.（1）富人出去了，百姓都動搖，我和誰守城？我在這里，一定不能讓水沖塌城墻。（2）蘇軾在堤上搭建屋子居住，路過家門也不進(jìn)去?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：到二十歲時(shí)。

比：等到。（2）句意為：蘇軾到武衛(wèi)營去。詣：到……去。（3）句意為：最終保全了這座城。全：保全。（4）句意為：第二次到杭州。再：第二次。【13題詳解】本題考查一詞多義。A.代詞，其中的/句首語氣詞，加強(qiáng)詰問語氣；B.介詞，因?yàn)椋籆.介詞，對于/介詞，比；D.代詞，指代長堤/動詞，到；故選B?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，“用來積蓄湖水”錯，根據(jù)原文“以為湖水蓄泄之限”可知，還用來排泄湖水；故選D。【15題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語：皆：都。吾：我。守：防守。是：這兒。?。簺_毀。（2）句重點(diǎn)詞語：廬，建造住所；于，在；過，經(jīng)過?！军c(diǎn)睛】參考譯文：

蘇軾，字子瞻，是眉州眉山人。十歲時(shí)，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。任職大理評事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自從元昊叛亂后，百姓貧困差役繁重，衙門役人相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規(guī)，從此害處被減少了一半。調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，泛濫到梁山泊，流入南清河，匯集于徐州城下，水位上漲如不及時(shí)排泄，城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著出城避水。蘇軾說：“富人出去了，百姓都動搖，我和誰守城？我在這里，一定不能讓水沖塌城墻。”又把富人重新趕進(jìn)城去。蘇軾到武衛(wèi)營去，對卒長說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力?！弊溟L說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效命?！彼吐暑I(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長堤，從戲馬臺開始，直到城墻。雨日夜下個(gè)不停，城墻沒有被淹沒的僅有三版。蘇軾在堤上搭建屋子居住，路過家門也不進(jìn)去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因?yàn)橛行┦聦Π傩詹焕桓艺f，用詩來諷刺，以求有益于國家。御史李定等摘取他章表中的話，說是誹謗皇上，逮捕進(jìn)御史臺監(jiān)獄，想置他于死地。神宗獨(dú)自憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士?！痹铀哪辏K軾任杭州知州。（西湖）湖水中有很多茭白根，茭白根積為田，剩下水面沒有多少了。蘇軾看到茅山一條河專門接受江中潮水，鹽橋一條河專門接受湖水，就疏通二河來通航運(yùn)。又造了壩堰閘門，用來作為積蓄和排泄湖水的樞紐，江中的潮水不再流入城市。又把茭白根堆積在湖中，筑成南北長三十里的長堤以便通行。堤筑成后，又種了木芙蓉、楊柳在堤上，看上去就像圖畫一樣，杭州人稱之為“蘇公堤”。蘇軾二十年中第二次到杭州，對百姓有功德，家家有他畫像，人們飲食時(shí)一定向他祝福。又造了生祠來報(bào)答他。五、（28分）（一）（16分）閱讀下面的文章，完成各題。當(dāng)表董益新①這是江南春雨淅瀝的夜晚，小鎮(zhèn)狹長的弄堂里兩個(gè)黑衣人一閃而過，在一處高宅大門前停了下來，黑夜里響起輕輕的叩門聲。大門“吱呀”一聲，打開了一條小縫，吳掌柜提著風(fēng)燈，半張麻臉從門縫里露了出來：“你們找……”話未說完，風(fēng)燈已“啪”地掉到地上，大門隨即關(guān)了個(gè)嚴(yán)實(shí)。②滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人趕緊摁住他的手，壓低聲音說：“你忘了，我們是來干什么的？”大胡子應(yīng)了一聲，便蹲了下去，不再說話。③吳老爺正在書房里看著《朱子家訓(xùn)》，剛沏的明前茶冒著氤氳的香氣，書房的正墻上掛著一幅吳老爺自己臨摹的大字：難得糊涂。吳老爺見吳掌柜跌跌撞撞闖進(jìn)來，便皺皺眉頭，問：“什么事？”吳掌柜結(jié)結(jié)巴巴地說道：“又來了，老爺，又來了……”?！罢l？”