冶金技術(shù)建設(shè)方案-山西工程職業(yè)技術(shù)學院

冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫

建設(shè)方案

山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

本方案依據(jù)教育部、財政部《關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016年度

項目申報工作的通知》、《職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)指南》〔2016〕和《國務(wù)院關(guān)于

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、《關(guān)于印發(fā)〈構(gòu)建利用信息化手

段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案〉的通知》（教技[2014]6號）、教育部、

財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意

見》（教高〔2006〕14號）、《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》等文件進

行編制。

一、建設(shè)基礎(chǔ)與成效

1.建設(shè)基礎(chǔ)

（1）冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫網(wǎng)址：

:8809

教師賬號：tjjs001密碼：123456

學生賬號：1501030101密碼：123456

（2）主持單位實力雄厚，冶金技術(shù)專業(yè)群建設(shè)居領(lǐng)先水平

主持單位是國家示范性高職院校，在教學、科研等領(lǐng)域都取得了一系列成果，多次

獲得“全國職教先進單位”、“山西省模范單位”等多項榮譽稱號，辦學綜合實力居全國

高職院校前列。

冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫所依托的冶金技術(shù)專業(yè)是首批國家精品專業(yè)建設(shè)項目、

第四批教學改革試點專業(yè)和中央財政重點支持建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)群擁有2個中央財政支

持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地，2個省級高等職業(yè)教育示范性實訓(xùn)基地。1項國家級教學成果，

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23項省部級教學獎勵，1門國家精品課程、4門省級精品課程，12門院級精品課程。

主編“十一五”、“十二五”國家規(guī)劃教材4部，省部級規(guī)劃建設(shè)教材24部；完成省級以

上研究課題20余項。專業(yè)群教師近五年發(fā)表論文百余篇，一級期刊論文20多篇。

學院冶金技術(shù)專業(yè)群在校生800余人，在全國各類大賽中獲獎勵20余項。連續(xù)5

年學生就業(yè)率達98%以上，社會滿意度達97%以上。該專業(yè)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，

學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿︼@著提升。

主持單位建立了完善的管理制度，近五年使用的中央財政支持資金規(guī)范有效，各項

監(jiān)督工作公開透明、各項資金使用嚴格按照規(guī)章制度辦理，實現(xiàn)了內(nèi)部良好的內(nèi)部控制。

冶金技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)工作得到了合作院校和行業(yè)企業(yè)的大力支持，項目的各項建設(shè)工

作得以順利實施。

（3）組建了資源共建共享聯(lián)盟，資源庫建設(shè)機制基本形成

2015年12月，主持單位聯(lián)合13所高職院校，8家企業(yè)成立了專業(yè)教學資源庫共

建共享聯(lián)盟。經(jīng)過近一年的工作，聯(lián)盟在教學資源共建、共享和應(yīng)用等方面取得了一定

實效，形成了較為完善的資源共建共享知識產(chǎn)權(quán)保障機制、資源持續(xù)更新及應(yīng)用的動態(tài)

監(jiān)測與激勵評價機制。聯(lián)盟在人才培養(yǎng)模式、教學模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方

法改革等方面起到了顯著的推進作用，提高了教育教學質(zhì)量，為資源庫建設(shè)提供有效的

機制保障。

（4）良好的校企合作基礎(chǔ)，拓寬了資源庫建設(shè)視野

主持單位先后與山西省鋼鐵協(xié)會、中國有色金屬工業(yè)協(xié)會、太原鋼鐵（集團）公司、

山東星科智能科技股份有限公司、中陽鋼鐵集團公司、美錦集團、山西建邦集團等行業(yè)、

企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。冶金行業(yè)協(xié)會（學會）為本項目提供最新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟技術(shù)政

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策、行業(yè)技術(shù)標準和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策、行業(yè)前沿信息和冶金新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝，

使本項目能夠及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)。鋼鐵冶金聯(lián)合企業(yè)具有國際上最先進

的冶金生產(chǎn)工藝與設(shè)施，豐富多樣的產(chǎn)品，經(jīng)驗豐富的工作團隊，能夠為本項目提供冶

金生產(chǎn)典型案例、事故處理案例等。學院與行業(yè)、企業(yè)的交流合作為師生實踐鍛煉架起

了橋梁。

（5）主持單位資源庫建設(shè)經(jīng)驗豐富，院級資源建設(shè)初具規(guī)模

主持單位高度重視教學資源建設(shè)工作，已完成了教學資源平臺的開發(fā)工作。本項目

已投入專項建設(shè)資金200余萬元用于項目前期建設(shè)經(jīng)費，該資金主要用于完成院級教學

資源庫建設(shè)，虛擬仿真實訓(xùn)軟件開發(fā)以及課程資源建設(shè)等。該專業(yè)群已利用資源庫搭建

結(jié)構(gòu)化課程13門，與山東星科智能科技股份有限公司合作開發(fā)系列虛擬仿真軟件7套，

建成教學素材資源6783條。冶金技術(shù)專業(yè)資源庫教學資源豐富，資源庫平臺已順利運

行并不斷更新。

表1已建成資源統(tǒng)計表

內(nèi)容資源數(shù)目（個）

電爐煉鋼及爐外精煉技術(shù)749

鋼材質(zhì)量檢驗技術(shù)89

金屬學與熱處理89

連鑄生產(chǎn)操作與控制885

煉鋼生產(chǎn)操作與控制688

煉鐵生產(chǎn)操作與控制882

燒結(jié)生產(chǎn)操作與控制867

冶煉基礎(chǔ)知識58

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稀有金屬冶煉72

鋁冶煉技術(shù)1294

有色冶煉設(shè)備操作與控制96

重金屬冶煉技術(shù)632

氧化鋁生產(chǎn)技術(shù)382

合計6783

表2已建成教學資源按素材類型統(tǒng)計

素材類型已建數(shù)量（個）所占比例（%）合計

文本素材80911.9%

52.3%

圖片素材274140.4%

動畫素材103015.2%

演示文稿素材6089.0%

視頻素材151722.4%47.7%

試題781.1%

合計6783100%

2.建設(shè)成效

（1）具備了較完善的平臺功能

平臺已建成并運行，包括教學設(shè)計、教學實施、教學評價等功能，結(jié)合職業(yè)教育教

學特點，構(gòu)建了資源存儲檢索系統(tǒng)、教學交互支撐系統(tǒng)（教師備課、課程組織、自動答

疑統(tǒng)計、作業(yè)提交批改、學生預(yù)習復(fù)習、課程論壇等）、智能測評系統(tǒng)、教學跟蹤評價

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系統(tǒng)等功能模塊，有效支持了線上線下教學與學習。通過此平臺，實現(xiàn)了自主建課、資

源推送、學習過程管理等能學輔教功能。資源存儲檢索系統(tǒng)功能見圖3。

圖3資源存儲檢索系統(tǒng)功能示意圖

（2）建立了較完善的資源庫建設(shè)運行機制

通過專業(yè)教學資源庫的建設(shè)實踐，項目建設(shè)形成了較為完善的建設(shè)機制。學院先后

出臺了《冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫共建共享聯(lián)盟章程》、《冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫

建設(shè)管理辦法》、《冶金技術(shù)專業(yè)群資源庫建設(shè)項目專項資金管理辦法》等制度，使“活”

