人教pep三年級下冊unit2My family3 單元整體作業(yè)設(shè)計

單元作業(yè)設(shè)計

設(shè)計學科：小學英語

人教版PEP三年級Unit2Myfamily

?CONTENT目錄

一、單元信息1

二、單元內(nèi)容與教材分析1

三、學情分析2

四'單元學習目標3

五、單元作業(yè)目標4

六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路4

七、單元課時作業(yè)5

（-）第一課時5

（二）第二課時7

（三）第三課時11

（四）第四課時13

（五）第五課時16

八、單元綜合測試19

十二單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

英語三年級第二學期人教版PEPUnit2Myfamily

單元組織方式國自然單元口重組單元

序號課型課時內(nèi)容對應(yīng)教材內(nèi)容

Learningthenewwords;

詞匯、SectionA(Let'slearn;

1Talkingaboutwhohe/sheis;

口語表達Let'schant)

Sayingrhythmically.

Listeningandtalkaboutwho

SectionA(Let's

2聽說he/sheisandhowtointroduce

talk;Pointandsay)

friends.

課時信息

詞匯、Learningthenewwords;

SectionB(Let'slearn;

3口語表達Introducingourfamily;

Let'schant)

Sayingrhythmically.

LearninghowtoaskothersandSectionB(Let'stalk;

4聽、說、讀

answerit.Let'splay;Starttoread)

LearningthesoundofSectionA(Let'sspell)&

語音、

5“e"ReviewingthecontentsofSectionB(Let,scheck)&

單元復(fù)習

theunit.SectionC(Storytime)

a0二、單元內(nèi)容與教材分析

（一）課標要求

本單元圍繞“我的家庭”這一話題展開教學，通過學習家庭成員的英文表達，重

點練習介紹自己的家庭成員和詢問他人的家庭成員。根據(jù)新課標要求，通過本單元的學

習，學生能夠在具體的生活情境中運用所學的句型來討論家庭成員以及詢問他人，培

養(yǎng)學生愛家，關(guān)愛家庭的情感。

（二）教材分析

本單元是人教版英語三年級下冊第二單元，主要以family為話題，分A、

B、C三個部分。以A、B部分Let,stalk中詢問家庭成員的日常交際用語為線

索。A、B部分Lefslearn中的有關(guān)家庭成員的單詞為橋梁,A部分Let'sspell中

-1-

的單詞和發(fā)音教學為輔助，B部分Starttoread,Let5scheck,Let'ssing和C部

分Storytime中的任務(wù)活動為落實點，貫穿整個單元。

本單元A、B部分Let,stalk為會話教學，內(nèi)容是詢問家庭成員的日常交

際用語："Who'sthatman(boy)?He'smy.../Who'sthatwoman(girl)?She's

A、B部分Let5slearn為詞匯教學，內(nèi)容為家庭成員單詞：father/dad,mother

/mum,sister,brother,,grandfather/grandpa,grandmother/grandma，以及man和

woman□A部分Let'sspell學習元音字母e在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律和幾個含

有元音字母e的閉音節(jié)單詞的書寫。在A、B部分學習新知識之后，B部分Start

toread、Lefscheck、Let'ssing將本課主要單詞和句型利用“讀一讀、連一連”“聽音

標號”“讀一讀，勾一勾”“聽聽唱唱”的多種方式，讓學生將抽象的書本知識變成

具體的任務(wù)來完成，從而檢驗學生對新知識的掌握情況。C部分Storytime以生

動有趣的小故事為依托，將本課的單詞和句型用另一種形式呈現(xiàn)在學生面前，

讓學生在聽、看、讀、認、說、演的過程中有更多的收獲。

在教學中，還應(yīng)圍繞family這一主題設(shè)計一系列的活動，讓學生在輕松愉

快的情境中表達語言、感受語言、理解語言從而習得語言。

張三、學情分析

1.語言基礎(chǔ)