“昨天來過的那個(gè)大胡子又來了。”吳掌柜說完，趕緊用衣袖揩了揩額上的汗珠。吳老爺“哦”了一聲，旋即問道：“來了多少人？”吳掌柜說：“兩個(gè)人?！眳抢蠣斦酒饋?，在書房踱起步來。④昨天也是個(gè)陰雨天，酉時(shí)未至，天已落黑。當(dāng)鋪剛要打烊，一個(gè)穿黑衣的大胡子卻像風(fēng)一樣閃了進(jìn)來。大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰間扎著條腰帶，一進(jìn)當(dāng)鋪，就掏出一塊鎏金懷表。吳掌柜一見，頓時(shí)眼睛一亮，循例問道：“你貴干？”大胡子伸出拇指和食指，在吳掌柜面前一亮。吳掌柜吃了一驚，趕緊問道：“當(dāng)多少？”大胡子還是不說話，伸出一只手晃了一晃。吳掌柜說：“這個(gè)數(shù)目，得老爺做主，先生里間請?！眳抢蠣斂纯创蠛?，又看看鎏金懷表，轉(zhuǎn)身對吳掌柜點(diǎn)了點(diǎn)頭。須臾，吳掌柜端來一個(gè)托盤，托盤里碼著五疊大洋，一疊十塊，正好五十。吳老爺又把鎏金懷表往盤里一放，一齊推到大胡子跟前。大胡子正要開口，吳老爺卻擺擺手，說：“這錢是我捐的。天黑路遠(yuǎn)，壯士快走吧?！贝蠛哟袅似?，彎下腰去，向吳老爺鞠了一躬，轉(zhuǎn)身消失在夜雨中。吳老爺想起昨天的事，喃喃自語道：“守分安命，順時(shí)聽天……”忽然，吳老爺停了下來，對吳掌柜說道：“請！”⑤俄頃，兩個(gè)黑衣人跟著吳掌柜魚貫而入。吳老爺連忙起身讓座，問：“兩位壯士夜深前來，必有要事，還望直言相告?！鼻迨莸暮谝氯饲非飞?，說道：“吳老爺，我們是專門向您道歉來的?！闭f罷，從懷里掏出一塊懷表，把它放到吳老爺跟前。⑥吳老爺一看，正是昨天那塊鎏金懷表。吳老爺微微一笑，把懷表推還給清瘦的黑衣人。吳老爺指指大胡子，說：“昨天，我已說過，那點(diǎn)銀元是老朽自捐的?！鼻迨莸暮谝氯苏f：“昨天，我是讓他來當(dāng)表，沒叫他來募捐。這表是我去國外留學(xué)時(shí)買的，跟我十多年了，還好使?！鼻迨莸暮谝氯苏f著，又把懷表推到吳老爺跟前。吳老爺連忙說道：“壯士誤會了。老朽開當(dāng)鋪三十多年，多少長了點(diǎn)見識，這法蘭西的名表，少說也值一百多個(gè)大洋。你們打鬼子除漢奸，老朽早有耳聞，只恨認(rèn)捐無門。”⑦清瘦的黑衣人見吳老爺依然不收，便說道：“村有村規(guī)，國有國法，部隊(duì)有部隊(duì)的規(guī)矩，如果您不收，我豈不帶頭壞了規(guī)矩？望您成全?！鼻迨莸暮谝氯苏f罷，長身而起，又是長長地一揖。吳老爺問：“壯士是……”清瘦的黑衣人欠身答道：“在下姓何，單名一個(gè)沖字?！眳抢蠣斠宦?，趕緊站起來：“原來閣下就是讓鬼子聞風(fēng)喪膽的何大隊(duì)長，老朽有眼不識泰山啊。如此說來，這懷表我更不應(yīng)該收了，你打鬼子用得著?！眳抢蠣斦f完，又把懷表推到何大隊(duì)長跟前。⑧何大隊(duì)長見吳老爺決意不收，便站了起來：“吳老爺美意，在下心領(lǐng)了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會有期?！焙未箨?duì)長抓起懷表，往吳老爺手里一塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出，瞬間消失在茫茫黑夜中。⑨轉(zhuǎn)眼到了秋天。這天哨兵忽然給何大隊(duì)長送來一個(gè)包裹，說是一個(gè)滿臉麻子的人送來的。何大隊(duì)長拆開一看，包里都是部隊(duì)急需的藥品，其間還夾雜著那塊鎏金懷表和一封信。信上寫道：⑩何大隊(duì)長臺鑒：鬼子占我河山，殺我同胞，毀我村舍，奸淫擄掠，無惡不作，我六尺男兒必手刃之而后快。然老朽老矣，空負(fù)報(bào)國之心。明日，有一隊(duì)鬼子要來鎮(zhèn)上運(yùn)糧，鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊(duì)必經(jīng)之地，望何大隊(duì)長務(wù)必奔襲之。此表暫作定金，日后老朽另當(dāng)重謝！?何大隊(duì)長看罷來信，在桌上重重地擂了一拳，大聲地叫了一聲“好”。（選自《小小說月刊》）16.小說開頭寫到“這是江南一個(gè)春雨淅瀝的夜晚”，這樣寫有什么作用？17.下列對小說的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭并沒有直接介紹出場人物而是用“黑衣人”代稱，兩個(gè)“黑衣人”在陰雨之夜拜訪，增添了人物的神秘感，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.小說運(yùn)用語言、動作描寫等方法塑造了吳老爺?shù)男蜗?，用吳掌柜開門稟報(bào)時(shí)的“慌”，反襯吳老爺當(dāng)時(shí)并不把黑衣人放在心上。