資源、“活”應(yīng)用更加接近實際，確保了資源的持續(xù)更新和不斷完善，并逐步形成了長效

機制。

學院還建立了資源庫建設(shè)項目調(diào)度機制，由劉勇院長任組長，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、專

業(yè)與課程建設(shè)組、標準規(guī)范建設(shè)組、資源庫平臺建設(shè)組、資金管理組。每周對資源庫建

設(shè)中的難點進行協(xié)調(diào)，每月對工作進度進行檢查，推動了工作開展，培養(yǎng)鍛煉了團隊，

豐富了建設(shè)管理經(jīng)驗。

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（3）取得了顯著的應(yīng)用效果

已建成的資源庫線上運行良好，用戶活躍度高，成為教與學的重要輔助工具，獲得

師生的一致好評。目前教學資源庫注冊用戶數(shù)已達到1050人，總訪問量達到3451萬

人次，實現(xiàn)了為教師、學生社會人員提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導(dǎo)等

服務(wù)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共建共享，推動了冶金技術(shù)專業(yè)的教學改革，拓寬了技能培養(yǎng)模

式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強了社會服務(wù)能力。

二、項目建設(shè)規(guī)劃

1.建設(shè)目標

（1）總體目標

通過本項目的實施，匯集國內(nèi)各方優(yōu)勢力量，組建一流建設(shè)團隊，建成資源豐富、

技術(shù)先進、對接企業(yè)、管理開放，適應(yīng)冶金技術(shù)發(fā)展的智能化、開放性的教學資源庫。

使其成為冶金技術(shù)專業(yè)師生交流與互動的平臺、企業(yè)員工終身學習的數(shù)字化培訓(xùn)中心和

校企資源共享的聯(lián)盟。促進專業(yè)教學方法與手段改革，推動專業(yè)群教學改革，探索職業(yè)

教育領(lǐng)域內(nèi)基于資源庫平臺的校際學分互認機制，增強服務(wù)冶金產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的能

力，引領(lǐng)全國職業(yè)院校整體提升冶金人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷拓展教學資源庫的社會服務(wù)功

能，為促進學習型社會建設(shè)提供條件和保障。

（2）具體目標

①院校建設(shè)資源庫

通過對冶金技術(shù)專業(yè)全國及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標準及崗位職業(yè)能力調(diào)

研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源，該資源同時考慮全國范

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圍內(nèi)的普適性和區(qū)域特色性，并將行業(yè)新技術(shù)、新工藝不斷融入專業(yè)發(fā)展中，使冶金技

術(shù)專業(yè)充滿活力和生命力。建立公共基礎(chǔ)平臺和拓展模塊，為具有該專業(yè)的各高職院校

專業(yè)發(fā)展建設(shè)提供詳實資源參考。

②行業(yè)企業(yè)建設(shè)資源庫

校校合作、校企結(jié)合，在準確定位冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、準確把握企業(yè)在職

培訓(xùn)和繼續(xù)教育需求以及冶金技術(shù)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，以冶金技術(shù)應(yīng)用為重點，建設(shè)涵

蓋教學設(shè)計、教學實施、教學評價，能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、在職繼續(xù)教育、

終身教育的數(shù)字化專業(yè)教學資源，并在全國范圍內(nèi)推廣使用，實現(xiàn)共享，從而帶動冶金

技術(shù)專業(yè)教學模式和教學方法改革，并為冶金行業(yè)在崗人員提高技能水平，畢業(yè)生在上

崗前接受繼續(xù)教育，滿足個人多樣化學習需要，提供詳盡的社會服務(wù)，整體提升我國高

等職業(yè)教育冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

③課程資源庫

包括課程標準、課程作品方案、職業(yè)標準、數(shù)字化理論教材、實訓(xùn)教材、實訓(xùn)指導(dǎo)

書、教學課件、習題庫、試題庫等資源。通過調(diào)研、問卷、座談等方式了解全國冶金技

術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并以核心課程建設(shè)全國規(guī)范課程，并共享數(shù)字化資源，在所有高職院

校冶金技術(shù)專業(yè)示范、推廣。同時結(jié)合各地區(qū)行業(yè)發(fā)展狀況分別建設(shè)部分地區(qū)特色課程，

共享其課程資源。

④實訓(xùn)資源庫

包括企業(yè)案例分析、實訓(xùn)項目、考核評價體系、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、

教學視頻等資源，結(jié)合全國規(guī)范課程及區(qū)域特色課程，提供相應(yīng)教學資源，滿足教師、

學生、社會學習者及企業(yè)資源需求。構(gòu)建教學資源庫教學、學習環(huán)境。利用移動互聯(lián)網(wǎng)

技術(shù)探索和建設(shè)全新模式的課堂，實現(xiàn)“時時、處處、人人”共享型數(shù)字化課堂學習，

為全國各高職院校相應(yīng)課程教學提供優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代教學資源環(huán)境。

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⑤社會服務(wù)資源庫

包括大賽作品庫、師資培訓(xùn)項目、技能取證項目及題庫、其他社會服務(wù)項目等資源，

為各高職院校社會服務(wù)能力提升補充素材。同時社會服務(wù)項目資源還將考慮各地區(qū)特

點，不斷開發(fā)拓展模塊，以便形成區(qū)域社會服務(wù)特色。

⑥教學資源庫管理平臺

教學資源庫管理平臺是教學資源庫開發(fā)與使用的橋梁。聯(lián)合專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公司，通過

對教學資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)、學生、教師等多方面需求，完成專業(yè)教學資

源庫管理平臺的設(shè)計與構(gòu)建，為教學資源庫使用、推廣提供支撐。

⑦建設(shè)標準規(guī)范、質(zhì)量優(yōu)良的教學資源

打造海量資源，不斷開發(fā)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)和最新成果的拓展資源。注重各

種類型資源的深度開發(fā)，提高除文本、圖形類以外的其它資源比例，努力實現(xiàn)資源呈現(xiàn)

的生動化、形象化、多樣化。按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學地標注資源屬性，加強資源

的智能組合功能。系統(tǒng)設(shè)計平臺資源的應(yīng)用功能，強化平臺的資源存儲、資源評價、資

源關(guān)聯(lián)以及資源再生功能；同時完成針對不同用戶的資源檢索、學習方案推送、在線學

習、討論互動、監(jiān)測評價等功能。建立資源持續(xù)更新的機制，資源的年度更新率超過

15%。

2.建設(shè)思路

針對冶金技術(shù)專業(yè)面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)多元化的特點，以團隊建設(shè)為基礎(chǔ)，以平臺、

資源建設(shè)為重點，建立協(xié)調(diào)運行機制，打造冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫，邊建邊用，跟

蹤評價，持續(xù)更新，促進人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為創(chuàng)造終身教育和學

習型社會提供支撐。資源庫建設(shè)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)構(gòu)化設(shè)計課程，實現(xiàn)課程內(nèi)

容的自主定制和系統(tǒng)推薦相結(jié)合的形式，打造具有各專業(yè)特色的課程體系，滿足不同用

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

戶學習需求。通過微課、慕課（MOOCS）、微信、微博等多種形式，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，

以生產(chǎn)過程、典型任務(wù)或者單元章節(jié)為單位建設(shè)課程模塊，析構(gòu)課程模塊分解技能點或

者知識點形成課程積件，課程積件分別由多種媒體形式的碎片化資源構(gòu)成，以此分層次

構(gòu)建資源庫基本資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源集成、共享，為教師教學、學生和社會學習者

