二年級下冊語文教案一二單元

安寧市和平學(xué)校備課手冊

2012學(xué)年下學(xué)期

蘇教版二年級第U!冊

科目語文

班級.二（3）班

教師呂玉萍

年級課程標準

（一）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注

意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼

讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字

母表》。

6.學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢

字法查字典。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借

助讀物中的圖畫閱讀。

4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對

感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感

受語言的優(yōu)美。

6.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所

表達的不同語氣。

7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀

總量不少于5萬字。

（三）寫話

1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共

同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的

見聞和想法。

教材教學(xué)目標

本冊教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)

慣。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

⑶培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

⑴鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

⑴準確認讀386個生字。

⑵掌握本冊課本安排的H個常用偏旁。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字281個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫

端正、寫勻稱。

4、口語交際。

⑴能入真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)

述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課

文的大意。

6、寫話。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

⑶學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”、等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的

話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

教材重點難點

識字寫字的重點：

（1）準確認讀386個生字。

⑵掌握本冊課本安排的11個常用偏旁。

口語交際的重點：

能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

口語交際的難點：

（1）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

⑵愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

閱讀重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；理解常用詞語的

意思。

閱讀難點：

能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象

課文所描繪的情境，能主動的進行情感體驗和審美體驗。逐步養(yǎng)成閱讀積

累的好習(xí)慣。

寫話：

能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一

定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

學(xué)生情況分析

教學(xué)措施方法

1、根據(jù)學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上

好課，充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)

生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、樂

用o

2、加強非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積

極性和主動性。

3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平,

改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)

學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好

每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認真

批改每一次作業(yè)，及時反饋。

5、在平時的教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的

語文理解能力。加強讀寫訓(xùn)練，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促

學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

6、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)

困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

7、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文

綜合能力。

8、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

9、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐、寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能

專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

10、關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)

等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、

平等的鼓勵和幫助。

教學(xué)進度

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時安排

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）；

第一周2、25-3、19課時

2、識字1至識字4

1、練習(xí)1、檢測一單元

第二周3、4-3,89課時

2、1《古詩兩首》2《蠶姑娘》

1、3《月亮灣》4《快樂的節(jié)日》

第三周3、11-3、159課時

2、練習(xí)2檢測二單元

5《雨后》6《誰的本領(lǐng)大》

第四周3、18-3、229課時

7《蝸牛的獎杯》

1、8《狐假虎威》

第五周3、25-3、299課時

2、練習(xí)3檢測三單元

9《母親的恩情》10《沉香救母

第六周4、1-4,59課時

（一）》11《沉香救母（二）

1、《木蘭從軍》

第七周4、8-4.129課時

2、練習(xí)4檢測四單元

1、識字5至識字8

第八周4、15-4、199課時

2、練習(xí)5檢測五單元

13《學(xué)棋》14《“黑板”跑了》

第九周4、22-4、269課時

15《晚上的“太陽”》

1、16《“閃光的金子”》

第十周4、29-5、39課時

2、元旦放假

1、練習(xí)6檢測六單元

第十一周5、6-5、102、17《歌唱二小放牛郎》9課時

18《鳥島》

1、19《臺灣的蝴蝶谷》

第十二周5、13-5、1720《歡樂的潑水節(jié)》9課時

2、練習(xí)7、

1、檢測七單元

第十三周5、20-5、242、21《真想變成大大的荷葉》9課時

22《猴子種樹》

1、23《會走路的樹》24《問銀河》

第十四周5、27-5、319課時

2、練習(xí)8檢測八單元

第十五周6、3-6、14總復(fù)習(xí)9課時

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）

1、認真觀察圖畫，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，

復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、認真觀察圖畫，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，

教學(xué)目標了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。

3、通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認識到勤查字典和主動識字對現(xiàn)在的

學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展的意義，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)的工具書。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。

教學(xué)難點

三課時

課時安排

字典、工具書、掛圖

教具準備

課時第一課時

1、認真觀察圖畫，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，

教學(xué)目標

2、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)的工具書。

教學(xué)重點

訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)的工具書。

教學(xué)難點

字典、掛圖

教具準備

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、觀察1頁上面的圖：圖中是誰、手里拿的什么、她在說什么？

2、用音序查字法查“勤”和其它字

初步看圖

弄清圖義

3、觀察1頁下面的圖：圖中是誰，他們在什么地方干什么？

教師小結(jié)

