Module 4 Good manners Unit 7 It's the polite thing to do 第3課時 （教案） 2023-2024學(xué)年英語六年級下冊

/教案：Module4GoodmannersUnit7It'sthepolitethingtodo第3課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：a.能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型。a.能夠運用所學(xué)知識描述日常生活中的一些禮儀行為。2.能力目標(biāo)：a.能夠通過圖片和情景，正確使用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征。b.能夠在真實情境中運用所學(xué)語言知識進(jìn)行交際。3.情感目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生對禮儀的認(rèn)識和重視。b.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。教學(xué)內(nèi)容：1.核心詞匯：polite,impolite,tablemanners,jump,knock,door,politeman,politeness2.主要句型：Isitthepolitethingtodo?Yes,itis./No,itisn't.Whatabout?He/Sheisapoliteman/woman.教學(xué)重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型，能夠運用所學(xué)知識描述日常生活中的一些禮儀行為。2.難點：一般現(xiàn)在時的運用，以及詞匯polite和impolite的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、情景劇劇本2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生對于禮儀的認(rèn)識和看法。2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點和經(jīng)歷。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示一些日常生活中的禮儀行為，如排隊、敲門、道歉等。2.學(xué)生觀察圖片，用中文描述圖片中的禮儀行為。Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)（10分鐘）1.教師呈現(xiàn)本課時的核心詞匯和句型，用PPT展示單詞和句型的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生跟讀單詞和句型，教師糾正發(fā)音。3.教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。Step4:情景劇表演（10分鐘）1.教師提前準(zhǔn)備一些情景劇劇本，劇本中包含本課時的核心詞匯和句型。2.學(xué)生分組，每組選擇一個劇本進(jìn)行表演。3.教師和學(xué)生共同評價各組的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用英語進(jìn)行交流。板書設(shè)計：1.板書本課時的核心詞匯和句型，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課時的核心詞匯和句型，每個單詞和句型寫5遍。2.用英語寫一篇小短文，描述自己日常生活中的禮儀行為。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景劇的方式，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行小組合作和交流，提高學(xué)生的交際能力。在作業(yè)布置方面，教師應(yīng)注重學(xué)生的實際操作和實踐，讓學(xué)生在課后能夠真正運用所學(xué)知識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計1.核心詞匯的板書設(shè)計：在板書核心詞匯時，教師可以將單詞按照詞性進(jìn)行分類，以便學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以將動詞、名詞、形容詞等分別列在不同的板塊上。教師還可以通過例句的形式，展示每個單詞的用法和搭配，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯。例如，對于本課時的核心詞匯"polite"和"impolite"，教師可以在板書上分別列出它們的過去式、過去分詞和現(xiàn)在分詞形式，同時給出例句，如："Bepolitetoothers./Hewasimpolitetothewaiter."2.句型的板書設(shè)計：在板書句型時，教師可以采用結(jié)構(gòu)式的方式，將句子的基本框架展示給學(xué)生。同時，可以通過列舉不同的情景和例子，讓學(xué)生了解句型的具體用法。例如，對于本課時的主要句型"Isitthepolitethingtodo?Yes,itis./No,itisn't."，教師可以在板書上用括號的形式標(biāo)出句子的結(jié)構(gòu)，如："(Isit)thepolitething(todo)?Yes,itis./No,itisn't."。同時，教師可以給出不同的情景和例子，如："Isitpolitetotalkloudlyinalibrary?","Isitimpolitetoarrivelateforameeting?"等。3.板書的布局和設(shè)計：在板書的布局和設(shè)計方面，教師可以采用清晰、簡潔的方式，將核心詞匯和句型呈現(xiàn)在黑板上?？梢允褂貌煌伾姆酃P，突出重點內(nèi)容，如：用紅色標(biāo)注核心詞匯，用藍(lán)色標(biāo)注句型結(jié)構(gòu)等。教師還可以通過畫圖、連線等方式，展示詞匯和句型的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。核心詞匯：Verbs:jumpknockstandNouns:tablemannerspoliteAdjectives:politeimpolite句型：Isitthepolitethingtodo?Yes,itis./No,itisn't.Whatabout?He/Sheisapoliteman/woman.板書設(shè)計在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。通過清晰的布局和設(shè)計，教師能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在設(shè)計板書時，教師應(yīng)突出核心詞匯和句型的結(jié)構(gòu)，并通過例句和不同的情景，展示詞匯和句型的用法。教師還應(yīng)注重板書的布局和美觀度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.視覺元素的運用1.1圖標(biāo)和符號在板書中使用圖標(biāo)和符號可以極大地提高信息的可讀性和記憶性。例如，可以使用笑臉符號來表示“禮貌”，用沮喪的臉來表示“不禮貌”。這種視覺上的區(qū)分可以幫助學(xué)生快速識別詞匯的情感含義。1.2顏色編碼顏色可以用來區(qū)分不同的概念或詞性。例如，可以用藍(lán)色突出動詞，紅色突出名詞，綠色突出形容詞。這種顏色編碼可以幫助學(xué)生快速掃視板書，找到他們正在尋找的信息。1.3布局設(shè)計布局設(shè)計應(yīng)該清晰、有邏輯性。可以將相關(guān)的詞匯和句型放置在一起，使用直線、曲線或框線來分隔不同的部分。這樣的布局可以幫助學(xué)生跟隨教學(xué)流程，而不容易感到混亂。2.交互性板書2.1學(xué)生參與在板書過程中，可以邀請學(xué)生參與進(jìn)來。例如，讓學(xué)生上臺畫出相關(guān)的圖標(biāo)或符號，或者在板書上糾正教師的錯誤。這種互動可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.2可變動性板書不應(yīng)該是一成不變的。隨著課堂的進(jìn)行，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整板書。這種可變動性可以使板書始終與教學(xué)內(nèi)容保持一致。3.關(guān)鍵詞突出在板書中，應(yīng)該突出關(guān)鍵詞和短語，這些是學(xué)生需要記住的核心信息?？梢酝ㄟ^加大字號、使用不同顏色或下劃線等方式來突出這些關(guān)鍵詞。4.示例和應(yīng)用4.1實際情境板書設(shè)計應(yīng)該包含實際情境的示例，這樣學(xué)生可以更好地理解詞匯和句型的用法。例如，可以給出不同的社交場合，如餐廳、學(xué)校、家庭等，并展示在這些場合中如何使用禮貌用語。4.2互動練習(xí)板書不僅僅是為了展示信息，還可以用來進(jìn)行互動練習(xí)。例如，教師可以在板書上列出一些不禮貌的行為，讓學(xué)生上臺改正，并給出一個更禮貌的替代方案。5.復(fù)習(xí)和回顧板書在課后也應(yīng)該有用。教師可以在課后提供一份板書的復(fù)印件或電子版，讓學(xué)生在家里復(fù)習(xí)。教師可以在下