的自主學習提供服務(wù)。具體建設(shè)思路如下：

（1）名家指導(dǎo)、名校名企聯(lián)合、支撐，組建高水平項目建設(shè)團隊

聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家、教育教學專家、各院校的專業(yè)骨干教師等多方力量，組建由指

導(dǎo)層、核心層、支撐層構(gòu)成的高水平建設(shè)團隊。指導(dǎo)層由王一德院士擔任項目建設(shè)首席

顧問。核心層由14家行業(yè)知名院校構(gòu)成。支撐層由冶金技術(shù)專業(yè)群的8家企業(yè)成員單

位構(gòu)成。

（2）廣泛調(diào)研、科學論證，統(tǒng)籌規(guī)劃，搭建資源庫平臺

對國內(nèi)外知名的行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校為調(diào)研對象，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建職業(yè)鑒定理論

和實操考核系統(tǒng)，按素材層、資源層、應(yīng)用層三層架構(gòu)資源庫，按碎片—知識點—課程

—專業(yè)—專業(yè)群分層建設(shè)，使資源能重組復(fù)用。

（3）分工協(xié)作、對接企業(yè)、匯聚資源，實現(xiàn)資源集成創(chuàng)新

項目建設(shè)團隊分工協(xié)作，整合聯(lián)合申報單位優(yōu)勢資源，系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)課程體系；采

用自建、共建、引進等多種方式，匯聚涵蓋行業(yè)企業(yè)應(yīng)用的課程教學資源，以真實的項

目任務(wù)、工藝流程為載體，實現(xiàn)資源庫的兼容并包。

（4）開放應(yīng)用，在保證入庫資源高質(zhì)量的同時，發(fā)揮資源庫最大功效

創(chuàng)新資源庫的建設(shè)、應(yīng)用、更新機制，為資源庫用戶提供一流服務(wù)。建立資源入庫

的審核體系，對資源的格式、規(guī)范、教育性、科學性、技術(shù)性、藝術(shù)性等進行審查，確

保入庫資源的高質(zhì)量。建立專業(yè)群協(xié)作機制，擴大優(yōu)質(zhì)教學資源的受眾群體，帶動教育

理念、教學方法和學習方式的變革，發(fā)揮資源庫最大功效。

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

（5）建立機制、規(guī)范管理、多元評價，促進資源庫持續(xù)發(fā)展

建立資源庫管理機制。圍繞提供資源數(shù)量、達標率、被點擊人次、被下載人次、本

單位點擊資源庫人次、下載資源庫人次、資源改進提升及時性、用戶滿意度等多個維度

開發(fā)績效評價指標，并建立每年一次的績效評價制度。

（6）持續(xù)更新,保證資源庫平穩(wěn)長效運行

探索教學資源開放性建設(shè)機制，構(gòu)建“資源使用—用戶評價—評價結(jié)果分析—評價

結(jié)果反饋—資源更新完善—資源使用”的閉環(huán)系統(tǒng)，確保資源每年更新15%以上，保障

資源平臺技術(shù)更新、資源庫平穩(wěn)長效運行。

三、建設(shè)內(nèi)容

資源庫建設(shè)采用頂層設(shè)計，形成滿足教師、學習者、企業(yè)等三方用戶需求的六層框

架結(jié)構(gòu)。按照內(nèi)容范疇將六層框架結(jié)構(gòu)資源劃分為三級教學資源，主要包括專業(yè)級教學

資源、課程級教學資源和素材級教學資源三大部分，如下圖所示。

1.專業(yè)教學資源建設(shè)

通過對冶金材料專業(yè)全國范圍內(nèi)的專業(yè)建設(shè)調(diào)研、從源頭上聽取行業(yè)企業(yè)的呼聲，

并通過調(diào)研數(shù)據(jù)的分析、處理與萃取，形成系統(tǒng)設(shè)計的人才培養(yǎng)方案及其課程體系，借

助于專業(yè)帶頭人說專業(yè)等資源的全面展示，為用戶提供專業(yè)建設(shè)整體解決方案及相應(yīng)操

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

作方法。主要建設(shè)內(nèi)容包括：

1）專業(yè)介紹

專業(yè)介紹主要包括：專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、教育類型、學歷層次、學制、生源、就

業(yè)面向、培養(yǎng)目標等。

2）說專業(yè)

專業(yè)帶頭人制作說專業(yè)方案，錄制說專業(yè)視頻資料，向在校專業(yè)學生和社會學習者

展示專業(yè)情況和特點。

3）行業(yè)標準

鋼鐵冶金行業(yè)標準為資源庫建設(shè)和專業(yè)教學提供技術(shù)操作的標準信息，規(guī)范專業(yè)學

習。

4）專業(yè)調(diào)研報告

專業(yè)調(diào)研報告主要包括行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、鋼鐵冶金行業(yè)人力資源需求分析、冶

金材料專業(yè)基本情況和專業(yè)定位等。通過專業(yè)調(diào)研得到行業(yè)專業(yè)第一手資料，指導(dǎo)專業(yè)

建設(shè)和人才培養(yǎng)方向。

5）人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學資源庫體系構(gòu)建的核心，而專業(yè)課程體系又是專業(yè)人才培

養(yǎng)方案的核心。首先，要在全國范圍專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，形成符合冶金材料專業(yè)人才成長

規(guī)律、具有普適性的專業(yè)課程體系設(shè)置基本方案；其次，要收集不同區(qū)域不同行業(yè)背景

院校在課程設(shè)置基本方案基礎(chǔ)上開發(fā)的校本化特色課程方案，為更多的院校提供多樣化

的課程；第三，要與行業(yè)企業(yè)合作，開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程方案，以便更好地為畢業(yè)生進

入企業(yè)就業(yè)服務(wù)，更好為合作企業(yè)培訓(xùn)員工提供有效與便捷的教學資源支持。

6）專業(yè)辦學條件

通過專業(yè)調(diào)研和專家論證，形成具有普適性的專業(yè)辦學條件范本，為高職冶金材料

專業(yè)建設(shè)提供規(guī)范性的參考。

2.課程教學資源建設(shè)

課程教學資源主要包括課程負責人說課、課程標準及配套的基本學習單元學習包等

資源。將源于企業(yè)的項目作為專業(yè)課程教學內(nèi)容的主要載體，并通過專業(yè)課程整體方案

設(shè)計，以學習單元為單位開發(fā)冶金材料共17門專業(yè)課程。

課程教學資源主要建設(shè)內(nèi)容包括：

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

（1）課程標準

課程標準是課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，項目采用“規(guī)

定動作”+“自選動作”的模式，開發(fā)具有普適性的課程標準，為課程建設(shè)和教學實施

提供基本框架方案，同時為具備區(qū)域或行業(yè)特色的院校留出特色空間。

（2）課程負責人說課

配套課程負責人說課方案和說課錄像，為課程建設(shè)和實施提供參考。

（3）教學設(shè)計

教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素

有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。以學習單元為單位進行配套教學設(shè)計開發(fā)，