三年級的學生沒有系統(tǒng)的學過有關(guān)家庭成員的單詞，對于“father”，

“mother"，“dad”，“mum”這些詞來說，比較容易掌握。但是本單元單詞量比

較大，句型也有一定的難度，應(yīng)提前讓學生做好預(yù)習。

2.生活經(jīng)驗

“我的家庭”這一話題與學生的日常生活密切相關(guān)，學生幾乎每天都要與自

己的家庭成員相處。因此在本單元的教學中上應(yīng)充分設(shè)計生活情景，調(diào)動學生們的

情緒。讓他們學會在實際情景中，利用所學單詞及句型進行日常對話。

3.學習能力

三年級學生有活潑，愛交流，愛表演的特點。在教學過程中，應(yīng)圍繞話題設(shè)計

多樣性和多層次的活動，利用任務(wù)型教學采用多樣化的教學手段，將聽、說、

-2-

玩、演、唱融為一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望?；顒拥脑O(shè)計要符合實際情

況。

4.情感儲備

無論是低年級的學生還是高年級的學生，對于每日悉心照顧他們的家人，那

種情感是不言而喻的。通過學習家庭成員以及詢問他人的句型的同時，也能讓他們

勇敢的大聲地去表達愛。培養(yǎng)學生們關(guān)愛家庭，關(guān)愛家人。

力》四、單元學習目標

一、知識目標

1.能夠聽、說、認讀A、B部分Let,stalk中的句子。

2.能夠聽、說、認讀A、B部分Let，slearn中的單詞。

3.能夠能聽、說、讀、寫A部分Let,sspell中的單詞。

4.能夠理解Let飛chant中的內(nèi)容并能熟練而有節(jié)奏感地吟唱。

5.能夠理解C部分Storytime的內(nèi)容。

二、能力目標

1.育斷懂、會說句型"Who'sthatman(boy)?He5smy/Who'sthatwoman

(girl)?She，s..”并能在實際情境中靈活、自然地運用。要求模仿正確、語調(diào)自然。

2.能聽、說、認讀本單元主要單詞father/dad,mother/mum,sister,brother,

grandfather/grandpa,grandmother/grandma,man,woman。

3.能聽、說、讀、寫本單元含有元音字母e的閉音節(jié)單詞ten,red,leg和

peno了解元音字母e在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律。

4.會唱歌曲"Ilovemyfamily

5.能夠聽懂并會表演C部分Storytime中的故事。

三、情感目標

1.能夠通過對家庭成員的介紹，提高學生尊敬長輩和熱愛自己家庭的觀念，

并鼓勵他們樂于向同學介紹自己的家庭，養(yǎng)成勇于開口說英語的習慣。

2.學習策略：注重小組合作學習，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。

3.能夠通過英語與美術(shù)、音樂等學科進行整合，提高學生審美情趣和審美能

-3-

力。

四、文化意識目標

1.在交際對話中培養(yǎng)學生對英語的感知，從而對英語產(chǎn)生興趣的意識。

2.培養(yǎng)學生從對話中感受英語的發(fā)者，英語的語調(diào)，從中體會英語語言的優(yōu)

美。

五，學習策略目標

1.以會認，能讀懂，會簡單交流為主的學習策略，遂漸培養(yǎng)學生對英語的興

趣。

2.由簡人深，從簡單的對話開始，培養(yǎng)學生的認知能力。

3.在介紹家人的過程中不斷體會英語語言的具體運用。

%五、單元作業(yè)目標

1.幫助學生復(fù)習鞏固所學重點的單詞、詞組、句型以及發(fā)音規(guī)律。通過檢測，

及時查缺補漏，促進學生掌握知識并內(nèi)化，準確運用所學語言知識解決問題。

2.結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學生聽懂相關(guān)主題會話內(nèi)容，并

提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)聽力以及理解能力。

3.結(jié)合學生的生活體驗及認知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達輸出語境，提

高學生用英語進行相關(guān)話題對話、描述的語言實際應(yīng)用能力。

4.通過繪畫創(chuàng)作等形式，讓學生進一步鞏固所學知識。利用家庭照片、簡筆

畫等，讓孩子們學會詢問他人，并時刻關(guān)注身邊的家人。

族六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

1.立足單元，課時單元作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性,

圍繞單元主題和單元學習目標展開設(shè)計；單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、

一4一

知識、能力的整合應(yīng)用。

2.關(guān)聯(lián)目標，建立作業(yè)目標和學習目標的關(guān)聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設(shè)計保證

達成單元學習目標。

3.區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設(shè)

計螺旋上升式單元作業(yè)。根據(jù)學生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層作業(yè)設(shè)

計，由淺入深設(shè)置，以滿足學生的多元需求。

4.作業(yè)評價多元化，結(jié)合自評、互評、師評、家長評、創(chuàng)意點贊等形式給予

學生及時、恰當、有效的引導(dǎo)與輔助。

5.規(guī)范作業(yè)設(shè)計流程：分析單元目標一明確作業(yè)目標一選取相關(guān)作業(yè)資源、

設(shè)定與目標相匹配的問題任務(wù)、確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長一編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評

價一填寫作業(yè)屬性表。

七、單元課時作業(yè)

Period1SectionA(Let'sleam;Let'schant)

IJ

作業(yè)1.我是書寫小達人

你認識他們嗎?他們可是非常有愛的一家人呢!