C.小說語言很有特點(diǎn)，既有口語又有書面語，吳老爺與何大隊(duì)長的對話就使用了不少書面語，讀來感覺語言更加凝練、典雅。D.小說中的鎏金懷表是一個(gè)重要的道具，作為線索貫穿整篇小說，最后懷表被當(dāng)做抗日的定金支持了抗日，對人物形象的塑造起到了重要作用。18.文中何大隊(duì)長是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。19.本文結(jié)尾何大隊(duì)長的一聲“好”內(nèi)涵豐富，請結(jié)合原文簡要分析?！敬鸢浮?6.這一自然環(huán)境描寫交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，營造了安靜的氛圍，為下文黑衣人叩門當(dāng)表做鋪墊。17.B18.①關(guān)愛百姓。阻止?jié)M臉大胡子的黑衣人舉手擂門，唯恐驚嚇了吳老爺一家。②知書達(dá)理。曾到國外留學(xué)，還表時(shí)，不卑不亢，舉止有禮。③堅(jiān)持原則。親自帶著大胡子來還表，吳老爺不收但堅(jiān)決把表留下，不占老百姓的便宜。④有民族大義。留學(xué)回來投身抗日救國，讓鬼子聞風(fēng)喪膽。（答出任意兩點(diǎn)即可）19.①“好”字有同意之意。起初何大隊(duì)長并不接受吳老爺?shù)木栀?，見了吳老爺?shù)男藕?，同意接受他所捐的物資。②“好”字有承諾之意。何大隊(duì)長答應(yīng)吳老爺信中所言襲擊敵軍之事。③“好”字有贊許之意，表達(dá)了何大隊(duì)長對吳老爺義舉的贊賞。④“好”字有欣喜之意，表達(dá)了何大隊(duì)長得到鬼子的線索，為能夠襲擊鬼子而感到高興?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。結(jié)合①段中“這是江南春雨淅瀝的夜晚，小鎮(zhèn)狹長的弄堂里兩個(gè)黑衣人一閃而過，在一處高宅大門前停了下來，黑夜里響起輕輕的叩門聲。大門‘吱呀’一聲，打開了一條小縫，吳掌柜提著風(fēng)燈，半張麻臉從門縫里露了出來：‘你們找……’話未說完，風(fēng)燈已‘啪’地掉到地上，大門隨即關(guān)了個(gè)嚴(yán)實(shí)”，②段中“滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人趕緊摁住他的手”的內(nèi)容可知，通過描繪江南春雨淅瀝的夜晚，營造出一種沉靜、幽暗的氛圍，為整個(gè)故事營造了一個(gè)神秘的背景，使讀者更容易被故事吸引。其次，春雨淅瀝的夜晚，往往帶有一種壓抑和不安的氣氛，這種氣氛為接下來發(fā)生的黑衣人叩門當(dāng)表的情節(jié)做了鋪墊，暗示了故事可能會發(fā)生的轉(zhuǎn)折和沖突。另外突出了主題：江南春雨的夜晚，象征著一種平靜與寧靜，而黑衣人叩門當(dāng)表則打破了這種平靜，突出了故事主題——戰(zhàn)爭與和平、犧牲與自私的沖突與對立?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，吳掌柜開門稟報(bào)時(shí)的“慌”并非反襯吳老爺不把黑衣人放在心上。相反，這種“慌”更可能是暗示了黑衣人身份的特殊或者他們的到來帶來了某種不尋常的緊張氛圍，從而讓讀者對接下來將要發(fā)生的事情產(chǎn)生好奇和期待。同時(shí)，這也可能暗示了吳老爺對黑衣人到來持有某種警覺或重視的態(tài)度，而不是“并不把黑衣人放在心上”；故選B?！?8題詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合②段中“滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人趕緊摁住他的手，壓低聲音說：‘你忘了，我們是來干什么的？’大胡子應(yīng)了一聲，便蹲了下去，不再說話”的內(nèi)容可知，他關(guān)愛百姓，阻止?jié)M臉大胡子的黑衣人舉手擂門，唯恐驚嚇了吳老爺一家；結(jié)合⑥段中“吳老爺一看，正是昨天那塊鎏金懷表。吳老爺微微一笑，把懷表推還給清瘦的黑衣人。吳老爺指指大胡子，說：‘昨天，我已說過，那點(diǎn)銀元是老朽自捐的?！迨莸暮谝氯苏f：‘昨天，我是讓他來當(dāng)表，沒叫他來募捐。這表是我去國外留學(xué)時(shí)買的，跟我十多年了，還好使?！迨莸暮谝氯苏f著，又把懷表推到吳老爺跟前”的內(nèi)容可知，他知書達(dá)理，曾到國外留學(xué)，還表時(shí)，不卑不亢，舉止有禮；結(jié)合⑦段中“清瘦的黑衣人見吳老爺依然不收，便說道：‘村有村規(guī)，國有國法，部隊(duì)有部隊(duì)的規(guī)矩，如果您不收，我豈不帶頭壞了規(guī)矩？望您成全?！迨莸暮谝氯苏f罷，長身而起，又是長長地一揖。