為有效的教學實施提供參考方案。

（4）教學課件

以學習單元為單位開發(fā)配套的教學課件，為學習者服務(wù)，幫助學習者更好的融入課

堂，理解知識，更好的完成學習任務(wù)。

（5）教學錄像

以學習單元為單位開發(fā)配套的教學錄像，幫助學習者更好的理解專業(yè)知識，有效的

完成學習任務(wù)。

（6）演示錄像

每個實操項目配套開發(fā)演示錄像，幫助學習者反復(fù)觀摩實操規(guī)范和方法，幫助學習

者提高實踐技能。

（7）任務(wù)工單

以學習單元為單位開發(fā)配套的任務(wù)工單，引導(dǎo)學習者有效參與基于行動導(dǎo)向的教學

過程中，培養(yǎng)學習者的學習自覺性，輔助學習者通過行動實現(xiàn)高效能的學習。

（8）學習手冊

以學習單元為單位開發(fā)配套的學習手冊，為學習者提供有針對性的、優(yōu)質(zhì)的學習資

料。

（9）測試習題

以學習單元為單位開發(fā)配套的測試習題，幫助學習者完成單元學習后進行學習測試

和評價。

（10）企業(yè)案例

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

以學習單元為單位匯總、整理配套的企業(yè)案例，幫助學習者觀摩企業(yè)生產(chǎn)實際工作，

積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

課程大綱及大多數(shù)學習單元應(yīng)在全國范圍內(nèi)具有普適性，個別學習單元可兼顧課程

建設(shè)院校的區(qū)域或行業(yè)特色，另外也將收集行業(yè)企業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)課程大綱及其培訓(xùn)學習

單元納入其中。

另外，為滿足不同區(qū)域院校的個性化需求，各?？赏扑]精品課程鏈接入庫，所推薦

的課程必須是國家級、省級以上精品課程和部分優(yōu)秀院級精品課程，課程名稱可以是校

本化的。

3.素材教學資源建設(shè)

按照媒體類型分類包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等。主要建設(shè)內(nèi)容：

1）圖片素材

采集煉鐵、煉鋼、軋鋼生產(chǎn)過程等圖片，以及反映教學團隊、學生作品、教學場景

等的圖片，圖片總數(shù)量3000幅以上。

2）視頻素材

研制課程教學組織過程指導(dǎo)錄像、實訓(xùn)項目操作錄像、汽車維修企業(yè)實際工作任務(wù)

操作錄像等視頻教學資源，視頻容量120小時以上，視頻內(nèi)容涵蓋600～800學時的教

學內(nèi)容。

3）動畫素材

研制各類展示整車及各系統(tǒng)的工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作流程等內(nèi)容的

動畫教學資源，動畫作品涵蓋專業(yè)課程1000個以上的知識點。

4）企業(yè)案例素材

采集源于實際工作崗位的企業(yè)典型案例200件以上。

5）課件素材

開發(fā)專業(yè)課程各教學單元輔助課件900件以上。

6）習題素材

研制100套以上規(guī)模的試題庫。

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

四.項目共享方案

1.創(chuàng)新基于資源庫的聯(lián)盟運行機制

由山西工程職業(yè)技術(shù)學院牽頭成立的專業(yè)教學資源庫共享聯(lián)盟，建立運行機制包括

知識產(chǎn)權(quán)保障機制、共建共享的運行機制、動態(tài)監(jiān)測機制、激勵監(jiān)督機制。創(chuàng)建基于管

理運行平臺的造血機制是促進后資源庫建設(shè)持續(xù)運行和發(fā)展的有效保障。

2.不斷完善積分管理機制

職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教師、企業(yè)工程師等均可以通過共建共享校成員或以個人名義成

為資源庫共建共享成員，獲得唯一用戶名和密碼。每個成員參與各層級資源建設(shè)均有系

統(tǒng)自動按照積分規(guī)則給予積分，積分可以兌換下一年成員資格，也可以參與各層級資源

建設(shè)版主的獎品兌換，成員積分同時也是競選各層級版主的重要依據(jù)，共建共享單位參

與資源庫建設(shè)使用的所有個人積分之和可作為共建共享學校的總積分。

3.各層級資源版主的競爭推選機制

不同的專業(yè)資源庫、不同課程資源庫分別設(shè)置具有管理職責的版主，版主通過平臺

組建資源庫更新、完善的骨干團隊，根據(jù)技術(shù)發(fā)展和資源需求，組織開發(fā)與更新資源庫，

分享資源平臺共建共享獲得的經(jīng)濟收益，并制定分配獎勵政策，組織并激勵骨干成員完

成資源庫的更新與完善。各層級版主由平臺根據(jù)個人積分自動形成候選人推薦，由共建

共享成員進行投票選舉，每年進行一次，保持可持續(xù)發(fā)展，在造就專業(yè)領(lǐng)軍人物的同時

避免產(chǎn)生庫霸。擔任版主期間，其所管理的資源庫每個更新均能獲得積分，作為下一屆

版主的推薦依據(jù)。

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

4.共建共享管理機制

學校以共建共享方式參與資源使用和建設(shè)。在建設(shè)期內(nèi)不收取參與學校的費用，后

資源庫建設(shè)階段，根據(jù)學校的建設(shè)貢獻（以學校教師參與建設(shè)積分和為依據(jù)）排名，前

10%的學校為共建校，以較低年費獲得下一年資源庫使用權(quán)，其他學校和新加入學校需

按照平臺約定的資源使用費用獲得下一年使用權(quán)，無論共建還是共享學校均作為云資源

服務(wù)平臺的云節(jié)點，獲得校園網(wǎng)服務(wù)器，并在資源更新方面與云服務(wù)同步實時更新，學

校使用資源由本地服務(wù)器支撐，保證資源的運行速度和質(zhì)量。

5.針對資源建設(shè)的評優(yōu)機制

各層級資源均為學校實施專業(yè)教、學、訓(xùn)、考服務(wù)，每個資源均記錄創(chuàng)作者的版權(quán)

信息，通過平臺能夠統(tǒng)計資源的使用頻率，使用人對資源的評價組合制定資源評價標準，

可以針對各層級資源進行月評價、季度評價、年評價，各層級版主根據(jù)所管理資源的特

點，制定各階段評優(yōu)資源實施，積分獎勵及其他獎勵策略，并通過平臺向成員進行推薦。

6.資源入庫、評價、持續(xù)更新完善機制

充分發(fā)揮冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫的作用，促進教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，

不斷完善建設(shè)與共享機制：資源入庫、評價、持續(xù)更新完善機制，基于資源庫的聯(lián)盟運

行機制和資源庫應(yīng)用機制。資源入庫、評價、持續(xù)更新完善機制主要包括三級資源入庫

評審機制、可持續(xù)發(fā)展機制。運行機制包括知識產(chǎn)權(quán)保障機制、共建共享的運行機制、

動態(tài)監(jiān)測機制、激勵監(jiān)督機制。建立資源庫的應(yīng)用機制，提高資源庫使用率，實現(xiàn)教學

方式變革。

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

五、項目建設(shè)步驟

1.建設(shè)規(guī)劃

（1）近期建設(shè)目標

在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，進一步完善平臺的各項功能，完善系列資源管理、建設(shè)、更

新推廣等制度，制定資源建設(shè)標準，如課程資源分層建設(shè)標準、評價標準、實訓(xùn)操作示

范視頻等各類教學資源建設(shè)標準、慕課、大眾微課建設(shè)標準、素材采集與分類標準等，

為中期目標的實現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。

（2）中期建設(shè)目標

利用兩年時間，聯(lián)合各申報單位，通過全過程動態(tài)化監(jiān)控的項目管理辦法、協(xié)同創(chuàng)