課時第二課時

1、認真觀察圖畫，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，

教學(xué)目標

2、了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。

了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點

掛圖

教具準備

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

1、觀察2頁上面的一幅圖畫：

（1）看圖，說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么？

（2）圖上的兩個同學(xué)在讀什么書？他們周圍的同學(xué)在讀什么

書？同學(xué)們的文具擺放的怎么樣？

看圖說話，

明確合作

和獨立查

2、觀察2頁下面的圖畫：

（1）看圖，說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么？

字典的要

（2）兩位讀書的同學(xué)在讀什么書？他們的讀書環(huán)境怎么樣？

求

（3）圖上的幾位同學(xué)在查字典和詞典時，他們的態(tài)度怎樣？

總結(jié)

課時第三課時

1、通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認識到勤查字典和主動識字對現(xiàn)在的

教學(xué)目標學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展的意義，

2、初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動識字的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動識字的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點

掛圖

教具準備

教學(xué)過程

過渡導(dǎo)入

1、讀“主動識字”四個字

看圖說話，

明確主動

2、看圖，理解圖義

識字的意

義和要求

總結(jié)

單元分析

教學(xué)內(nèi)容識字1一識字4、練習(xí)一

1、學(xué)會書寫本單元29個漢字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，

教學(xué)目標了解漢字的筆順，認識漢字的偏旁部首，正確、端正的進行書寫。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，

憑借圖理解詞語，增強學(xué)生識字興趣。

3、能看圖體會字義，初步了解古今字的演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。

4、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

5、學(xué)習(xí)用部首查字典的方法。

6.通過本單元的學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情；感受桂林山

水的全貌，民族的情調(diào)和漓江的美景；；了解“木、禾、竹、草”

兩組偏旁發(fā)展演變的過程和偏旁的表義功能，辨析形近偏旁；了

解“日、目、兩點水、三點水”的事物一一古文字一一今文字的

演變過程。

7、培養(yǎng)學(xué)生的看圖表達的能力。

1、正確規(guī)范地書寫生字，認讀指定詞語、并認識它們的偏旁部

教學(xué)重點首和筆順。

2、有感情的朗讀詞串。

、區(qū)別形近字、同音字，提高識字寫字的能力。

教學(xué)難點1

2、學(xué)會部首查字法。

課時安排11課時

課題識字一

1、學(xué)會本課9個生字，

教學(xué)目標2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，

憑借圖畫理解詞語。

3.、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

認識本課的生字，能按筆順正確的書寫田字格中的生字，能按字

教學(xué)重點

的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、勻稱。

了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗

教學(xué)難點

兩課時

課時安排

掛圖

教具準備

課時第一課時

1、正確、流利有感情地朗讀詞串。

教學(xué)目標2、觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。

3、了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。

激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學(xué)重點

了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗

教學(xué)難點

掛圖

教具準備

教學(xué)過程

、一年中有好多好多的節(jié)日，你們知道嗎？

激情導(dǎo)入1

2、我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？

1、看圖：圖中表現(xiàn)的是那些傳統(tǒng)節(jié)日，人們在這些節(jié)日里做些什

么？

2、指名說，相機出示詞語：

(1)圖中表現(xiàn)了那些傳統(tǒng)節(jié)日？

(2)這4個傳統(tǒng)節(jié)日有哪些民間習(xí)俗？

初步看圖

讀課文

3、指導(dǎo)看圖：

(1)小組議論，交流詞義

(2)全班交流

學(xué)生自學(xué)

生字詞

讀熟詞串，

感受節(jié)奏

小結(jié)

課時第二課時

1、有感情地朗讀韻文。

教學(xué)目標2、了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

3、指導(dǎo)用文中詞語結(jié)合文中插圖說話，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

