口語(yǔ)交際《講民間故事》（教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

/教案：口語(yǔ)交際《講民間故事》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和交流能力。2.通過(guò)講述、分享和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞民間故事，傳承我國(guó)優(yōu)秀的民間文化。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)民間故事的特點(diǎn)，如口頭傳承、人物形象鮮明、情節(jié)曲折等。2.講述自己喜歡的民間故事，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。3.學(xué)會(huì)傾聽他人講述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)講述民間故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把握民間故事的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣地講述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生自帶喜歡的民間故事書籍或資料。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)多媒體課件展示民間故事的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)民間故事的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)民間故事特點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事的特點(diǎn)，如口頭傳承、人物形象鮮明、情節(jié)曲折等，幫助學(xué)生掌握民間故事的基本知識(shí)。3.講述自己喜歡的民間故事：學(xué)生自發(fā)組成小組，選擇自己喜歡的民間故事進(jìn)行講述，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。4.展示與交流：每個(gè)小組選取一名代表，向全班同學(xué)展示自己小組講述的民間故事，其他同學(xué)積極參與討論，提出自己的看法和建議。5.教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)1.民間故事特點(diǎn)口頭傳承人物形象鮮明情節(jié)曲折2.口語(yǔ)交際技巧清晰表達(dá)生動(dòng)有趣善于傾聽七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的民間故事，回家后與家人分享，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2.寫一篇關(guān)于自己喜歡的民間故事的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)講述、分享和討論，讓學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不足給予及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民間文化。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的民間故事資源，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在《講民間故事》的口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。具體的教學(xué)過(guò)程如下：1.導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示多媒體課件，讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的民間故事插圖，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)民間故事的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事的興趣。2.學(xué)習(xí)民間故事特點(diǎn)：教師可以通過(guò)講解或引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，如口頭傳承、人物形象鮮明、情節(jié)曲折等。同時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)民間故事有更直觀的認(rèn)識(shí)。3.講述自己喜歡的民間故事：教師引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組成小組，選擇自己喜歡的民間故事進(jìn)行講述。在講述過(guò)程中，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并在講述結(jié)束后，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽能力。4.展示與交流：每個(gè)小組選取一名代表，向全班同學(xué)展示自己小組講述的民間故事。其他同學(xué)積極參與討論，提出自己的看法和建議。這樣可以讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。5.教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)可以從故事內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用等方面進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。6.課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的民間故事，回家后與家人分享，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，寫一篇關(guān)于自己喜歡的民間故事的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍：教師要通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的講解，以及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。3.注重個(gè)體差異：教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和能力水平，針對(duì)不同學(xué)生的需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和發(fā)展。4.融入情感教育：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重情感教育的融入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民間故事的過(guò)程中，感受到民間文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。5.拓展學(xué)習(xí)資源：教師可以引入更多的民間故事資源，如民間故事選集、動(dòng)畫片、電影等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的口語(yǔ)交際能力。在繼續(xù)深入分析教學(xué)過(guò)程時(shí)，我們需要關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵的步驟，并詳細(xì)說(shuō)明它們?cè)诮虒W(xué)中的作用和重要性。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)奠定基調(diào)。在《講民間故事》的口語(yǔ)交際教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)提問(wèn)、討論或者故事接龍等方式進(jìn)行。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們聽說(shuō)過(guò)哪些民間故事？它們有什么特別之處？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的民間故事，并激發(fā)他們分享和傾聽的興趣。2.學(xué)習(xí)民間故事特點(diǎn)的策略在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事特點(diǎn)時(shí)，教師可以采用多種教學(xué)策略。例如，通過(guò)對(duì)比分析不同的民間故事，讓學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；或者通過(guò)案例分析，讓學(xué)生具體分析一些經(jīng)典民間故事中的特點(diǎn)，如《牛郎織女》中的浪漫主義色彩，《孫悟空三打白骨精》中的奇幻元素等。這樣的策略有助于學(xué)生深入理解民間故事的精髓，為他們的講述和表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.小組合作與個(gè)人表達(dá)的平衡在小組合作講述民間故事的過(guò)程中，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)角色分配、時(shí)間控制等方式，保證每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在小組之外，獨(dú)立地向全班同學(xué)講述故事，這樣可以培養(yǎng)他們的公眾表達(dá)能力和自信心。4.課堂討論與互動(dòng)的促進(jìn)5.教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)的針對(duì)性教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。在《講民間故事》的口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)應(yīng)該具有針對(duì)性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出他們需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于講述生動(dòng)有趣的學(xué)生，教師可以表?yè)P(yáng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力；對(duì)于講述不夠流暢的學(xué)生，教師可以建議他們多練習(xí)，或者提供一些表達(dá)的技巧。6.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。在設(shè)