六年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 5 A party 第2課時(shí)-譯林版三起

/教案：譯林版六年級(jí)下冊(cè)英語Unit5Aparty第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和短語，如"aCD","astorybook","somechips","haveaparty","watchamovie"等。（2）能夠理解并運(yùn)用本課時(shí)的核心句型"What'sinthebox/bag/cup/bottle?","It's"進(jìn)行交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確使用所學(xué)的單詞和短語，組成正確的句子進(jìn)行表達(dá)。（2）能夠通過圖片和情境，正確使用核心句型進(jìn)行詢問和回答。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注周圍環(huán)境的態(tài)度，以及與人分享和交流的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞和短語，以及核心句型的運(yùn)用。單詞和短語包括"aCD","astorybook","somechips","haveaparty","watchamovie"等。核心句型是"What'sinthebox/bag/cup/bottle?","It's"。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）單詞和短語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。（2）核心句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：（1）單詞和短語的正確發(fā)音。（2）核心句型的正確運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：（1）單詞卡片。（2）圖片。（3）實(shí)物（如盒子、袋子、杯子、瓶子等）。2.學(xué)具：（1）課本。（2）練習(xí)本。（3）文具（如筆、橡皮等）。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）和學(xué)生打招呼，詢問他們上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。（2）和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，如"Hello,howareyou?""I'mfine,thankyou."等。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）向?qū)W生介紹本課時(shí)的主要內(nèi)容，即單詞和短語的學(xué)習(xí)，以及核心句型的運(yùn)用。（2）通過圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)單詞和短語的意思。3.課堂活動(dòng)1（15分鐘）（1）讓學(xué)生分成小組，每組有一個(gè)盒子、袋子、杯子或瓶子。（2）每組的學(xué)生輪流猜測(cè)盒子、袋子、杯子或瓶子里有什么，并用核心句型"What'sinthebox/bag/cup/bottle?"進(jìn)行詢問。（3）每組的學(xué)生可以用單詞和短語"aCD","astorybook","somechips","haveaparty","watchamovie"等來回答。4.課堂活動(dòng)2（15分鐘）（1）讓學(xué)生分成小組，每組的學(xué)生輪流用核心句型"What'sinthebox/bag/cup/bottle?"來詢問對(duì)方組的學(xué)生。（2）對(duì)方組的學(xué)生可以用單詞和短語"aCD","astorybook","somechips","haveaparty","watchamovie"等來回答。（3）每個(gè)小組的學(xué)生都要輪流進(jìn)行詢問和回答。5.課堂活動(dòng)3（10分鐘）（1）讓學(xué)生在練習(xí)本上，用所學(xué)的單詞和短語，組成正確的句子。（2）教師可以給予學(xué)生一定的提示，如"Ihavea""Ican"等。（2）布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后，用所學(xué)的單詞和短語，寫一篇小短文，題目可以是"MyParty"。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞和短語：aCD,astorybook,somechips,haveaparty,watchamovie2.核心句型：What'sinthebox/bag/cup/bottle?It's七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，用所學(xué)的單詞和短語，寫一篇小短文，題目可以是"MyParty"。2.回家后，需要重點(diǎn)關(guān)注的是課堂活動(dòng)3的設(shè)計(jì)。這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生在練習(xí)本上，用所學(xué)的單詞和短語，組成正確的句子。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語言運(yùn)用能力。1.活動(dòng)的目的和意義：這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和短語應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語言運(yùn)用能力。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.活動(dòng)的具體操作步驟：（1）教師可以給學(xué)生提供一些情境，如"Ihavea""Ican"等，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的單詞和短語組成句子。（2）學(xué)生可以在練習(xí)本上，用所學(xué)的單詞和短語，組成正確的句子。（3）教師可以給予學(xué)生一定的提示，如可以用單詞卡片或圖片來幫助學(xué)生記憶和理解單詞和短語的意思。3.活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（1）教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高他們的語言運(yùn)用能力。（2）教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。（3）教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整活動(dòng)的難度和深度，以保證活動(dòng)的效果。4.活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思：（1）教師可以通過檢查學(xué)生的練習(xí)本，了解他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的語言運(yùn)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）教師可以對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，看看活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的目的，是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。5.活動(dòng)的擴(kuò)展和深化：（1）在學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和短語組成簡(jiǎn)單句子之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的語言表達(dá)，例如，創(chuàng)造一個(gè)故事或情境，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯來描述事件的經(jīng)過、人物的感受等。（2）教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的句式和結(jié)構(gòu)，比如使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去時(shí)或?qū)頃r(shí)，以及不同的句型來表達(dá)相同的意思，以此提高學(xué)生的語法意識(shí)和語言的多樣性。（3）在活動(dòng)中，教師可以引入一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生通過糾錯(cuò)來加深對(duì)單詞和短語用法的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。6.學(xué)生的個(gè)體差異考慮：（1）在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)。例如，對(duì)于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如編寫小短文或?qū)υ?；?duì)于語言能力較弱的學(xué)生，可以提供簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，幫助他們逐步建立信心。（2）教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，通過同伴學(xué)習(xí)來提高語言能力。比如，學(xué)生可以兩兩配對(duì)，互相練習(xí)使用所學(xué)單詞和短語進(jìn)行對(duì)話，然后交換角色，以此類推。7.活動(dòng)的教學(xué)效果評(píng)估：（1）教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性來評(píng)估活動(dòng)的效果。（2）教師可以收集學(xué)生的練習(xí)作品，分析他們?cè)趩卧~和短語使用上的掌握情況，以及句子結(jié)構(gòu)的多樣性。（3）教師可以通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的看法和意見，以此作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。8.教學(xué)過程的調(diào)整與優(yōu)化：（1）根據(jù)活動(dòng)的評(píng)估結(jié)果和學(xué)