教學(xué)重點

指導(dǎo)用文中詞語結(jié)合文中插圖說話

教學(xué)難點

掛圖

教具準備

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

指導(dǎo)讀韻

文

指導(dǎo)學(xué)生

運用課文

中的詞語

看圖說話

1、分析字形，學(xué)習(xí)書寫；

2、看筆順圖，記憶生字；

3、描紅；

4、教師范寫；

5、學(xué)生臨寫。

指導(dǎo)書寫

1、填空：

----到了，家家戶戶吃-----，還相互去-----o

——到了，----------------。

拓展練習(xí)——到了，-----------------。

2、造句：

中秋：

踏青：

識字一

春節(jié)餃子拜年

板書設(shè)計清明掃墓踏青

端午粽子龍舟

中秋團圓月餅

課題識字二

1、學(xué)會8個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

2、正確、流利地朗讀詞語。

教學(xué)目標

3、認真觀察圖畫上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫

和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。

認識本課所介紹的事物，初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光，了解壯

教學(xué)重點

鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國山河的無限美好。

了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點

兩課時

課時安排

教學(xué)掛圖

教具準備

課時第一課時

1、能正確、流利地朗讀詞串。

2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。

教學(xué)目標3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識桂林秀麗、神奇

的自然風(fēng)光。

4、學(xué)會書寫“碧、峰、影、鼻”這四個生字。

激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學(xué)重點

憑借圖畫聯(lián)系生活積累了解桂林秀麗、神奇的自然風(fēng)光以及有關(guān)

教學(xué)難點

的民族風(fēng)情。

掛圖

教具準備

教學(xué)過程

指導(dǎo)學(xué)生

一、激情導(dǎo)入

1、咱們的祖國山清水秀，你游覽過那些地方，給大家介紹嗎？

看圖學(xué)字

2、人們都說“桂林山水甲天下”，想去看一看嗎？

3、學(xué)生自由讀詞語

詞

1、圖上都畫了那些景物？

再次看圖，

理解課文。

2、那些詞語能概括這些景物的特點？

說話練習(xí)3、讀詞串、感受景物的秀麗。

4、學(xué)習(xí)生字“碧、峰、影、鼻”的字形、讀音、結(jié)構(gòu)。

1、重點指導(dǎo)書寫：碧、鼻的字形。

教師指導(dǎo)，

學(xué)生學(xué)寫2、教師范寫，學(xué)生跟著書空筆順規(guī)則。

生字

3、引導(dǎo)學(xué)生說說由生字組成的詞語意思。

1、抄寫本節(jié)課學(xué)的生字。

2、熟讀詞語。

作業(yè)布置

課時第二課時

1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。

教學(xué)目標2、正確、流利、有感情地朗讀詞語并背誦。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。。

正確、美觀地書寫生字

教學(xué)重點

指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話

教學(xué)難點

掛圖

教具準備

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)生字

新詞

1、讀詞串，指名說說課文中寫了那些事物及景物？

朗讀課文

2、你覺得這些景物怎樣？

1、教學(xué)生字”駱、駝、架、廊”

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準字音、認清字形、了解字義。

學(xué)寫生字

3、重點指導(dǎo)“廊”字的筆順規(guī)則。

1、朗讀詞語并同桌背誦。

鞏固作業(yè)2、抄寫詞語。

識字2

碧水秀峰倒影

對歌榕樹壯鄉(xiāng)

板書設(shè)計

象鼻駱駝筆架

竹筏鴻鸚畫廊

課題識字三

1、學(xué)會本課9個生字，其中兩條綠線上的字只識不寫，

理解由生字組成的詞語。

2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來，憑借圖

教學(xué)目標

畫理解詞語。

3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，對形近偏旁進行

比較，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，提高識記漢字的能力。

學(xué)會本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點

把字寫端正、勻稱。

教學(xué)難點識字、寫字。

課時安排二課時

教具準備掛圖

課時第一課時

1、觀察圖畫，借助圖畫理解字詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

教學(xué)目標

2、習(xí)生字“柏、楊、柳、椅、秧”。

教學(xué)重點識字、寫字。

教學(xué)難點了解形聲字的點。

教具準備掛圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識。

導(dǎo)入新課

二、揭題、板題、讀題。

（一）看圖學(xué)習(xí)“木”旁，學(xué)相關(guān)詞語：

1、看圖，圖上畫了什么？

2、教學(xué)“木”旁。

3、學(xué)習(xí)“木”旁的相關(guān)詞語：

講授新課（二）看圖學(xué)習(xí)“禾”旁，學(xué)習(xí)相關(guān)詞語：

1、教師出示圖片，“禾”旁表示什么？

3、學(xué)習(xí)“禾”旁的相關(guān)詞語：

4、你們還知道什么是莊稼？

（三）教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫：

1、齊讀第一、二兩組詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生識記“柏、楊、柳、椅、秧”。

課堂練習(xí)

課時第二課時

1.觀察圖畫，借助圖畫理解字詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

教學(xué)目標

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)“籃、茶、菠、蘿”四個生字。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)“籃、茶、菠、蘿”四個生字。

