一年級上冊美術(shù)教學設計-第14課 玩泥巴｜蘇少版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解和掌握泥巴的基本制作方法，培養(yǎng)學生動手操作的能力。2.通過觀察、實踐、交流等方式，讓學生感受泥巴制作的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注環(huán)境的美好情感，提高學生的審美素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容1.學習泥巴制作的基本技巧，如揉、搓、捏、壓等。2.創(chuàng)作一個具有個性的泥巴作品，如人物、動物、物體等。3.了解泥巴制作的歷史和文化背景，感受泥巴藝術(shù)的魅力。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握泥巴制作的基本技巧，創(chuàng)作出具有個性的泥巴作品。2.教學難點：如何運用泥巴制作技巧，塑造出形象生動的作品。四、教具與學具準備1.教具：泥巴、泥巴工具（如刮刀、針管、模具等）、清水、毛巾、展示臺等。2.學具：每位學生準備一塊泥巴、一套泥巴工具、一個作品展示盒。五、教學過程1.導入：教師出示一些泥巴作品的圖片，引導學生欣賞和討論，激發(fā)學生的興趣。2.基本技巧學習：教師示范泥巴制作的基本技巧，如揉、搓、捏、壓等，并引導學生動手實踐。3.創(chuàng)作實踐：教師給予學生創(chuàng)作主題，如人物、動物、物體等，學生運用所學的泥巴制作技巧進行創(chuàng)作。六、板書設計1.泥巴制作基本技巧：揉、搓、捏、壓。2.創(chuàng)作主題：人物、動物、物體。七、作業(yè)設計1.完成一個泥巴作品，運用所學的制作技巧，塑造出形象生動的作品。八、課后反思1.教師反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略。2.學生反思自己在泥巴制作過程中的優(yōu)點和不足，明確今后的學習方向。3.共同探討如何將泥巴制作與生活實際相結(jié)合，提高學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“創(chuàng)作實踐：教師給予學生創(chuàng)作主題，如人物、動物、物體等，學生運用所學的泥巴制作技巧進行創(chuàng)作?！边@個細節(jié)是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為它直接關(guān)系到學生能否將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，以及作品的質(zhì)量和創(chuàng)意水平。詳細的補充和說明如下：一、創(chuàng)作實踐的意義創(chuàng)作實踐是將所學知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的重要環(huán)節(jié)。對于一年級的學生來說，通過創(chuàng)作實踐，他們可以將抽象的泥巴制作技巧轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品，這不僅能夠增強他們的動手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和審美情感。同時，創(chuàng)作實踐也是檢驗學生學習效果的重要手段，教師可以通過學生的作品了解他們在課堂上的學習情況。二、創(chuàng)作主題的設定在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，教師需要設定一些主題，引導學生進行創(chuàng)作。這些主題應當既有吸引力，又能夠激發(fā)學生的想象力。例如，可以設置人物、動物、物體等主題，讓學生根據(jù)自己的喜好和想象，用泥巴塑造出形象生動的藝術(shù)品。教師還可以根據(jù)學生的實際水平，適當引導他們進行難度適中的創(chuàng)作，以保證他們在創(chuàng)作過程中既能感受到挑戰(zhàn)，又能夠完成任務。三、創(chuàng)作過程的指導在學生進行創(chuàng)作實踐的過程中，教師需要進行適當?shù)闹笇?。教師要鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。教師要指導學生正確使用泥巴工具，掌握泥巴制作的基本技巧。教師還要引導學生注意作品的細節(jié)處理，使作品更加生動有趣。在指導過程中，教師要注重個體差異，因材施教，讓每個學生都能在創(chuàng)作過程中得到鍛煉和提高。四、創(chuàng)作作品的評價在學生完成創(chuàng)作后，教師需要對作品進行評價。評價不僅要關(guān)注學生的創(chuàng)作技巧，還要關(guān)注他們的創(chuàng)新意識和審美情感。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，給予積極的肯定，同時也要指出作品的不足之處，提出改進的建議。通過評價，教師可以幫助學生樹立自信心，激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。五、創(chuàng)作實踐的反思在課后，教師需要對創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)進行反思。反思的內(nèi)容包括：學生的創(chuàng)作主題是否具有吸引力，學生的創(chuàng)作過程是否順利，學生的作品是否達到了預期的效果等。根據(jù)反思的結(jié)果，教師可以調(diào)整教學策略，以更好地引導學生進行創(chuàng)作實踐。六、創(chuàng)作實踐的步驟細化1.啟發(fā)思考：在創(chuàng)作實踐之前，教師應通過故事、圖片、視頻等方式啟發(fā)學生思考，讓學生對創(chuàng)作主題有更深入的理解和興趣。例如，如果主題是“動物”，教師可以展示不同動物的視頻，讓學生觀察它們的特征和動作。2.技術(shù)引導：在學生開始創(chuàng)作前，教師應再次復習和講解泥巴制作的基本技巧，確保學生能夠正確地運用這些技巧。教師可以通過示范的方式，展示如何揉、搓、捏、壓泥巴，以及如何塑造動物的輪廓和細節(jié)。3.創(chuàng)作指導：在學生實際動手創(chuàng)作時，教師應巡回指導，針對每個學生的具體情況提供個性化的幫助。對于動手能力較弱的學生，教師可以耐心地教他們?nèi)绾嗡茉旌唵蔚男螤?；對于?chuàng)意能力較強的學生，教師可以鼓勵他們嘗試更復雜的造型和細節(jié)。4.創(chuàng)意鼓勵：在創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮個人特色，創(chuàng)作出獨一無二的作品。教師可以提醒學生觀察生活中的細節(jié)，將這些細節(jié)融入作品中，使作品更具生活氣息和個性。5.作品完善：在創(chuàng)作接近尾聲時，教師應引導學生注意作品的整體感和細節(jié)處理，如作品的比例、姿態(tài)、表情等。教師可以幫助學生調(diào)整和完善作品，使其更加生動和完整。七、創(chuàng)作實踐的注意事項1.安全第一：在創(chuàng)作實踐過程中，教師應確保學生的安全，提醒學生使用工具時的注意事項，避免尖銳工具造成傷害。2.尊重個性：教師應尊重每個學生的個性和創(chuàng)意，不宜過于強調(diào)標準化，以免抑制學生的創(chuàng)新思維。3.鼓勵合作：在創(chuàng)作實踐中，教師可以鼓勵學生之間的合作，讓學生相互學習，共同完成作品，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。4.適時反饋：教師應適時給予學生反饋，幫助學生了解自己的創(chuàng)作進步和不足之處，以便學生在后續(xù)的學習中進行調(diào)整。八、創(chuàng)作實踐的拓展與延伸1.課后展示：教師可以將學生的作品進行課后展示，讓學生和家長共同欣賞，增強學生的成就感。2.創(chuàng)作分享：教師可以鼓勵學生在班級或?qū)W校的小組活動中分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會，促進