請用我們今天學到的單詞來寫一寫吧。

Myfamily

一5一

作業(yè)屬性

通過同學們熟悉的大頭兒子一家人的形象,幫助學生們回憶課堂

設(shè)計意圖

所學家庭成員的名稱，并試著去寫一寫。

語言技能□聽因說口讀回寫

認知水平因記憶因理解□應(yīng)用口分析□評價□創(chuàng)造

完成時間5分鐘□課前口課中回課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式13自評□互評口師評

不看課本，能正確書寫家庭成員的

Amazing!???

單詞。

不看課本，基本能正確書寫家庭成

評價標準Great!??

員的單詞。

對照課本，基本能正確書寫家庭成

Good!?

員的單詞。

參考答案fatherdadmanmothermumwomaTi

作業(yè)2.我是小畫家

與你朝夕相處的爸爸媽媽，相信他們的形象你最熟悉了，請拿起你的小畫

筆，畫一畫你的爸爸媽媽，并介紹他們吧！(This/She/Heismy...)

-6-

作業(yè)屬性

利用畫筆回憶父母的形象，發(fā)散學生們的思維，也為下節(jié)課練習

設(shè)計意圖

句型“Who'sthatman/woman?She's/He'smy…”做鋪墊。

語言技能因聽13說□讀□寫

認知水平0記憶口理解口應(yīng)用□分析□評價0創(chuàng)造

完成時間10分鐘團課前□課中13課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式□自評13互評團師評

Amazing!???能畫出父母，并能流利地介紹他們

評價標準Great!??能畫出父母，并能準確地介紹他們。

Good!?能畫出父母，并能正確地介紹他們。

參考答案This/She/Heismyfather/mother.

Period2SectionA(Lefstalk;Pointandsay)

根據(jù)你的能力，選擇適合你的作業(yè)來完成吧！

作業(yè)1.Readandcircle.圈一圈，選一選。

小朋友們，豬爸爸是個繪畫能手呢，蘇西想知道豬爸爸畫的是誰？他們會怎么

對話呢？來選一選，在方框中畫吧！

-7-

Who'sthat

Who'sthatan?

□Sheismymother.

□Heismyfather.

小羊蘇西帶來了她的好朋友小狗丹尼，她會怎樣介紹他呢？佩奇又會怎樣

禮貌地回答呢，來選一選，在方框中畫“O"吧！~

IiThisismyfriend,Dennie.

IiThisismyteacher,Dennie

-8-

IINicetomeetyou.

IINicetomeetyou,too.

作業(yè)屬性

設(shè)計真實語境，鞏固所學句型。讓學生在日常生活中，如果遇到

設(shè)計意圖

此類問題，能正確解決。

語言技能□聽13說13讀□寫

認知水平因記憶團理解□應(yīng)用口分析□評價□創(chuàng)造

完成時間2分鐘□課前口課中13課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固團應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式因自評口互評口師評

Amazing!???快速得出答案。

評價標準Great!??不需要思考就能得出答案

Good!?需要思考一下才能得出答案。

Who,sthatwoman?She,smymother.

參考答案

Thisismyfriend,Dennie.Nicetomeetyou.

-9-

作業(yè)2.Makeadialogue.暢所欲言

大家都準備了全家福照片，和你的搭檔說一說吧!

He'smy.

作業(yè)屬性

利用手中的全家福，在真實的語言環(huán)境中進行對話。既鞏固了目

設(shè)計意圖

標語言，又增添了學習興趣。

語言技能□聽13說□讀□寫

認知水平□記憶口理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造

完成時間10分鐘□課前□課中回課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固囪應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式□自評囪互評口師評

我和搭檔能夠熟練運用所學句型進

Amazing!???