教學(xué)難點識字、寫字

教具準備掛圖

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的生字、詞語。

（一）看圖學(xué)習(xí)“竹字旁”，學(xué)習(xí)相關(guān)詞語：

1、看圖，圖上畫了什么？

講授新課

2、教師做相應(yīng)的講解。

3、學(xué)習(xí)詞語：竹籃、筷子：

（二）學(xué)習(xí)“草字頭”及相關(guān)詞語：

1、放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第四組詞語。

2、學(xué)生反饋自己的學(xué)習(xí)收獲。

3、教師進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四組詞語。

（三）抓住要點，正確書寫“籃、茶、菠、蘿”：

課堂練習(xí)

課題識字四

3、學(xué)會本課3個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。

4、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，

教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。

3.比較易混的偏旁，初步認識到“日，目”和“兩點水、三點水”

所表示的不同意思，提高學(xué)生的識字能力。

1認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)

教學(xué)重點構(gòu)把字寫端正、勻稱。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖辨析形近偏旁。

教學(xué)難點識字、了解字的演變過程

課時安排二課時

教具準備生字卡片

課時第一課時

1.學(xué)會本課2生字，理解由生字組成的詞語。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，

教學(xué)目標

培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。

識字、寫字。

教學(xué)重點

了解“日、目”字的演變過程

教學(xué)難點

教具準備掛圖

教學(xué)過程

1、揭題

一、導(dǎo)入新看圖1(1)這是一個怎樣的天氣？小姐姐在太陽下干什么？看圖

課2：圖上畫了什么？打靶要怎樣做才能打得準？2、你想不想學(xué)學(xué)

與圖相關(guān)的詞語呢？

(一)指導(dǎo)自學(xué)

(3)指導(dǎo)按步驟完成自學(xué)。分小組

二、講授新

(1)自由讀詞卡。

課

(2)提醒小伙伴應(yīng)讀準哪個字的字音。

(3)輪流讀。

(4)相互幫助糾正。

3、檢查自學(xué)情況。

4、分行讀詞

5、指導(dǎo)看圖，了解“實物一一古文字一一今文字”的演

變

5、教學(xué)生字

課堂練習(xí)完成“曬、瞄”的描紅。

課時第二課時

1.學(xué)會本課2生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)目標2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，