新進行集中建設(shè)。在前期制定的各項資源建設(shè)規(guī)范的指導(dǎo)下，協(xié)同推進聯(lián)合申報單位完

成課程資源建設(shè)，進一步充實專業(yè)信息、行業(yè)資源、素材庫、試題、實訓(xùn)資源等數(shù)字化

教學資源的建設(shè)，保證資源庫的常態(tài)化運行與管理，完成資源庫的驗收工作。

（3）長期建設(shè)目標

在接下來的時間里，繼續(xù)整合各參建單位的優(yōu)質(zhì)資源，完善資源庫平臺持續(xù)運行管

理和更新維護機制，確保教學資源持續(xù)更新滿足教學需求、自主學習需求及技術(shù)發(fā)展需

求，促使資源庫每年更新比例不低于15%。在確保資源庫穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)上，建立資源

庫長效運行機制，使其成為服務(wù)人才培養(yǎng)的重要能學、輔教平臺。

2.建設(shè)步驟

本項目將按照籌備、頂層設(shè)計、資源建設(shè)及完善、推廣應(yīng)用等四個步驟分步推進，

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

項目完成后將開展開放利用與績效評價，具體建設(shè)步驟如下：

（1）調(diào)研籌備階段（2014.12-2015.06）

①組建冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)團隊，全面調(diào)研全國范圍內(nèi)高職院校冶金技

術(shù)專業(yè)群的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

②開展冶金技術(shù)專業(yè)社會需求調(diào)研、進行崗位和能力分析，明確專業(yè)定位，形成調(diào)

研報告。

③召開冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)研討會，在調(diào)研基礎(chǔ)上，開展課程體系開發(fā)

論證，完成資源庫系統(tǒng)的頂層設(shè)計；同時，對教學資源進行整體規(guī)劃，開展基本素材建

設(shè)工作。

（2）頂層設(shè)計階段（2015年7月~2015年12月）

①進行頂層設(shè)計，編制《冶金技術(shù)專業(yè)群資源庫建設(shè)指導(dǎo)手冊》

②對全國各高職院校人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集平臺中數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析

③構(gòu)建資源庫建設(shè)架構(gòu)

④開發(fā)并修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（3）資源集中建設(shè)、共享階段（2016年1月~2017年12月）

①完成行業(yè)企業(yè)信息庫建設(shè)，對行業(yè)企業(yè)信息進行采集，收集相關(guān)資料

②完成課程資源庫建設(shè)，編制課程的課程標準，進行教學設(shè)計

③完成課程相關(guān)資源的錄制、課件制作等素材級教學資源的開發(fā)

④完成素材資源庫建設(shè)，組織采購特殊工具

⑤對行業(yè)信息庫、專業(yè)信息庫進行檢查驗收

⑥對課程資源庫建設(shè)情況進行中期檢查

⑦重點推進素材級資源建設(shè)，特別是虛擬資源建設(shè)

⑧對課程資源和特殊工具購置和應(yīng)用情況進行驗收，全部完成課程及相關(guān)資源的驗

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

收工作

⑨全面完成素材級資源建設(shè)任務(wù)，進行檢查驗收進行檢查驗收

⑩組織資源的匯總、審核、上傳

（4）資源庫完善、補充、推廣階段（2018年1月~2018年6月）

①組織召開研討交流會，改進完善提升資源庫

②項目推廣應(yīng)用

③全面驗收

（5）開放利用與績效評價（2018.07---）

①不斷完善積分管理機制、各層級資源版主競爭推選機制、共建共享管理機制、資

源建設(shè)的評優(yōu)機制等建設(shè)運行機制，實現(xiàn)資源庫的準商業(yè)化運作

②加強績效評價，保障資源建設(shè)的持續(xù)更新

3.項目分工

項目主持單位負責頂層設(shè)計、項目組織管理協(xié)調(diào)等，并對項目整體建設(shè)進度與質(zhì)量

負責；子項目牽頭單位通過招標產(chǎn)生，負責課程、素材、標志性資源等各子項目的統(tǒng)籌

規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)，并對子項目建設(shè)進度和質(zhì)量負責。合作單位由子項目參與學校、參與

企業(yè)、參與行業(yè)組成，負責參與子項目的建設(shè)工作、按質(zhì)按量完成承擔的建設(shè)任務(wù)，并

對子項目牽頭學校負責。同時，各子項目根據(jù)需要，可廣泛吸納其它單位和個人參與項

目建設(shè)。具體分工見下圖。

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

資源庫建設(shè)團隊任務(wù)分工結(jié)構(gòu)圖

六、項目預(yù)期成效

通過本項目建設(shè)的教學資源庫規(guī)模大，功能強，應(yīng)用廣，特色新，能夠充分滿足全

國冶金專業(yè)群的教學需要，實現(xiàn)跨區(qū)域、跨院校、跨行業(yè)企業(yè)的資源共享，能夠在任意

時間和地點通過網(wǎng)絡(luò)平臺為用戶提供良好的針對性、互動性和無界化的便利服務(wù)，

充分滿足用戶的多方需求，為教學資源庫建設(shè)提供范例。

1.匯集當前優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

主持單位在國內(nèi)冶金技術(shù)專業(yè)高職院校中具有較強的行業(yè)辦學優(yōu)勢；聯(lián)合院校遍布

全國多個地區(qū)，具有區(qū)域分布優(yōu)勢；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)是國內(nèi)知名的大型企業(yè)，勢力雄厚，

技術(shù)力量強。項目建設(shè)單位具有國內(nèi)領(lǐng)先的職業(yè)教育理念，擁有大量的高水準的教學資

源、豐富的行業(yè)信息資源和國內(nèi)一流的專業(yè)技術(shù)水平。資源庫將采用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技

術(shù)，并以每年15%的速度更新，做到資源庫與專業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展同步，緊跟行業(yè)最前

沿科技。

通過自主開發(fā)、科學分類、有效整合，構(gòu)建的素材庫，體現(xiàn)了“個性化服務(wù)”特色，

為教師定制開發(fā)、資源重組，開展個性化教學，創(chuàng)造了條件。資源庫的建設(shè)，將推動專

業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并為構(gòu)建校企銜接的冶金技術(shù)專業(yè)職業(yè)

教育體系做出貢獻。

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

2.提升教學能力，快速縮短人才培養(yǎng)差距，促進教育公平

冶金技術(shù)專業(yè)，作為一個具有廣泛應(yīng)用的傳統(tǒng)專業(yè)，教學手段單一是專業(yè)發(fā)展的“瓶

頸”。目前全國有多所院校開設(shè)了本專業(yè)，但教學資源不盡相同，教師隊伍參差不齊。

資源庫的應(yīng)用，可以更新教師的教學理念，提高其課程開發(fā)、專業(yè)教學和技能水平，從

而有效、快速帶動“雙師型”教學團隊建設(shè)，推動各區(qū)域院校專業(yè)發(fā)展，快速縮短不同

院校間人才培養(yǎng)差距，體現(xiàn)輻射帶動作用，促進教育公平，整體提高全國冶金技術(shù)專業(yè)

職業(yè)教育水平。

3.實現(xiàn)多終端接入，擴大學習時空

資源庫將引導(dǎo)學習者改變學習方式，讓學習者從被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習。學習者

