三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)案-Unit5第6課時(shí) C Story time ｜人教PEP（含答案）

/教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和句型。（2）能理解故事內(nèi)容，會(huì)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。（2）能夠通過(guò)圖片和情景理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：tree,flower,hill,home,garden,park2.句型：Whereis…?It’s…3.故事內(nèi)容：CStoryTimeThereisatree.Thereareflowersunderthetree.Thereisahillnearthetree.Thereisahomenearthehill.Thereisagardennearthehome.Thereisaparknearthegarden.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~tree,flower,hill,home,garden,park和句型Whereis…?It’s…的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.Prereading：（1）復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型。（2）通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。2.Whilereading：（1）學(xué)生聽(tīng)故事錄音，跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（2）教師提問(wèn)，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。（3）學(xué)生分角色朗讀故事，培養(yǎng)閱讀能力。3.Postreading：（1）學(xué)生用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。（2）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)單詞：tree,flower,hill,home,garden,park2.板書(shū)句型：Whereis…?It’s…七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞tree,flower,hill,home,garden,park各5遍。2.用所學(xué)生單詞和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、錄音等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在下一節(jié)課中，將繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行拓展練習(xí)。1.導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們知道哪些樹(shù)木和花朵？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。還可以通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.聽(tīng)讀故事（10分鐘）在聽(tīng)讀故事環(huán)節(jié)，教師應(yīng)播放故事錄音，讓學(xué)生跟隨錄音一起朗讀。在此過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上錄音的節(jié)奏。聽(tīng)完故事后，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“故事中發(fā)生了什么？”讓學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，檢驗(yàn)他們是否理解了故事。3.深入學(xué)習(xí)（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題。例如：“故事中有哪些樹(shù)木和花朵？它們?cè)谀睦?？”、“?qǐng)用英語(yǔ)描述一下你家附近的環(huán)境。”通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。4.小組活動(dòng)（10分鐘）小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生分成小組，讓他們運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事，并表演出來(lái)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。1.導(dǎo)入（5分鐘）2.聽(tīng)讀故事（10分鐘）3.深入學(xué)習(xí)（10分鐘）深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)深入理解故事內(nèi)容，并練習(xí)使用新詞匯和句型。教師可以提出更深層次的問(wèn)題，如：“Whydoyouthinktheflowerssmellnice?”,“Canyouthinkofanotherplacewherewecanfindtreesandflowers?”。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿故事中的對(duì)話，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。4.小組活動(dòng)（10分鐘）小組活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。教師可以將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的場(chǎng)景，并使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。學(xué)生可以繪制簡(jiǎn)單的圖示，或者用動(dòng)作來(lái)展示他們的場(chǎng)景。這種活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言，還能夠培養(yǎng)他們的審美和動(dòng)手能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷監(jiān)控