培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。

識字、寫字。

教學(xué)重點

了解“凍”字的演變過程

教學(xué)難點

教具準備生字卡片

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)鞏固

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字詞卡片

2、聽寫生詞

3、檢查聽寫情況

（一）、看圖學(xué)習(xí)生詞

二、講授新

（二）、通讀韻文

課

（三）學(xué)習(xí)生字

課堂練習(xí)進行書寫生字

課題練習(xí)1

1.按筆順正確書寫漢字。

2.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

3.學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意

教學(xué)目標思。

°4.寫好鉛筆字，熟記4條成語。

5.練習(xí)口頭表達的訓(xùn)練。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

練習(xí)口頭表達的訓(xùn)練。

教學(xué)難點

三課時

課時安排

教具準備生字卡片

課時第一課時

1.按筆順正確書寫漢字

熟記條俄語。

教學(xué)目標2.4

熟記4條成語。

教學(xué)重點

理解成成語的意思

教學(xué)難點

教具準備掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

聽寫識字3的生字

導(dǎo)入新課

（一）教學(xué)第一題

1.審題，指名讀題目。

2.指導(dǎo)。

⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。

⑵指名口頭擴詞。

拜：

廊：

講授新課影：

初：

蘿：

墓：

⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。

⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？

重點指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

⑸用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。

⑹反饋，教師指出存在的問題。

（二）教學(xué)第五題

1.審題，指名讀題目。

2.指導(dǎo)。

1,聽寫詞語。

拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳

秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準

課堂練習(xí)2.寫成語。

你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越

多越好）

課時第二課時

1.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

3.學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意

教學(xué)目標甲

4.寫好鉛筆字。

學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

教學(xué)重點

教學(xué)難點學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。

教具準備字典、生字卡片

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

聽寫4個成語

（一）教學(xué)第二題

1.審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

講授新課⑴分角色朗讀師生對話。

⑵教學(xué)部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首

里去查如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先

外后內(nèi)的方法來提取部首。

⑶一般我們在讀書看報時，會遇到不認識的字，這時我們就

可以

采用部首查字法知道它的讀音和意思。

⑷小猴讀童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫幫它，好

嗎？

‘⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。

⑹學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又快又準。

⑺填寫表格，匯報交流。

（二）教學(xué)第三題目

1審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

（三）教學(xué)第四題

1.審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

⑶描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。

⑷反饋，教師指出存在的問題。

1杳字曲。

東李至著M部首總的筆畫數(shù)讀音組詞

摸

冊u

躺

邪

2.結(jié)合句子說說帶點字的意思。

課堂練習(xí)幾個人的技術(shù)水平，他都摸了底。

文章太長，發(fā)表時作了一些刪節(jié)。

一棵大樹橫躺在路上。

這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。

2.寫出下列字的筆順。

廊：

楊：

課時第三課時

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)口頭表達

讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語

教學(xué)目標言的表達，又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強表達效果，

逐漸養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣

教學(xué)重點

養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣

難點

教具準備掛圖

教學(xué)過程

導(dǎo)入聽寫識字1生字詞

（一）審題，認讀說話要求。

（二）指導(dǎo)。

1.自由讀題目要求，邊讀邊想。

2.指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。

3.指導(dǎo)看圖1：

4.指導(dǎo)看圖2、3：

新課

圖2：一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。

圖3：上課時，一位男同學(xué)起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌

面上，連上還做著滑稽的表情。

（三）情境表演。

1上課時，老師請你發(fā)言。

2.進辦公室和老師說話。

（四）教師小結(jié)：

在不同的地方，跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?。一般?yīng)做

到大方、端正、不隨便。

課堂練習(xí)把剛才所說的寫成一段話

板書設(shè)計

單元教學(xué)反思（300字以上）

第二單元單元分析

1、《古詩兩首》2、《蠶姑娘》3、《月亮灣》

教學(xué)內(nèi)容

4、《快樂的節(jié)日》練習(xí)2

1、學(xué)會本單元的34個生字，認識1個多音字，2個偏旁。理解

由生字組成的新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察、研究、昆蟲的興趣，熱愛春

教學(xué)目標

天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。從小樹立建

設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的遠大理想。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語

交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。

1、學(xué)會本單元的生字新詞。練習(xí)部首查字典。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點3、理解課文內(nèi)容，體會文中所表達的思想感情。

4、通過學(xué)習(xí)古詩，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情，

激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。

1、識部分生字的字形。

教學(xué)難點2、了解“蠶的生長變化的過程”，讀懂課文，體會文中所表達

的情感，感受作者描寫課文的意境。

課時安排11課時

課題1、古詩兩首

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

文。2、學(xué)會本課的7個生字，認識1個多音字.3、初

教學(xué)目標

步懂得兩首詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大

自然的思想感情。

認識本課的生字，能按筆順正確書寫生字；有感情

教學(xué)重點

地朗讀課文，背誦課文。

初步懂得兩首詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛

教學(xué)難點

大自然的思想感情。

課時安排二課時

教具準備生字卡片

課時第一課時

1、學(xué)習(xí)前五個生字。

教學(xué)目標

3、學(xué)習(xí)第一首詩

教學(xué)重點識字、寫字。

初步懂得第首詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛

教學(xué)難點

大自然的思想感情。

教具準備

教學(xué)過程

2、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課

一、導(dǎo)入新

誰能背一背上學(xué)期學(xué)的古詩《登鸛雀樓》，這首詩是唐代

課

詩人杜甫寫的，今天我們再來學(xué)習(xí)一首他寫的詩。

學(xué)習(xí)第一首詩

（一）初讀指導(dǎo)

二、講授新

課

（二）、精讀訓(xùn)練

（二）、學(xué)習(xí)前5個生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。

課堂堂練練習(xí)習(xí)生字描紅，背誦古詩

課時第二課時

1、1、學(xué)習(xí)剩余的生字。

教學(xué)目標

3、學(xué)習(xí)第二首詩

教學(xué)重點識字、寫字。

初步懂得第首詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛

教學(xué)難點

大自然的思想感情。

教具準備

教學(xué)過程

、聽寫前節(jié)課所學(xué)的生字。

一、復(fù)習(xí)1

2、背誦《春雨》

3、用自己的話說說《春雨》的意思。

學(xué)習(xí)《春曉》

（一）初讀指導(dǎo)

