部編版人教版七年級語文上冊《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案

《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文，把握重音和停連。

2.抓住景物特征，梳理景物描寫的條理并應(yīng)用于寫作。（重點）

3.品味語句，體會擬人的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)賞析修辭的技巧。（難點）

自主學(xué)習(xí)

1.閱讀下面的小資料，完成填空。

（1）作家作品

舒慶春（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人,

本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中

國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《四世同堂》、《貓城記》、《牛天賜

傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等，話劇《茶館》、《龍須溝》等。老舍的文學(xué)語言

通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

（2）比擬知識：比擬分為擬人和擬物。

分?jǐn)M人把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法。

類擬物把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)乙物來寫。

作用能讓讀者對所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者強(qiáng)烈的感

情，引起共鳴。

2.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

鑲（xiang）著（zhuo）落貯（zhu）蓄澄（ch6ng）清發(fā)髻（ji）

建雪（）疊護(hù)（）〈著落（）

r

〔單?。ǎ?

〔著火（）二維碼《濟(jì)

-看見（）

南的冬天》

3.積累下列詞語，：理解意思。

課文朗讀

溫晴：溫暖晴朗。

安適：安閑舒適。

空靈：靈活而無法捉摸。在這里是清凈的意思。

4.朗讀課文，讀出感情，在你喜歡的段落中標(biāo)出語句中的重音和停連。

示例：，這一圈小山，在冬天特別可愛，人好像是把濟(jì)南放在一個小年斯里。

5.通讀課文，完成題目。

（1）北平的冬天,倫敦的冬天,熱帶的日光是,濟(jì)南的

冬天是,濟(jì)南真是塊。作者用了（手法）突顯了濟(jì)南冬天的

特點。

（2）找出文中的運(yùn)用了擬人修辭的句子，在課本中標(biāo)出來，并體會一下句子好在哪里。

合作探究

一、抓住景物特征

1.作者描寫了濟(jì)南冬天里的哪些景物？請給文章描寫的每一個景物畫面取個名字。

2.作者是怎樣把陽光朗照下的小城寫得如此特別呢?

3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

二、品味精彩語言

1.結(jié)合語境體會文中四個加粗字的表達(dá)效果。

①矮:__________________________________________________________

②頂：_______________________________________________________

③鑲：_______________________________________________________

④穿：_______________________________________________________

2.除了以上詞語，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語，從文中找出來，并說說這些詞語好在哪

里。

示例：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。

賞析：“臥”字，用了擬人的手法，把小村莊和雪當(dāng)作人來寫，寫出了一種安詳、舒適的感覺,

形象生動地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天溫晴的特點，字里行間體現(xiàn)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情。

3.本文的寫景抒情上有什么特點？

三、運(yùn)用對比和擬人的手法

運(yùn)用對比和擬人的手法寫一段家鄉(xiāng)的冬天。

課堂小結(jié)

"老城：曬'睡、躺、暖和安適

C陽光普照下：小搖籃、安靜不動

〈山景《薄雪覆蓋中：頂、鑲、穿花衣、害羞

I城外遠(yuǎn)山：臥、水墨畫

I水色：綠、藍(lán)水晶

合作探究答案

I.A.濟(jì)南冬天的山：陽光朗照下的冬城——小山搖籃圖；薄雪覆蓋下

的冬山一一寒山積雪圖；城外遠(yuǎn)山一一臥雪遠(yuǎn)山圖

B.濟(jì)南冬天的水：溫暖透亮的冬水——空靈水晶圖

2.(1)用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和

安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用“曬”“睡”“醒”一連串相關(guān)

的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

(2)用比喻、擬人手法：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南

放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說……”用“小搖籃”比喻

小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的

撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。

(3)從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，

有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。

3.抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的贊美之情和熱愛祖國河山的可貴感情。

1.①和小山、小雪相配合，寫出了小山的秀美

②和“看護(hù)婦”的比喻相照應(yīng)，說明雪下得小。

③寫出了白色的山尖與藍(lán)天相連接的特別。

④擬人，寫出了雪和草覆蓋了小山的景象。

3.情景交融的特點。文章在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊

美之情。

(1)直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個

剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟(jì)南真得算個寶地”的結(jié)論，既

寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。

(2)創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是

個理想的境界？最妙的是下點小雪呀！”“這是張小水墨畫?！痹趦?yōu)美

的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。

(3)虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一會兒白花,

好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不但寫

出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。

永遠(yuǎn)元氣滿滿!

教師寄語

同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是,

那就是你平時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無窮的快樂。認(rèn)真學(xué)習(xí)

使自己進(jìn)步，只有不斷朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不斷前行，做自己所能做的一切。學(xué)而時習(xí)之,

不亦說乎。

不要心存僥幸，避免貪婪心作怪。人生就