滬教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《刮臉》教案范例

滬教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《刮臉》教學(xué)教案范文

篇一

教學(xué)要求

認(rèn)知：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，積累“大搖大擺、容光煥發(fā)、悠閑自

得”等詞語(yǔ)。

操作：1、能根據(jù)預(yù)習(xí)要求，讀懂課文內(nèi)容。

2、分角色朗讀，讀出每個(gè)人物的不同語(yǔ)氣。

3、學(xué)會(huì)用“但是"說(shuō)一句句子。

情感：體會(huì)小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

創(chuàng)新：模仿文中人物的口吻分角色朗讀課文片斷

教學(xué)重點(diǎn)：讀出每個(gè)人物的不同語(yǔ)氣

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的感情

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.師：小朋友，大家平時(shí)看到家里誰(shuí)常常刮臉？你們知道他們

為什么要刮臉嗎？（交流）

2.師：原來(lái)刮了臉以后臉看上去更光潔，干凈，要比先前精神

多了，可以說(shuō)是容光煥發(fā)。（出示：容光煥發(fā)）

3.學(xué)習(xí)生字：煥。

1）出示生字：煥請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

2）指名讀。

3）齊讀。

4）交流記法。

5）在哪些情況下人們還會(huì)容光煥發(fā)呢？（用“容光煥發(fā)”說(shuō)一句

話）

4.師：一般只有大人才會(huì)去刮臉，可今天有這么一位二年級(jí)的

小朋友他也想刮臉，到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

（出示課題：4.刮臉）

師：指名讀題，齊讀課題。

二、默讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清楚這個(gè)小朋友是誰(shuí)，他在哪兒，想干什么,

后來(lái)怎么樣？

2.打開(kāi)課文，邊默讀課文邊思考：小貝當(dāng)為什么要求理發(fā)師給

自己刮臉？（交流）

3.默讀課文1—5小節(jié)，想想小貝當(dāng)?shù)嚼戆l(fā)店到底去干什么？（剃

頭）

4.學(xué)習(xí)“剃”

1）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生對(duì)讀。

2）交流記法。

5.師：小貝當(dāng)剃了頭以后還要求理發(fā)師為他刮臉，理發(fā)師又是

怎么做的呢？默讀課文6—10小節(jié)。（交流）

出示：那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報(bào)紙，店里其他客人都一個(gè)

接一個(gè)走了，只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子上。（點(diǎn)擊

“閑”）

6.學(xué)習(xí)“閑”

1）小組讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀，齊讀。

2）區(qū)別“閑”、“閃”、“闖”。

7.指名讀第8小節(jié)，齊讀第8小節(jié)。

三、細(xì)讀課文，分角色朗讀課文。

1.師：讀了課文，你覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎么的人？（生交流）

2.課文抓住小貝當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作）

我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)小貝當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的。

1）默讀課文找一找描寫(xiě)小貝當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，用“一

一”劃出。

2）聯(lián)系上下文體會(huì)這些句子突出人物的什么特點(diǎn)。

3）大組交流，邊交流邊讀句。

A.小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭!”

“大搖大擺”是什么意思？（用動(dòng)作來(lái)理解，說(shuō)明很神氣）

“嚷”換成“說(shuō)”好嗎？

指名讀A,齊讀A.

B.小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說(shuō)：“我是大人了，你該

叫我貝當(dāng)先生。”

（樣子、語(yǔ)氣都非常老練）

C.他指指邊上的那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō)：“我要像他

一樣?！?/p>

齊讀C

D.小貝當(dāng)大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等

到什么時(shí)候才刮臉呀?”

小組賽讀D,男女生對(duì)讀D,齊讀D.

E.小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很

認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。

（1）指導(dǎo)朗讀。（“但是''表示意思的轉(zhuǎn)折，說(shuō)明小貝當(dāng)樣子老練，

像一個(gè)小大人）

（2）學(xué)習(xí)用“但是”說(shuō)一句話。

3.過(guò)渡：課文除了寫(xiě)小貝當(dāng)外還寫(xiě)了老板和理發(fā)師，他們又是

如何對(duì)待這位“小大人”的呢？

默讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)他們的句子。

1）出示相關(guān)內(nèi)容。

2）指名讀。

4.小結(jié)：課文通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出

人物的各自特點(diǎn)，我們以后寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。

5.分角色配合讀全文。

1）小組準(zhǔn)備。

2）小組賽讀。

3）師生配合讀全文。

4）個(gè)別學(xué)生分角色讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示：選字填空。

閑閃闖

南京路上有一條步行街，街上的霓虹燈（）爍，櫥窗里的商品琳瑯

滿目。人們?cè)谶@里喝茶聊天，絕不會(huì)受任何車(chē)輛的干擾，因?yàn)檫@里是

禁止一切車(chē)輛（）入的。步行街可真是休（）的好場(chǎng)所！

2、做“火眼金金的孫悟空”游戲。（找出錯(cuò)別字）

出示：（第一組）剃刀境子討論容光換發(fā)

（第二組）環(huán)鏡車(chē)輪傳剃調(diào)換

五、練習(xí)說(shuō)話。

收集小笑話，可以是生活中遇到的，可以是聽(tīng)別人說(shuō)的，也可以

是書(shū)報(bào)雜志上看來(lái)的，然后在班級(jí)里進(jìn)行交流。大家覺(jué)得誰(shuí)講的笑話

好笑，就授予他小笑星的稱(chēng)號(hào)。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

1＞刮臉

小貝當(dāng)大搖大擺嚷理發(fā)師

天真可愛(ài)扶了扶眼鏡幽默風(fēng)趣悠閑自得

渴望長(zhǎng)大報(bào)紙翻得嘩嘩響充滿愛(ài)心”等你長(zhǎng)出胡子來(lái)”