吳老爺問：‘壯士是……’清瘦的黑衣人欠身答道：‘在下姓何，單名一個(gè)沖字’”，⑧段中“何大隊(duì)長見吳老爺決意不收，便站了起來：‘吳老爺美意，在下心領(lǐng)了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會有期。’何大隊(duì)長抓起懷表，往吳老爺手里一塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出，瞬間消失在茫茫黑夜中”的內(nèi)容可知，他堅(jiān)持原則，親自帶著大胡子來還表，吳老爺不收但堅(jiān)決把表留下，不占老百姓的便宜；結(jié)合⑥段中“清瘦的黑衣人說：‘昨天，我是讓他來當(dāng)表，沒叫他來募捐。這表是我去國外留學(xué)時(shí)買的，跟我十多年了，還好使?！?，⑦段中“吳老爺一聽，趕緊站起來：‘原來閣下就是讓鬼子聞風(fēng)喪膽的何大隊(duì)長，老朽有眼不識泰山啊。如此說來，這懷表我更不應(yīng)該收了，你打鬼子用得著’”的內(nèi)容可知，他有民族大義，留學(xué)回來投身抗日救國，讓鬼子聞風(fēng)喪膽?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑧段中“何大隊(duì)長見吳老爺決意不收，便站了起來：‘吳老爺美意，在下心領(lǐng)了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會有期?！未箨?duì)長抓起懷表，往吳老爺手里一塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出，瞬間消失在茫茫黑夜中”，⑩段中“何大隊(duì)長臺鑒：鬼子占我河山，殺我同胞，毀我村舍，奸淫擄掠，無惡不作，我六尺男兒必手刃之而后快。然老朽老矣，空負(fù)報(bào)國之心。明日，有一隊(duì)鬼子要來鎮(zhèn)上運(yùn)糧，鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊(duì)必經(jīng)之地，望何大隊(duì)長務(wù)必奔襲之。此表暫作定金，日后老朽另當(dāng)重謝！”，?段中“何大隊(duì)長看罷來信，在桌上重重地擂了一拳，大聲地叫了一聲‘好’”可知，何大隊(duì)長的一聲“好”確實(shí)內(nèi)涵豐富，結(jié)合原文可以簡要分析如下：同意之意：起初何大隊(duì)長并不接受吳老爺?shù)木栀洠菈K鎏金懷表。但當(dāng)他讀了吳老爺?shù)男藕?，明白了吳老爺?shù)囊鈭D和決心，因此他同意接受吳老爺所捐贈的物資，用于支持抗日斗爭。承諾之意：在信中，吳老爺提供了關(guān)于鬼子運(yùn)糧的情報(bào)，并請求何大隊(duì)長務(wù)必奔襲之。何大隊(duì)長的一聲“好”是對吳老爺請求的承諾，表示他將按照吳老爺?shù)闹甘拘袆?，襲擊鬼子運(yùn)糧隊(duì)。贊許之意：何大隊(duì)長對吳老爺?shù)牧x舉表示了高度的贊賞。吳老爺雖然年事已高，不能親自上戰(zhàn)場殺敵，但他通過提供情報(bào)和捐贈物資的方式，為抗日斗爭做出了自己的貢獻(xiàn)。何大隊(duì)長的一聲“好”表達(dá)了他對吳老爺這種愛國精神的欽佩和贊許。欣喜之意：何大隊(duì)長得到鬼子運(yùn)糧的線索，這對于他們來說是一個(gè)重要的戰(zhàn)略信息。有了這個(gè)信息，他們就有可能成功地襲擊鬼子運(yùn)糧隊(duì)，破壞敵人的后勤補(bǔ)給。因此，何大隊(duì)長的一聲“好”也表達(dá)了他內(nèi)心的欣喜和激動。（二）（12分）閱讀下面的文章，完成各題。有趣的人不茍且孟祥夫①生活中，要是聽說某某是個(gè)有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結(jié)識一番。有趣，和枯燥、乏味相對，是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的“調(diào)味劑”。說一個(gè)人有趣，是很高的評價(jià)。正所謂，好著的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。②那么，何為有趣？明人袁宏道說，“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說者不能下一語，唯會心者知之?！睂Α笆裁词侨ぁ保沤裰型?，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣．趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。③有趣的人，對生活抱有大愛。