可根據(jù)自身個性化的學習要求，利用豐富的專業(yè)課程學習資源和實用的技術(shù)學習資源，

通過資源庫多種教學終端接入，構(gòu)建自己的學習方案和課程體系、訓(xùn)練體系。

資源庫集專業(yè)教學資源、行業(yè)企業(yè)技術(shù)資源和行業(yè)技能訓(xùn)練及評價為一體，是全國

冶金技術(shù)專業(yè)教學、企業(yè)員工以及社會學習者的學習中心。采用云服務(wù)、web2.0等網(wǎng)絡(luò)

技術(shù)，可支持PC、手機、移動多媒體等多種設(shè)備在線訪問，保證不同地域、不同時間、

不同層次、不同需求的學生、教師、院校、企業(yè)等多類用戶的在線使用。

4.打造多功能于一體的實訓(xùn)教學和個性化的培訓(xùn)考核

通過企業(yè)案例教學，為職業(yè)院校師生提供直觀的集職業(yè)認知、職業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理、

實務(wù)操作、評價反饋、教學管理為一體的實訓(xùn)教學資源，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，從

根本上解決“實訓(xùn)難”、“實習難”的問題。

建成兼具理論考核、實務(wù)操作考核、職業(yè)判斷考核的能力訓(xùn)練與測評系統(tǒng)，為職業(yè)

院校學生和社會學習者提供更具人性化的考試時間和考試場所，解決考生特別是在職考

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

生考試與學習時間、場所沖突的矛盾；另外通過系統(tǒng)所設(shè)的教學分析軟件、錯題庫等，

幫助教師迅速進行培訓(xùn)考核的輔導(dǎo)定位，針對性地進行指導(dǎo)，提高教學反饋機制的靈敏

度。

5.應(yīng)用前景廣闊，進一步深化校企合作、校校合作

教學資源庫是冶金技術(shù)專業(yè)教學資源中心，也將是冶金企業(yè)的技術(shù)資源中心，還是

校企深化合作的共享服務(wù)及交流平臺。海量優(yōu)質(zhì)教學資源、友好的用戶界面設(shè)計和資源

的持續(xù)更新，能很好地滿足校企用戶的需求。初步估計，建成后將有數(shù)百余家高職院校、

中職院校、應(yīng)用型本科院校、企業(yè)，利用此平臺開展專業(yè)建設(shè)、課程教學、技術(shù)培訓(xùn)與

考核，進一步深化校企合作、校校合作，服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展。

七、保障措施

1.組織保障

冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫由山西工程職業(yè)技術(shù)學院牽頭，匯聚國內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，通

過深度校企融合構(gòu)建起強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補的項目建設(shè)團隊，制定《冶金技術(shù)專業(yè)群教

學資源庫項目建設(shè)管理辦法》，保證項目的順利實施。

項目主持單位牽頭成立資源庫建設(shè)指導(dǎo)小組，聘請王一德院士擔任項目首席顧問，

充分保障了教學資源庫建設(shè)的前瞻性、先進性和科學性。項目建設(shè)指導(dǎo)小組，負責資源

庫建設(shè)的宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，對資源庫項目建設(shè)進行全面指導(dǎo)及質(zhì)量

監(jiān)控。

由各參建院校的子項目負責人組成“冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)高職院校聯(lián)

盟”，項目主持單位山西工程職業(yè)技術(shù)學院劉勇院長擔任組長，負責具體落實指導(dǎo)小組

的工作要求，制定資源庫建設(shè)步驟，規(guī)范資源建設(shè)標準，協(xié)調(diào)各參建單位的職責與分工，

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

實施建設(shè)過程監(jiān)控，確保資源庫建設(shè)質(zhì)量?！奥?lián)盟”下設(shè)項目開發(fā)組、項目協(xié)調(diào)組、財

務(wù)管理組和審計監(jiān)控組，共同確保資源庫各項建設(shè)工作的順利進行。

2.資金保障

根據(jù)教育部、財政部相關(guān)政策制定《冶金技術(shù)專業(yè)群資源庫建設(shè)項目專項資金管理

辦法》，保證建設(shè)資金使用規(guī)范、合理。項目建設(shè)經(jīng)費按照“統(tǒng)一管理、單獨核算、專

款專用”的原則使用。成立項目建設(shè)專項資金管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對各項目的實施、資金投

向及年度預(yù)算進行統(tǒng)籌安排，并對項目實行全過程管理。建立資源庫建設(shè)專項資金管理

責任制，由各子項目負責人對建設(shè)資金實行全程負責，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報項目實施進

展和資金使用情況，確保資金不被截留、擠占和挪用。

成立項目建設(shè)監(jiān)控小組和審計小組。由各合作院校的紀委書記任組長，學院財務(wù)部門負

責人、學院審計部門成員、學院紀委委員組成監(jiān)控小組與審計小組。制訂《冶金技術(shù)專

業(yè)群資源庫建設(shè)審計評價辦法》，以項目建設(shè)任務(wù)書為依據(jù)，從“經(jīng)濟性、效率性、效

果性”三個方面制訂績效監(jiān)控指標，從項目的可行性論證、資金的使用、建設(shè)進程管理

和建設(shè)效果等環(huán)節(jié)入手，對每個建設(shè)項目進行全過程、多方位的考核。

山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫

建設(shè)專項資金管理辦法

第一章總則

第一條為加強對冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)專項資金（以下簡稱專項資金）的

管理，保證建設(shè)項目順利實施，提高項目資金使用效益，根據(jù)國家有關(guān)財務(wù)法規(guī)，結(jié)合

學院實際，制定本辦法。

第二條專項資金由中央財政、地方財政和學院自籌三塊組成。所籌資金全部用于冶

金技術(shù)專業(yè)教學資源庫項目建設(shè)。

第三條專項資金的管理遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、專賬核算、?？顚Ｓ?、項目管理、績效考

評”的原則。

第四條牽頭院校項目建設(shè)指導(dǎo)小組（以下簡稱指導(dǎo)小組）是冶金技術(shù)專業(yè)教學資源

庫建設(shè)項目及專項資金使用安排的決策審議機構(gòu)。牽頭院校項目建設(shè)工作組對項目的立

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

項、預(yù)算進行審核和協(xié)調(diào)，并負責對項目建設(shè)進度和專項資金使用狀況的督查。財務(wù)處

作為學院財務(wù)主管部門，具體負責專項資金的管理、運用、核算、監(jiān)控等事項。

第五條指導(dǎo)小組要根據(jù)子項目合同書對其他建設(shè)院校進行檢查、考評和階段性的成

果驗收及經(jīng)費核算。驗收合格后項目資金到位。

第二章預(yù)算管理

第六條專項資金預(yù)算是牽頭院校綜合預(yù)算的組成部分，納入學院總體預(yù)算，實現(xiàn)收

支平衡。

第七條指導(dǎo)小組根據(jù)教育部、財政部批準的項目建設(shè)任務(wù)書和中央、地方財政對專

項資金的年度計劃安排，按資金來源分別編制建設(shè)項目年度預(yù)算，經(jīng)指導(dǎo)小組批準后，

分別報送上級有關(guān)部門。

第八條各子項目承擔院校及負責人應(yīng)在核定的預(yù)算控制數(shù)內(nèi)，按規(guī)定的時間、格式

和內(nèi)容的要求，具體編制子項目建設(shè)資金使用計劃和用款進度表（見子項目任務(wù)書）。

牽頭院校項目建設(shè)工作組將各子項目計劃匯總，報指導(dǎo)小組審批后，下發(fā)預(yù)算核準與執(zhí)