行日常對話。

我和搭檔能夠正確運用所學句型進

評價標準Great!??

行日常對話。

我和搭檔基本能夠運用所學句型進

Good!?

行日常對話。

參考答案口頭操練作業(yè)，無標準答案。

-10-

Period3SectionB(Let'slearn；Lefschant)

根據(jù)你的能力，選擇作業(yè)來完成吧!

作業(yè)1.Makeafamilytree.制作家譜

根據(jù)實際情況，完成你的家譜圖吧，試著寫一寫，說一說!

Wordboard:

family,father,mother,

grandfather,grandmother,

sister,brother

rm.

Thisismy

Thisismy

Thisismy

作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)制作家譜圖，幫助同學們回憶所學新單詞。在四線格上試著

設(shè)計意圖

寫一寫，為接下來介紹家庭環(huán)節(jié)做好語言鋪墊。

語言技能□聽回說口讀回寫

-11-

認知水平回記憶團理解口應(yīng)用□分析□評價0創(chuàng)造

完成時間10分鐘□課前□課中囪課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式因自評口互評團師評

完成制作家譜，能正確書寫，并能介

Amazing!

。。。紹家人。

評價標準Great!??完成制作家譜，能夠正確書寫。

Good!?可以能繪制家譜，基本正確書寫。

參考答案根據(jù)實際情況，無固定答案。

作業(yè)2.Findandwrite.找一找

小朋友們，你還知道其他的家庭人員稱呼嗎？快告訴我們吧!

??

-12-

作業(yè)屬性

課本中的知識是有限的，通過尋找其他家庭成員的英文名稱，從

設(shè)計意圖

而激發(fā)學生探索新知的欲望。

語言技能□聽13說口讀回寫

認知水平□記憶口理解□應(yīng)用口分析□評價0創(chuàng)造

完成時間5分鐘□課前口課中回課后

作業(yè)類型因基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式□自評□互評回師評

我可以說出，也可以寫出其他家庭成

Amazing!???

員的英文表達。

我可以說出，但要查找字典才可以寫

評價標準Great!??

出其他家庭成員的英文表達。

我可以說出一些其他家庭成員的英

Good!?

文表達。

參考答案Uncle,aunt...

Period4SectionB(Let'stalk；Lefsplay;Starttoread)

根據(jù)你的能力，選擇適合你的作業(yè)來完成吧!

作業(yè)1.Pointandsay.小小點讀機

化身點讀機，為同桌和家人讀一讀對話，并講講是什么意思。

(Page17Let'stalk)

作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)點讀機情境，讓學生復(fù)習句型，糾正發(fā)音，促進記憶與內(nèi)化。

設(shè)計意圖

同時，也讓家長能夠了解學生學習情況。

語言技能□聽團說囪讀□寫

認知水平因記憶回理解□應(yīng)用口分析□評價□創(chuàng)造

完成時間5分鐘回課前回課中13課后

作業(yè)類型因基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式□自評0互評團家長評口師評

Amazing!???能快速反應(yīng)并準確讀出全部對話。

能比較快速反應(yīng)并準確讀出全部對

評價標準Great!??

話。

能比較快速反應(yīng)并準確讀出部分對

Good!?

話。

參考答案通過點讀軟件判斷發(fā)音正誤。

-14-

作業(yè)2.微信里與你的同學聊聊你的家庭照片。

（可以截圖發(fā)給老師，分享你們的聊天記錄。）

Who'sthat?

Guess.

Ishe/sheyour______?

No.he/she

He/Sheismy

Yes,he/sheis.