1、板書《春曉》，領(lǐng)讀課題。

2、范讀，領(lǐng)讀兩遍，指名讀。

3、揭示生字：眠曉

4、自主拼讀生字、領(lǐng)讀、指名讀。

5、指導(dǎo)用音序查字法弄懂這兩個生字的意思，在回到詩

中理解這兩個字的意思。

眠：

曉：

二、講授新

6、分析這兩個字的字形。

課

（二）精讀訓(xùn)練

課堂練習(xí)進行生字描紅、背誦課文

2蠶姑娘

課題

1、學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”（伯）的讀音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標

3、初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興

趣。

學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。

教學(xué)重點

讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。

難點

課時安排3課時

教具準備掛圖、生字卡片。

課時第一課時

1、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)目標2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由

生字組成的詞語。

教學(xué)重點識字、寫字，朗讀課文。.

教學(xué)難點識字、寫字，朗讀課文。

教具準備掛圖

教學(xué)過程

1、出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。

問：這是什么?（板書：蠶）出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀can

，，蠶，，字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上

部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?（蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，

談話導(dǎo)入蠶絲能織成美麗的綢緞）對，人們把“蠶”看作一個美麗能干的姑娘，

親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。（板書：姑娘，補全課題）

出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“guniang”分析字形：“姑娘”兩

個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字

右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

2、這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

1、給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準平

翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

新課（2）查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶

山吐絲繭子蓋新房蛾從此

⑶讀順課文。

3、檢查自學(xué)效果。

三、描名指導(dǎo)

1、提示注意點。

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

、練讀課文，注意第自然段詞句的異同。

課堂練習(xí)12?5

2、讀抄詞語（見文后練習(xí)3）。

課時第二課時

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)目標

2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點朗讀課文。

教學(xué)難點多數(shù)學(xué)生對蠶缺乏感性認識。

教具準備掛圖

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

1、第1自然段。

⑴指名讀。

新課

⑵這一自然段告訴我們什么事?（這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶

卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里）（告訴我們蠶是從蠶

卵中孵出來的）（板書：卵一蠶）問：“鉆出”是什么意思?（在這里，鉆

出就是爬出來的意思）

（3）小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出

的

（4）齊讀第1自然段。

2、第2自然段。

⑴指名讀。

⑵剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?（又黑又?。?/p>

（3）小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情

況。

（4潺讀第2自然段。

3、第3自然段。

⑴指名讀。

（2）這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語

換了，誰能說一說?（“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，

“黃”換成"白”）這反映了什么情況?（反映了蠶姑娘在不斷生長）（板

書：又黃又瘦）還有什么詞語換了?（“就”換成“又”）出示：｛:｛登：：

誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?（表示兩個不同動作接連發(fā)

生用“就”；表示某個動作的重復(fù)發(fā)生用“又”）對，這里用“又”表示

第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（3）齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。

4、第4、5自然段。

⑴指名讀。

（2）這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不

同?（“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換

成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了

“脫下舊衣裳，換上新衣裳”）（板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮）這反

映了蠶姑娘不斷地長大了。

（3）齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。

三、指導(dǎo)背誦

課堂練習(xí)朗讀、練習(xí)背誦第1-5自然段

課時第三課時

1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。

2、朗讀課文。

教學(xué)目標

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞

教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。

教學(xué)難點了解蠶的整個生長過程

教具準備掛圖

教學(xué)過程

1、指名背誦第1-5自然段。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、聽寫詞語

1、第6自然段。

⑴指名讀。

(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特

點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么？

(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了“？

(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，

好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮?！边@

句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板

書：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2、第7自然段。

⑴指名讀。

(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱作什么？自答：繭子里的“蠶”稱作蠶蛹。

(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子里

的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不

新課

動”)

(3)“繭子開了窗”是什么意思？

(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)

提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又

開始新一輪的生長過程。

(5)齊讀第7自然段。

三、總結(jié)課文

口、羸板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。

2、填空練習(xí)，概括課文。

從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了

_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____;第二

次變得又____又______;第三次變得又_____又_____;第四次身

體一天天____O它吐______結(jié)_____,最后____,開了窗，飛出了

_____姑娘。

3、齊讀完成填空后的這段話。

1、背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。

⑵分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。

⑶各人自背。

(4)指名背誦。

課堂練習(xí)

2、背誦全文。

(1)全班背誦。

⑵指名背誦。

3、書面作業(yè)。

⑴擴詞。

蠶()()()()

換()()()()

絲()()()()