Unit3 5Blet's learn ask and answer導學案-人教（PEP）-五年級英語下

/Unit3BLet'sLearn&AskandAnswer導學案人教（PEP）五年級英語下教學目標1.知識目標能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。能夠運用所學詢問和回答日常活動。2.能力目標能夠用英語簡單描述日?；顒?。能夠用英語進行簡單的詢問和回答。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識和積極性。提高學生對英語學習的興趣。教學內(nèi)容1.詞匯：draw,write,listentomusic,watchTV,playtheguitar,readbooks2.句型：Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes3.功能句：IlikeWhataboutyou?教學重點與難點1.重點：詞匯的掌握，句型的運用。2.難點：情態(tài)動詞的運用，詢問和回答的語法結(jié)構(gòu)。教具與學具準備1.教具：PPT，錄音機，磁帶。2.學具：課本，練習冊，文具。教學過程1.熱身（5分鐘）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"老師出示各種物品，學生用"Ilike"進行描述。2.引入（10分鐘）老師出示新課的圖片，引導學生說出"Whatdoeshe/shelike?"學生用"He/Shelikes"進行回答。3.呈現(xiàn)（15分鐘）老師逐個出示生詞和句子，引導學生跟讀。學生用生詞和句子進行問答。4.練習（10分鐘）分組活動，學生互相問答，并用"Whataboutyou?"進行追問。老師出示各種活動，學生用"Ilike"進行描述。5.鞏固（10分鐘）角色扮演：學生分組，用所學進行角色扮演。老師選取幾組進行表演，并給予評價。學生分享自己的學習心得。板書設計1.Whatdoeshe/shelike?老師板書問題，學生回答。2.He/Shelikes老師板書回答，學生跟讀。3.IlikeWhataboutyou?老師板書句型，學生進行問答。作業(yè)設計1.抄寫生詞和句子。2.完成練習冊的相關練習。3.制作單詞卡片，進行復習。課后反思1.學生對生詞和句子的掌握情況。2.學生在問答中的語言表達能力。3.教學方法是否適合學生，是否有需要改進的地方。需要重點關注的是“教學過程”部分。這一部分詳細描述了課堂的各個環(huán)節(jié)，但是需要補充和說明的地方較多，包括教學活動的設計意圖、學生的實際參與情況、教學效果的評估等。在熱身環(huán)節(jié)，通過跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生放松心情，調(diào)動他們的學習積極性。在實際操作中，老師需要注意觀察學生的反應，確保他們能夠積極參與，而不是被動地聽。老師還可以通過提問或其他互動方式，讓學生用英語進行簡單的交流，為后續(xù)的學習打下基礎。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，老師逐個出示生詞和句子，引導學生跟讀。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生熟悉并掌握生詞和句型。在實際操作中，老師需要注意觀察學生的發(fā)音和理解情況，確保他們能夠準確地跟讀和理解。老師還可以通過提問或其他互動方式，讓學生用生詞和句子進行問答，進一步鞏固他們的學習效果。在練習環(huán)節(jié)，分組活動，學生互相問答，并用"Whataboutyou?"進行追問。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生在實際交流中運用所學，提高他們的語言表達能力。在實際操作中，老師需要注意觀察學生的交流情況，確保他們能夠積極參與，而不是被動地回答。老師還可以通過提問或其他互動方式，讓學生用"Ilike"進行描述，進一步鞏固他們的學習效果。在鞏固環(huán)節(jié)，角色扮演：學生分組，用所學進行角色扮演。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生在實際操作中更好地理解和掌握所學知識。在實際操作中，老師需要注意觀察學生的表演情況，確保他們能夠準確地運用所學進行角色扮演。老師還可以通過提問或其他互動方式，讓學生對表演進行評價，進一步鞏固他們的學習效果。在整個教學過程中，老師需要注意觀察學生的反應和參與情況，根據(jù)實際情況進行調(diào)整。同時，老師還需要對學生的學習效果進行評估，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。通過不斷地實踐和改進，老師可以更好地引導學生學習英語，提高他們的語言表達能力。在整個教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，確保教學活動能夠滿足不同學生的學習需求。這包括對學生的學習能力、學習風格、興趣和動機等進行評估，以便設計更加個性化的教學活動。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學生的面部表情和身體語言來判斷他們是否放松和投入。如果發(fā)現(xiàn)有學生顯得緊張或不感興趣，教師可以適時調(diào)整教學方法，比如引入一些更有趣的游戲或活動，以提高學生的參與度。教師還可以通過小組合作的方式，鼓勵學生相互支持和學習，從而增強他們的團隊協(xié)作能力。在引入環(huán)節(jié)，教師需要確保學生能夠理解“Whatdoeshe/shelike?”這個問題。教師可以通過提問來檢查學生的理解程度，比如讓學生用中文重復問題，或者用其他例子來展示如何使用這個問題。教師還可以通過角色扮演或情境模擬的方式來讓學生更好地理解這個問題，例如模擬一個朋友間的對話，其中一個角色詢問另一個角色的喜好。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要注意學生的發(fā)音和語法準確性。教師可以通過重復和糾正的方式來幫助學生改進發(fā)音，同時確保他們能夠正確使用情態(tài)動詞“l(fā)ike”。教師還可以通過提供視覺輔助工具，如圖片或圖表，來幫助學生更好地記憶和理解生詞和句子。在練習環(huán)節(jié)，教師需要確保學生能夠在小組活動中積極參與和互動。教師可以通過觀察學生的交流情況和提供反饋來評估他們的參與度。如果發(fā)現(xiàn)有學生不愿意發(fā)言，教師可以鼓勵他們先從簡單的回答開始，逐漸增加難度，以增強他們的自信心。在鞏固環(huán)節(jié)，教師需要檢查學生對角色扮演活動的理解程度和執(zhí)行情況。教師可以通過提問來檢查學生對對話內(nèi)容的理解，并提供反饋來幫助他們改進語言表達。教師還可以通過錄像或錄音的方式來記錄學生的表演，讓他們在課后自我評估和反思。在整個教學過程中，教師需要不斷地進行自我反思和評估，以提高教學效果。這包括思考教學方法的有效性、學生的學習成果以及如何改進教學策略。教師可以通過與同事交流、參加專業(yè)發(fā)