有時(shí)，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩和遠(yuǎn)方。蘇軾就是個(gè)十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結(jié)，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把“價(jià)錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱佳的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動一時(shí)，流傳甚廣，讓平民百姓以極少的花費(fèi)就能獲得較豐盛的飲食。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。④有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)槿f般好奇，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂。清人沈復(fù)在《浮生六記》中寫道：“余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。”他筆下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不出來。⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉，對知識閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來中國第一好玩的人。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針砭時(shí)弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細(xì)膩”。聽說有藥用效果，他本想留著以后吃。誰料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因?yàn)槲液龆忠詾樽旖巧仙彽臅r(shí)候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃，又吃了一大半。”讀到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及。現(xiàn)在，成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學(xué)學(xué)前人，多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識，讓自己有趣，讓生活有味，⑦梁啟超說：“我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行動起來，從明天起，做一個(gè)有趣的人。（摘自《人民日報(bào)》）20.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文的中心論點(diǎn)是要做個(gè)有趣的人。B.“有趣的靈魂萬里挑一”是說：有趣是一種寶貴的品質(zhì)。C.現(xiàn)在的年輕人從各類小游戲、小程序中尋求快意，作者認(rèn)為這樣的趣也是真趣。D.本文語言生動形象，輕松活潑，具有趣味性，如“開心果”“調(diào)味劑”。21.文章第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？22.請分析第②—⑦段的論證思路。23.如果用以下材料作為本文的論據(jù)，應(yīng)該放在哪一段？請簡述理由。國學(xué)大師、楚辭泰斗文懷沙老先生，快一百歲的人了，每次出席活動，必要主持人介紹他為“青年詩人”，一下拉近了與大家的距離，感覺楚辭也不那么遙遠(yuǎn)了，似乎楚辭永遠(yuǎn)青春。他一發(fā)言就引經(jīng)據(jù)典、插科打諢，逗得滿堂喝彩。同時(shí)，將晦澀難懂化為趣味盎然?！敬鸢浮?0.C21.舉例論證。用蘇軾身處逆境，依然對生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩的事例，有力地論證了本段“有趣的人，對生活抱有大愛”的觀點(diǎn)。22.首先提出“何為有趣”，并引用袁宏道的話進(jìn)闡述，然后分別從四個(gè)方面論述了有趣的人的優(yōu)點(diǎn)，最后引用梁啟超的話，得出中心論點(diǎn)“做一個(gè)有趣的人”。23.第⑤段。因?yàn)椴牧现兄v述的文懷沙老先生是個(gè)非常有趣的人，而且知識閱歷積淀深厚，深藏著大智慧，與第⑤段的分論點(diǎn)相符?