傻乎乎

扁一*

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受

理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的八個(gè)生字。

2、能有感情讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受

理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

2、能有感情讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)自己的爸爸刮臉嗎？你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)刮臉？

2、小結(jié)：只有大人才會(huì)刮臉?？山裉煳覀兊呐笥研∝惍?dāng)卻要來(lái)

刮臉，這是怎么回事呢？今天我們學(xué)習(xí)15課。

3、出示課題、指名讀、齊讀。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生

字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。

(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？(學(xué)生交流記字方法)

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合

作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。

（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)

話）。

9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學(xué)習(xí)。

1、指名分節(jié)讀。

思考：你知道了些什么？

2、小貝當(dāng)為什么要理發(fā)師給他刮臉呢？

3、從什么地方可看出小貝當(dāng)想當(dāng)個(gè)大人呢？

4、指導(dǎo)讀1—節(jié)（找文中的句子回答）并說(shuō)明為什么？

5、指名讀、評(píng)議、齊讀。

6、理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)

學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人“貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受

理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

2、能有感情讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受

理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字。

2、一字開(kāi)花。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀5—10節(jié)，思考：理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎？為什么？

2、你知道小貝當(dāng)什么時(shí)候能刮臉呢？

3、自由練讀5—10節(jié)，討論：

(1)當(dāng)小貝當(dāng)叫理發(fā)師給他刮臉的時(shí)候，理發(fā)師為什么把椅子

放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己卻坐到以便去看報(bào)紙。

(2)當(dāng)小貝當(dāng)當(dāng)時(shí)傻乎乎地躺在椅子上時(shí)是怎么想的？指導(dǎo)看

圖。

(3)指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語(yǔ)句，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。

4、指導(dǎo)朗讀理發(fā)師的話，思考：

讀了理發(fā)師的話，你有什么想法？

5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。

6、如果你是小貝當(dāng)，接下去你會(huì)怎么做呢？

7、全班齊讀課文。注意語(yǔ)氣。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)

學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”；理解“容光煥發(fā)”。

2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。

3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特

點(diǎn)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

4、有感情地朗讀課文，讀出不同語(yǔ)氣。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。

2、理解關(guān)鍵句，通過(guò)抓人物言行，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩子渴

望長(zhǎng)大的迫切心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：暴風(fēng)雨錄象、板書(shū)

四、教學(xué)過(guò)程:

一、出示課題，板：4刮臉

師：平時(shí)，你看到誰(shuí)需要刮臉？

通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文中誰(shuí)要刮臉？板：小貝當(dāng)

師：小貝當(dāng)是一個(gè)二年級(jí)的孩子，他為什么要刮臉？讓我們一起

來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

說(shuō)明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問(wèn)題：你知

道平時(shí)誰(shuí)需要刮臉？小貝當(dāng)是個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，他為何要刮臉？可以

激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀全文，用“——”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。

出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。

交流句子

出示：理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為

臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō)：“我要像他一樣。”

小貝當(dāng)大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么

時(shí)候才刮臉呀？”

指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語(yǔ)要求

讀好。

第一句要讀好必須先來(lái)理解它的意思。

問(wèn)：小貝當(dāng)怎么說(shuō)？“我要像他一樣”——“他”指誰(shuí)？“一樣”是怎

樣？

（為臉腮光凈、容光煥發(fā)）

學(xué)習(xí)“煥”，生說(shuō)字形。跟師說(shuō)“容光煥發(fā)”，師：是指人很有精神

的樣子。

問(wèn)：你覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子？板書(shū)：天真可愛(ài)、渴望長(zhǎng)

大（讀出句子的語(yǔ)氣）

2、快速度全文，找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的內(nèi)容，大

聲讀出來(lái)。

出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說(shuō)：“我是大人

了，你該叫我貝當(dāng)先生。”

指導(dǎo)讀好句子，讀出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大、可愛(ài)的語(yǔ)氣。

師：小貝當(dāng)就是這樣一個(gè)可愛(ài)的、渴望長(zhǎng)大的孩子。除了老師出

示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛(ài)的、渴望長(zhǎng)大

的句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，找出句子通過(guò)抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼?lái)體

會(huì)。

3、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序交流。

出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃

頭！”

指導(dǎo)：“嚷”請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)，注意筆順，在集體書(shū)空。（有感情

朗讀）

出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他

讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。（有感情朗讀）

問(wèn)：小貝當(dāng)怎樣讀報(bào)？他認(rèn)真的表現(xiàn)在——（把報(bào)紙翻得嘩嘩響）

[]

他識(shí)字嗎？不識(shí)字應(yīng)該對(duì)報(bào)上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當(dāng)看得

那么認(rèn)真？

師：讓我們?cè)賮?lái)看看這句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多

字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來(lái)說(shuō)，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛(ài)看報(bào)。

而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞，

將前后意思相反的內(nèi)容連了起來(lái)，這個(gè)詞就是——“但是”。

4、請(qǐng)學(xué)生用“但是”造句。

師：同學(xué)們的句子造得真好，讓我們?cè)倩氐秸n文里，課文中還有

一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會(huì)到小貝當(dāng)?shù)目蓯?ài)，他就是

——理發(fā)師

5、讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，齊讀課文。

說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)先抓住課后問(wèn)題：“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他

刮臉的句子?！?/p>

對(duì)課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是：默讀課文。因此，

在找句時(shí)一，要求不出聲、不動(dòng)