行通知，由各子項目承擔部門負責人實施計劃。

第九條專項資金必須按照預(yù)算和年度專項資金使用計劃嚴格執(zhí)行，一般不作調(diào)整。

子項目執(zhí)行中建設(shè)內(nèi)容及計劃確有必要調(diào)整時，須由子項目負責人提出申請，經(jīng)指導(dǎo)小

組討論同意后，方可調(diào)整。

第十條專項資金年度預(yù)算應(yīng)確保按期完成，如遇到特殊情況，未完成部分經(jīng)指導(dǎo)小

組批準后，可結(jié)轉(zhuǎn)下年使用。建設(shè)子項目按計劃完成后，如資金有結(jié)余，一律收歸指導(dǎo)

小組統(tǒng)籌安排，不得挪作它用。

第三章支出管理

第十一條專項資金支出主要包括：調(diào)研論證費、專家咨詢費、企業(yè)案例建設(shè)費、課

程開發(fā)費、素材制作費、特殊工具軟件建設(shè)費、資源導(dǎo)入、推廣應(yīng)用、資源庫硬件等九

項。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，調(diào)研論證和專家咨詢費嚴格控制在規(guī)定要求以內(nèi)。

第十二條專項資金開支中凡納入政府采購的支出項目,必須按照《中華人民共和國

政府采購法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過招投標，集中采購等規(guī)范程序后方可列支。專項資金開

支中雖未納入政府采購，但采購數(shù)額較大的必須按《山西工程職業(yè)技術(shù)學院物資采購管

理辦法》的規(guī)定，實行招投標，并依據(jù)經(jīng)過招投標后簽訂的正式合同協(xié)議辦理。專項資

金使用中形成的固定資產(chǎn)，均屬學院的固定資產(chǎn)，應(yīng)按學院《山西工程職業(yè)技術(shù)學院儀

器設(shè)備管理辦法》進行管理，辦理驗收、登記入賬等手續(xù)，由學院總務(wù)處統(tǒng)一管理，確

保國有資產(chǎn)不流失。

第十三條專項資金使用審批權(quán)限及流程，按照學院《山西工程職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)建

設(shè)項目會計核算及財務(wù)管理辦法》規(guī)定的審批程序和審批權(quán)限審批報銷。

第四章監(jiān)督檢查與績效考評

第十四條各子項目負責人，應(yīng)在規(guī)定的開支范圍開支標準和預(yù)算內(nèi)辦理結(jié)算手續(xù)，

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

同時有責任定期向指導(dǎo)小組匯報項目實施進度和資金使用情況，確保資金不擠占不挪

用。

第十五條財務(wù)處將定期公布整個專項資金的使用情況，運用財務(wù)會計等管理手段對

專項資金進行實時跟蹤，反饋專項資金的使用情況，確保專項資金合理合法有效使用。

第十六條審計監(jiān)察室將按照有關(guān)規(guī)定對專項資金的預(yù)算、決算進行審計，并對項目

實施全過程的監(jiān)督。

第十七條各子項目完工時，牽頭院校組織專家進行評審驗收及績效考評。以批準的

資源庫建設(shè)方案和任務(wù)書作為考核依據(jù)，對各子項目的建設(shè)情況、完成情況、建設(shè)質(zhì)量

和專項資金使用效益進行評估做出合理客觀評價。

第五章附則

第十八條本辦法自公布之日起實行。

第十九條本辦法由學院財務(wù)處負責解釋。

3.管理保障

（1）落實項目建設(shè)目標責任制：各子項目經(jīng)指導(dǎo)小組批準立項后，建立階段性目

標工作制度和分階段量化驗收考核制度。確定每個子項目責任人，分解建設(shè)任務(wù)，明確

建設(shè)進度、技術(shù)標準和質(zhì)量要求，簽訂《子項目責任書》，確保各子項目有計劃、按步

驟穩(wěn)步推進。所有子項目負責人定期對建設(shè)進度、建設(shè)成果、經(jīng)驗與不足等進行監(jiān)控管

理，并定期向項目牽頭單位和指導(dǎo)小組匯報。

（2）建立責權(quán)利統(tǒng)一的激勵機制：項目工作小組以責任書為依據(jù)，進行建設(shè)過程

監(jiān)控，對建設(shè)內(nèi)容和進度進行監(jiān)管、檢查，保證項目建設(shè)工作的科學性和合理性。制定

量化績效考核辦法和細則，實行目標管理，在規(guī)范程序，明確建設(shè)項目監(jiān)測指標的前提

下，實現(xiàn)責權(quán)統(tǒng)一，對項目建設(shè)的進程、資金的投入和使用等進行動態(tài)監(jiān)控。對按時完

成項目并取得良好效益的，予以專門的獎勵；對不能保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)的，將根據(jù)

實際情況緩撥或減撥項目建設(shè)資金。

（3）注重知識產(chǎn)權(quán)保護：在建設(shè)過程中，堅持資源的原創(chuàng)性，避免產(chǎn)權(quán)糾紛。制

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

定多方協(xié)議明確資源的所有權(quán)、使用權(quán)和共享范圍。對每個資源均設(shè)置使用權(quán)限，并實

現(xiàn)資源使用實名制，防止資源的非法傳播。

4.團隊保障

項目建設(shè)團隊由22家單位組成，包括14家高職院校和8家行業(yè)企業(yè)，項目團隊由

業(yè)內(nèi)資深專家和一線技術(shù)人員組成，保證了項目的高起點和貼近行業(yè)生產(chǎn)實際，保證了

教學資源的先進性和代表性，為資源庫建設(shè)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

首席顧問：

本項目聘請冶金技術(shù)領(lǐng)域王一德院士為首席顧問，王一德院士多年來一直工作在工

程技術(shù)第一線，為我國不銹鋼、電工鋼事業(yè)和軋鋼技術(shù)的發(fā)展做出了重大貢獻。主持不

銹鋼攻關(guān)、“高質(zhì)量不銹鋼板材技術(shù)開發(fā)”國家課題和不銹鋼改造，使不銹鋼工序成本

大大降低；形成一整套不銹鋼生產(chǎn)工藝技術(shù)；自主集成鐵水為主原料K-OBM-S三步法冶

煉不銹鋼新流程；采用強力粗軋機、大功率精軋機和世界最新TDC技術(shù)改造熱連軋；創(chuàng)

新集成多項冷軋新技術(shù)；主持建成國內(nèi)第二個冷軋硅鋼廠，自主開發(fā)一整套冷軋無取向

硅鋼生產(chǎn)工藝技術(shù)，與美國、日本同屬國際領(lǐng)先水平；多次主持純鐵新材料研制，解決

多項技術(shù)難題，性能達到國際先進水平，滿足了國防軍工和北京正負電子對撞機等重點

工程需要。撰寫論文約40篇，譯著三部約200萬字。獲部省級以上重大科技成果獎15

項，其中國家科技進步特等獎1項，國家科技進步二等獎1項，中國科學大會獎1項，

國防科工委和冶金部聯(lián)合獎1項，部省級一等獎5項、二等獎6項，為推動我國冶金技

術(shù)的發(fā)展做出了突出貢獻。

項目建設(shè)指導(dǎo)小組

由冶金技術(shù)行業(yè)權(quán)威專家丁躍華教授領(lǐng)銜，聘請上海師范大學李進校長作建設(shè)指導(dǎo)