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。要通過分析各項(xiàng)，比對原文，即能得出答案。C．根據(jù)原文第⑥段“成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以‘斗圖’為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣”可知：從各類小游戲、小程序中尋求快意，并不是真趣；故錯誤；故選C。【21題詳解】本題考查論證方法。解答此題時(shí)，首先要結(jié)合論證方法的相關(guān)知識進(jìn)行判斷，然后結(jié)合具體語境分析論證的觀點(diǎn)及其論證效果。結(jié)合第③段“蘇軾就是個(gè)十足有趣的人”可知是舉例論證，列舉蘇東坡被貶后發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣的事例，具體有力地論證了有趣的人，對生活抱有大愛。增加了文章的趣味性和說服力?！?2題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合②段“那么，何為有趣？明人袁宏道說，‘世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說者不能下一語，唯會心者知之’”可知，首先提出“何為有趣”，并引用袁宏道的話進(jìn)闡述；結(jié)合③段“有趣的人，對生活抱有大愛”、④段“有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心”、⑤段“有趣的人，深藏大智慧”、⑥段“有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的‘開心果’”可知，接著分別從四個(gè)方面論述了有趣的人的優(yōu)點(diǎn)；結(jié)合⑦段“梁啟超說：‘我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用?！裕蝗缧袆悠饋?，從明天起，做一個(gè)有趣的人”可知，最后引用梁啟超的話，得出中心論點(diǎn)“做一個(gè)有趣的人”?！?3題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。結(jié)合材料“國學(xué)大師、楚辭泰斗文懷沙老先生，快一百歲的人了，每次出席活動，必要主持人介紹他為‘青年詩人’，一下拉近了與大家的距離，感覺楚辭也不那么遙遠(yuǎn)了，似乎楚辭永遠(yuǎn)青春。他一發(fā)言就引經(jīng)據(jù)典、插科打諢，逗得滿堂喝彩。同時(shí)，將晦澀難懂化為趣味盎然”可知，材料講述文懷沙老先生是個(gè)非常有趣的人，而且知識閱歷積淀深厚，深藏著大智慧，這與選文第⑤段“有趣的人，深藏大智慧”這一分論點(diǎn)相一致，因此材料應(yīng)放在第⑤段。六、（7分）24.下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生是以一個(gè)厚顏無恥、巧取豪奪的奸詐、卑鄙小人形象出現(xiàn)的，其中最傳神的就是“云片糕”事件。B.吳用，綽號“智多星”，跟他有關(guān)的故事有“智取生辰綱”“雙用連環(huán)計(jì)”“智取大名府”“醉打蔣門神”等。C.《格列佛游記》講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、慧骃國和寶象國等地的經(jīng)歷。D.讀《艾青詩選》，可以從“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”感受到詩人對土地的眷念：也可以從“問向東方：‘黎明怎不到來’”感受到詩人對光明的渴望?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。A.“云片糕”事件主人公嚴(yán)貢生，不是嚴(yán)監(jiān)生；B.“醉打蔣門神”與吳用無關(guān)，是與武松相關(guān)的故事；C.寶象國是《西游記》里的地名；故選D。25.“轉(zhuǎn)變”可以讓我們找到新的出路。人生會經(jīng)歷多次“轉(zhuǎn)變”，請結(jié)合以下章節(jié)中這兩個(gè)人物的“轉(zhuǎn)變”經(jīng)歷，談?wù)剬δ愠砷L的啟示。名著人物章節(jié)內(nèi)容《簡·愛》①簡·愛教堂婚禮儀式后簡·愛決意離開桑菲爾德。《紅星照耀中國》②徐海東紅色窯工徐海東?！敬鸢浮渴纠孩俸啞垭m然深愛著桑菲爾德，但在得知桑菲爾德有妻子后毅然離開衣食無憂的莊園，主要是為了追求人格的獨(dú)立、平等和尊嚴(yán)。離開莊園后，不得不為生計(jì)而做一名鄉(xiāng)村教師，雖然貧窮，地位卑微，但是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、精神自由。