小學(xué)語文新教師個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)語文新教師個(gè)人工作總結(jié)時(shí)光荏苒，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)旅程已接近尾聲。本學(xué)期，我有幸繼續(xù)肩負(fù)起五年級(jí)語文的教學(xué)重任?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，心中涌動(dòng)著無盡的感慨。一、基本情況概覽：二、提升教學(xué)質(zhì)量的策略（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能上學(xué)期期末考試的反饋揭示了本班基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固。然而，在字形掌握方面，孩子們表現(xiàn)出色，錯(cuò)別字寥寥無幾。這得益于家長(zhǎng)在家中的悉心指導(dǎo)和每日早自習(xí)的聽寫練習(xí)。這充分證明了努力即有回報(bào)。字義的理解對(duì)于文章的領(lǐng)悟至關(guān)重要，而課本中的許多詞匯頗具挑戰(zhàn)性。家庭作業(yè)中，一些孩子只是機(jī)械地抄寫參考資料或字典，并未真正理解。課堂上逐一解釋顯得枯燥，且時(shí)間不允許逐字逐句的講解。因此，我們側(cè)重于講解重點(diǎn)詞句，而其他詞語的理解則鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)完成。本學(xué)期，我通過多種形式的練習(xí)和方法小結(jié)，力爭(zhēng)讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上掌握。對(duì)于作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班使用鋼筆書寫，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間練習(xí)字帖。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，語文基本技能和能力得到了提升。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法常言道，“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是在閱讀教學(xué)中，我注重梳理文章脈絡(luò)，教授理解詞句的技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住文章核心來理解中心思想，并歸納總結(jié)閱讀技巧，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)遷移至同類型課文，達(dá)到觸類旁通的效果。（三）轉(zhuǎn)差工作本班約有五名學(xué)生急需幫助。我采用了“以多優(yōu)帶一差”的策略，幫助差生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，每天由優(yōu)生輔導(dǎo)半小時(shí)。此外，我還設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予差生鼓勵(lì)，重燃他們的學(xué)習(xí)信心。三、問題與不足1.部分學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量欠佳，作業(yè)本保護(hù)不足，對(duì)字的筆順、筆畫掌握不牢，錯(cuò)別字較多，尚未養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3.教學(xué)中，未能有效關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足。4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，尚未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5.輔差工作完成較好，但培優(yōu)工作有待加強(qiáng)。四、未來努力方向與設(shè)想1.運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2.開發(fā)和利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化。5.在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)德育工作，注重學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一、晨讀與午練中提升讀寫能力“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的核心行動(dòng)，我們高度重視，旨在通過日常行為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（一）晨讀。1.內(nèi)容選擇。每周兩次的晨讀，我精心組織，確保7:30準(zhǔn)時(shí)開始。內(nèi)容上，我選擇了孩子們喜愛的《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》等?！度沼兴b》中，我指導(dǎo)孩子們背誦名家名篇，對(duì)于難以背誦的，至少要求讀熟。《花開的聲音》源于身邊的同學(xué)，具有較強(qiáng)的可模仿性和閱讀性，我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材和布局，提高孩子們的寫作能力。每期《拼音報(bào)》，我先行閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的文章在晨讀和自習(xí)課上充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀和寫作能力。2.追求實(shí)效。我們深知晨讀的重要性，因此無論內(nèi)容如何，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，確保效果。在我的帶領(lǐng)下，四年級(jí)全體學(xué)生都能保證晨讀的時(shí)間和質(zhì)量。我們深知課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主陣地。本學(xué)期，我們特別重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。作為一名語文教師，自己深知責(zé)任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學(xué)期，本人努力完成了教學(xué)任務(wù)，下面就個(gè)人的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、備好課，上好課二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。三、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生基于學(xué)生教育起點(diǎn)不同，在能力上必然是存在著差距的，為了減少各種差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同的梯度的。針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)出相應(yīng)的學(xué)生回答問題。經(jīng)過一學(xué)期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果，進(jìn)步顯著。另外，在對(duì)待學(xué)生的作業(yè)上，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然，我也盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受