班級(jí)管理中的心理學(xué)（5篇）

第第頁(yè)班級(jí)管理中的心理學(xué)（精選5篇）班級(jí)管理中的心理學(xué)范文第1篇【關(guān)鍵詞】心理學(xué)；中職班級(jí)管理；運(yùn)用和提升隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，心理學(xué)的研究工作也深入到了社會(huì)各個(gè)行業(yè)、不同人群中，心理學(xué)的知識(shí)日益豐富，它在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，所起到的作用也越來(lái)越大。中職班級(jí)的管理工作一是要引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能，二是要對(duì)學(xué)生的思想情感等進(jìn)行良好的教育，所以說(shuō)心理學(xué)在中職班級(jí)管理中是必不行少的構(gòu)成部分，是班級(jí)管理老師必需實(shí)際應(yīng)用和總結(jié)的教學(xué)管理內(nèi)容。一、心理學(xué)在中職班級(jí)管理中的實(shí)際運(yùn)用1.對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的引導(dǎo)中職學(xué)生在很多人的觀念里，大多是品性不好、學(xué)習(xí)成績(jī)不行、不聽(tīng)話的孩子。事實(shí)上，一些中職學(xué)生確實(shí)在學(xué)業(yè)上處于弱勢(shì)，很多行為不合常規(guī)，厭倦學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，胡亂花錢，愛(ài)好通宵上網(wǎng)，干架斗毆、熱衷早戀等現(xiàn)象也較為普遍，其心理也往往處于弱勢(shì)，呈現(xiàn)出不同程度的自卑、自我封閉、孤獨(dú)、抑郁、人際交往障礙、焦慮、自負(fù)與虛榮、妒嫉等亞健康狀態(tài)。所以在對(duì)他們的學(xué)校教育工作，或是家庭教育工作中，往往采取責(zé)備、批判的方式，過(guò)多的責(zé)備學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽視了學(xué)生一些優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的思想。中職學(xué)生正處活著界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們的中職院校教育工在班級(jí)管理中，尤其要重視運(yùn)認(rèn)真理學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)的幸福，樂(lè)觀樂(lè)觀的構(gòu)建自身的將來(lái)，保持對(duì)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)和興趣，保持對(duì)生活的酷愛(ài)和感恩，使中職學(xué)生形成良好的世界觀和價(jià)值觀。現(xiàn)在中職院校都開設(shè)了心理教學(xué)輔導(dǎo)班，通過(guò)心理導(dǎo)師的講解和幫忙，為中職學(xué)生們世界觀與價(jià)值觀的形成起到了特別好的推動(dòng)作用。2.對(duì)學(xué)生心理情緒的安排中職學(xué)生正處于青春期，是學(xué)生身心發(fā)展最快速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期，所以這一時(shí)期的學(xué)生更加容易在心理情緒上產(chǎn)生不安，很想找人傾訴，卻又不知道該找誰(shuí)傾訴，久憋成病。中職班級(jí)的管理工作，如何運(yùn)認(rèn)真理學(xué)來(lái)了解學(xué)生不同時(shí)期的情緒情形，如何幫忙學(xué)生走出情緒上的低谷，是浩繁中職院校教育工有待提升和進(jìn)步的地方。面對(duì)學(xué)生心理情緒上的問(wèn)題，班級(jí)管理者要擅于發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，了解并為學(xué)生訂立樂(lè)觀地解決方案，通過(guò)心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)和運(yùn)用手段治療學(xué)生的心理情緒問(wèn)題。在現(xiàn)在的中職班級(jí)管理中，管理老師常遇到的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的早戀問(wèn)題，早戀常常使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上處于被動(dòng)，學(xué)生容易情感用事，這就急需我們的班級(jí)管理者借鑒合適的心理學(xué)道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理勸導(dǎo)，化被動(dòng)為自動(dòng)，使學(xué)生可以把控自身的心理情緒。二、如何提高心理學(xué)在中職班級(jí)管理中的作用依據(jù)目前中職院校班級(jí)管理工作的實(shí)際情況，要做好心理學(xué)在中職班級(jí)管理上的運(yùn)用工作，需要從以下三個(gè)方面開展：加強(qiáng)老師心理素養(yǎng)培訓(xùn)，加添班級(jí)管理心理輔導(dǎo)，供應(yīng)樂(lè)觀的社會(huì)支持。中職院校要堅(jiān)持重視對(duì)心理學(xué)在班級(jí)管理工作中的作用，加強(qiáng)老師心理素養(yǎng)培訓(xùn)，在班級(jí)管理過(guò)程中善用樂(lè)觀心理學(xué)知識(shí)對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)觀情緒的引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生脆弱的敬重本身新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參加班級(jí)活動(dòng)的樂(lè)觀行為，喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)美好將來(lái)的憧憬，使學(xué)生從一些小事中感到滿足，共享人際交往中的喜悅，漸漸改善學(xué)生的心理狀態(tài)。在這方面，老師是如何管理班級(jí)的就顯得尤其緊要，由于老師管理班級(jí)的引導(dǎo)思想與他們對(duì)待學(xué)生的言行，都深刻地影響著每一位學(xué)生。對(duì)老師進(jìn)行強(qiáng)化心理教育理論培訓(xùn)，一是要先培訓(xùn)一批具備高心理學(xué)水平的老師，起到帶頭作用；二是由專業(yè)心理老師培訓(xùn)各班級(jí)管理者，加強(qiáng)班主任心理健康教育的意識(shí)，提高他們心理健康教的育水平；三是對(duì)全體教職員工開展心理知識(shí)講座，變動(dòng)教育觀念，掌握樂(lè)觀心理健康教育的基本方法；四是要求班級(jí)管理者要在日常班級(jí)管理中，多運(yùn)用樂(lè)觀心理學(xué)，做好心理輔導(dǎo)記錄，相互溝通和思考。樂(lè)觀地社會(huì)支持，營(yíng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育良好的學(xué)校文化，開展多種形式的團(tuán)體輔導(dǎo)，培育學(xué)生樂(lè)觀的人格，激勵(lì)學(xué)生設(shè)立各階段的人生目標(biāo)，有心義地生活和學(xué)習(xí)。三、總結(jié)就當(dāng)下中職院校教育教學(xué)工作來(lái)看，心理學(xué)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是普及和應(yīng)用的范圍仍然只是局限在小范圍內(nèi)，如何提高心理學(xué)在中職班級(jí)管理中的應(yīng)用，擴(kuò)大心理學(xué)對(duì)班級(jí)管理的影響，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀健康的成長(zhǎng)，是現(xiàn)在中職班級(jí)管理工作需要連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的