作業(yè)屬性

通過新媒體應(yīng)用技術(shù)，激發(fā)學生們練習說英語的興趣。同時也幫

設(shè)計意圖

助同學們互相發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。

語言技能回聽團說口讀口寫

認知水平□記憶口理解0應(yīng)用回分析口評價口創(chuàng)造

完成時間分鐘口課前口課中囪課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式□自評□互評13師評

Amazing!???可以熟練通過微信詢問對方家人。

評價標準Great!??可以通過微信詢問對方家人。

Good!?基本可以通過微信詢問對方家人。

參考答案口頭作業(yè)，無固定答案。

-15-

Period5Let'sspell;Lefscheck;Storytime

根據(jù)你的能力,選擇適合你的作業(yè)來完成吧！

作業(yè)1.Findandpaint.找出含有短元音/e/的單詞，把它涂成綠色。

打開課本P70,在單詞表中找出相同發(fā)音的單詞，寫一寫。

作業(yè)屬性

幫助同學們回憶有相同/e/發(fā)音的單詞，希望他們學會總結(jié)歸納，

設(shè)計意圖

并嘗試著去找出書中即將學習的有相同發(fā)音的單詞。

語言技能□聽□說因讀回寫

認知水平因記憶團理解□應(yīng)用國分析□評價□創(chuàng)造

完成時間10分鐘□課前□課中國課后

作業(yè)類型國基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

-16-

評價方式與標準

評價方式□自評口互評0師評

能夠正確完成，并可以找出全部相同

Amazing!???發(fā)音的單詞。

能夠正確完成，并可以找出部分相同

評價標準Great!??發(fā)音的單詞。

基本完成，并可以找出部分相同發(fā)音

Good!?

的單詞。

參考答案課本P70-71

作業(yè)2.Lefssing.

掃描抖音碼,學唱歌曲《Thisismyfamily》，

17

作業(yè)屬性

通過學唱歌曲，復(fù)習所學家庭成員的英文名稱。其中唱誦歌詞

設(shè)計意圖

“Thisismy...”可以幫助同學們練習介紹家人。

語言技能因聽回說口讀口寫

認知水平團記憶口理解口應(yīng)用口分析口評價口創(chuàng)造

完成時間10分鐘口課前口課中回課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固團應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式□自評囪互評口師評

Amazing!???可以改編這首歌。

評價標準Great!??能夠流暢地唱這首歌。

Good!。跟著音樂基本會唱這首歌。

參考答案口頭作業(yè)，無標準答案。

作業(yè)3.Sayitoutloud.大聲說出來

同學們，你們的茁壯成長離不開家人的每悉心呵護，請對他們說：

,thankyou.Iloveyou.如果你做到了，請給自己點個贊，打個J。

-18-

作業(yè)屬性

通過本設(shè)計“大聲說出”這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生學會關(guān)注家人、懂

設(shè)計意圖

得關(guān)愛家人、勇敢表達自己的能力。

語言技能□聽回說口讀□寫

認知水平□記憶口理解□應(yīng)用口分析□評價0創(chuàng)造

完成時間2分鐘□課前口課中回課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標準

評價方式13自評□互評口師評

Amazing!???我可以大聲地說出來。

Great!??我可以說出來。

評價標準

Good!?我有點害羞。

參考答案口頭作業(yè)，無標準答案。

八、單元綜合測試

活動主題：全家總動員

活動公示：親愛的同學們，又到周末了，希望你和爸爸媽媽一起過個愉快的假

期。以家庭為單位參與本次家庭闖關(guān)活動，比一比哪個家庭完成的最棒。

評分標準：每做對一道題目可獲得一顆星，客觀題目由學生參照標準答案自

評，主觀題目則由家長給予評分，并將涂滿所獲得的星星。

-19-

家庭顆星

聽力我最行（爸爸媽媽播放錄音）

活動1.播放兩遍錄音，同學們請給下面圖片標序號。

))()())

學生自評：

活動2.聽錄音，選出你所能到的句子，聽兩遍。

)1.A.Who'sthatman?B.Who'sthatboy?

)2.A.Thisismyfnend.B.Thisismyfamily.

)3.A.He'smydad.B.He'smyteacher.

()4.A.Themanisthefather.B.Thewomanisthemother.

)5.A.Issheyourgiandmother?B.Isheyoui-grandfatlier?

學生自評：

活動3.繼續(xù)聽錄音，判斷圖片與你所聽到的內(nèi)容是否相符，相符的標注4,不相

符的標注X。

學生自評：

基礎(chǔ)對對碰

活動4.選出每組不同類的一項。

-20-

()1.A.sisterB.womanC.mother

()2.A.familyB.brotherC.grandfather

()3.A.teacherB.grandpaC.student

()4.A.fiiendB.boyC.girl

()5.A.grandmotherB.dadC.pupil

學生自評：

活動5.根據(jù)圖片提示，選詞補全句子或?qū)υ挕?/p>

brothergrandfathermothersisterfamily

l.Look1Thisismy

2.Thatboyismy

3.—Who'sthatgirl?——She'smy

4.—Who'sThatman?—He'smy

5