她的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷讓我明白：物質(zhì)生活是必要的，但精神上的獨(dú)立自由更讓人自尊自愛，贏得他人尊重。②徐海東原是一名窯工，先參加軍閥軍隊(duì)，后因痛恨地主豪紳和國民黨罪行而加入共產(chǎn)黨，成為一名紅軍將領(lǐng)；雖時(shí)代不同，但從徐海東轉(zhuǎn)變經(jīng)歷中明白：我們的奮斗是為了廣大人民，普通百姓的幸福，而不是為了個(gè)人的利益。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解及感悟。結(jié)合名著情節(jié)，分析簡·愛和徐海東兩人“轉(zhuǎn)變”經(jīng)歷帶給自己成長的啟示?！逗啞邸肥怯骷蚁穆宓佟げ侍貏?chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！都t星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。示例1：當(dāng)簡·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子時(shí)，她堅(jiān)守自己的道德原則，選擇離開。這顯示了她的自尊和獨(dú)立精神；簡·愛離開桑菲爾德后，在一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任教師。在這里，她遇到了圣約翰，面對圣約翰的控制和宗教束縛，她表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抗?fàn)?，最終擺脫了束縛，與羅切斯特團(tuán)聚。這些轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了簡·愛從一個(gè)弱小、受盡苦難的女孩逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、有尊嚴(yán)的女性的過程。她的經(jīng)歷告訴我們，無論生活多么艱難，我們都應(yīng)該保持勇氣和信念，不斷努力去追求自己的幸福和尊嚴(yán)。示例2：徐海東的命運(yùn)同樣發(fā)生了幾次轉(zhuǎn)變，他原是一名窯工，先參加軍閥軍隊(duì)，后因痛恨地主豪紳和國民黨罪行，在一些學(xué)生的傳影響下而加入共產(chǎn)黨，成為一名紅軍將領(lǐng)。由他的幾次轉(zhuǎn)變可知，他的轉(zhuǎn)變是為了廣大人民的幸福，為了中國的窮苦百姓能夠幸福。徐海東的“轉(zhuǎn)變”啟示我們：要心懷祖國和人民，時(shí)刻不忘為他人著想。第三部分寫作（60分）七、（60分）26.為了推廣戲曲文化，班級舉行了“戲曲與語文”主題活動。你是活動的主持人，請你結(jié)合生活體驗(yàn)，為這次活動撰寫結(jié)束語。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語言有感染力，200字左右?！敬鸢浮恳c(diǎn)：符合話題，觀點(diǎn)鮮明；條理清晰；語言流暢富有感染力；注意修辭手法和字?jǐn)?shù)。示例一：我們總覺得戲曲離我們很遙遠(yuǎn)，但參加“大宋戲倉”戲曲文化活動后，我發(fā)現(xiàn)戲曲和語文息息相關(guān)。一路打卡，林蔭道燈帶上的戲文，使我想起古典詩詞中的佳句；市集會手機(jī)殼上的戲曲人物，讓我秒回名著中的故事情節(jié)……的確，戲曲中有語文的元素，語文促使我們深度體驗(yàn)戲曲魅力。讓我們親近戲曲，熱愛我們的傳統(tǒng)文化吧。示例二：戲曲是學(xué)習(xí)語文極好的橋梁。語文中有許多成語就來自戲曲，比如：粉墨登場、南腔北調(diào)、鑼鼓喧天、陽春白雪等，通過戲曲的演繹，我們可以更好地理解運(yùn)用這些成語，使用在文章中不僅言簡意賅，深入人心，貼近生活，富有濃厚的生活氣息，而且使你的文章蓬蓽生輝?！瓚蚯杏姓Z文的元素，語文促使我們深度體驗(yàn)戲曲魅力。讓我們一起把戲曲發(fā)揚(yáng)光大，永葆傳統(tǒng)文化的生機(jī)！示例三：戲曲是學(xué)習(xí)語文極好的橋梁。語文中的許多名著故事在戲曲中表現(xiàn)，比如：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》等，這些故事結(jié)構(gòu)緊湊、有頭有尾、首尾相接，或?qū)Ρ?、或諷刺、或夸張……采用多種表現(xiàn)手法，弘揚(yáng)正氣，針砭時(shí)弊，傳播正能量。通過戲曲的演繹我們可以更好地理解語文里面的表現(xiàn)手法，讓自己在閱讀或?qū)懽鞯臅r(shí)候能夠游刃有余??戲曲