專家，聘請教育部專家姜大源教授作資源庫建設(shè)教育核心專家，由企業(yè)一流專家和職教

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頂尖專家組成項目建設(shè)指導(dǎo)小組。校企合作，校校合作，系統(tǒng)規(guī)劃、全面改革、規(guī)范標

準，集碎到整、共同開發(fā)，打造適應(yīng)冶金技術(shù)行業(yè)應(yīng)用的專業(yè)群教學資源服務(wù)平臺。

項目建設(shè)單位組成：

冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫的建設(shè)將集合行業(yè)最強力量，由冶金技術(shù)行業(yè)14家職

業(yè)院校和8家行業(yè)企業(yè)共同組成項目建設(shè)團隊，項目建設(shè)過程中,各參建職業(yè)院校和行

業(yè)企業(yè)將展開深度合作，集合行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)標準和崗位技能標準，整合高職院校的

精品課程建設(shè)成果，充分吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，高質(zhì)量、高水平的完成資源庫的各項建設(shè)

工作。

5.運行機制保障

根據(jù)項目建設(shè)的特點，制定項目建設(shè)管理制度，實施目標管理與績效考核機制，并

對項目實行全程監(jiān)控的動態(tài)管理，確保項目的順利實施。

（1）建立資源庫運行管理的長效機制

建立資源評審機制（包括成立資源評審委員會，建立資源評審標準，規(guī)范資源遴選

流程）與資源更新機制，確保資源年更新率保持在15%以上；完善資源評審流程，六年

完成全部資源的重新評審。

建立對優(yōu)質(zhì)資源提供者的激勵機制。采用用戶免費注冊與積分管理機制，以半年為

時間單位對使用率進行統(tǒng)計，對使用率高的資源提供者給予獎勵，對使用率低的資源實

行逐步淘汰。探索對后期用戶實行會員制，對使用頻率高的部分用戶給予政策優(yōu)惠。

建立對資源庫投入的實物資本、資金資本、知識資本等的評價機制。對資本價值進

行評估，采用模擬股份制運作，做到誰投入誰受益，多投入多受益。資源庫資源建設(shè)完

成后，通過運行平臺，在項目組學校和企業(yè)之間，對資源庫進行試運行，對資源庫測試，

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

收集問題，持續(xù)改進，確保資源庫的建設(shè)質(zhì)量。對平臺技術(shù)支持系統(tǒng)進行定期評價，提

出改進建議，促進支持系統(tǒng)技術(shù)水平提高。最終完成對資源庫的評審與鑒定。

（2）采用全面項目管理制度

實施項目負責人管理制度，制定《冶金技術(shù)專業(yè)群資源庫建設(shè)項目管理辦法》，明

確各項目責任人職責，成立項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、制定項目工作組例會制度，及時解決項

目建設(shè)工作中遇到的困難和問題。每個子項目確定1名負責人，全面負責項目的實施工

作。項目主持單位將建設(shè)年度任務(wù)分解到子項目組，各子項目組又將工作任務(wù)落實到具

體的工作人員，實行教學資源項目負責與績效考核制度掛鉤，確保建設(shè)項目有計劃、有

步驟地穩(wěn)步推進實施。根據(jù)項目實施情況，項目主持單位定期召開項目建設(shè)工作會議，

檢查子項目建設(shè)進程、建設(shè)質(zhì)量等，協(xié)調(diào)解決項目建設(shè)過程的問題和困難等。

（3）實行目標管理與績效考核機制

項目建設(shè)實施目標責任制，根據(jù)項目建設(shè)的周期對建設(shè)任務(wù)進行分解與細化，確定

各個子項目建設(shè)的時間節(jié)點，制定與之配套的量化績效考核辦法和細則，實行目標管理。

在規(guī)范程序、明確建設(shè)項目監(jiān)測指標的前提下，實現(xiàn)項目建設(shè)責、權(quán)、利的統(tǒng)一，對項

目建設(shè)的進程、資金的投入和使用等進行動態(tài)監(jiān)控。

項目建設(shè)設(shè)立獎優(yōu)罰劣的專項獎勵基金，對按時完成項目并取得良好效益的單位，

予以獎勵，同時實行“一票否決制”，對不能保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)的，將視情況緩撥

或減撥項目建設(shè)資金。對項目建設(shè)質(zhì)量的評價以用戶滿意度作為衡量項目建設(shè)質(zhì)量的重

要標準，根據(jù)專業(yè)群的特點構(gòu)建“基于用戶滿意度的教育資源庫評價指標體系”，實現(xiàn)

用戶對專業(yè)群教學資源庫的測評。

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

（4）實行項目建設(shè)定期調(diào)度制度

為配合項目建設(shè)過程實施動態(tài)管理和過程監(jiān)控，項目建設(shè)實施定期溝通制度。所有

子項目負責人均按照建設(shè)計劃的時間節(jié)點對建設(shè)進度、建設(shè)經(jīng)驗、不足等方面進行總結(jié)，

定期向項目建設(shè)工作組匯報。項目組組織專家對項目的建設(shè)情況進行全面的評估，對項

目的后期建設(shè)提出相應(yīng)的建議。

對于已完成的階段性項目，及時組織專家進行階段驗收。對方案執(zhí)行情況和項目的

實際效果定期進行績效評估與考核，形成評估結(jié)論和提出改進建議。對于未按照進度完

成的項目，專家委員會針對項目建設(shè)的具體情況，對后續(xù)的建設(shè)情況提供建議；對未經(jīng)

領(lǐng)導(dǎo)小組同意更改建設(shè)項目內(nèi)容的情況，項目組將終止該項目的建設(shè)，對項目負責人按

規(guī)定追究相應(yīng)責任。

八、經(jīng)費預(yù)算

本項目計劃總投資1000萬元，其中申請中央財政支持500萬元、項目主持學校自

籌250萬元、行業(yè)企業(yè)支持100萬元、相關(guān)院校自籌150萬元。

申請中央財政支持的500萬元，嚴格按《高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目申報指

南》規(guī)定分配使用。其中，素材制作150.00萬元，占30%；企業(yè)案例收集制作125萬元，

占25%；課程開發(fā)125萬元，占25%；特殊工具軟件25萬元，占5%；應(yīng)用推廣25萬元，

占5%；調(diào)研論證25萬元，占5%；專家咨詢25萬元，占5%。

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山西工程職業(yè)技術(shù)學院冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫建設(shè)方案

冶金技術(shù)專業(yè)群教學資源庫項目資金預(yù)算表

資金來源（單位：萬元）

申請中央專項資金項目籌措資金

項目

建設(shè)其中其中

序資金用途占項目占項目

資金舉辦方或地方行業(yè)企業(yè)相關(guān)院校

號建設(shè)資建設(shè)資

總數(shù)合計20172018合計財政投入資金支持資金自籌資金

金的比----金的比

例（%）年度年度例（%）201720182017201720172018

年度年度年度年度年度年度

合計100050050200300——500502005060409060

素材制作2401506090——9030202416————

其中：1.1素材收集集成2323158————————————————

11.2基本資源素材制作4545151332————9————————————

1.3冗余資源素材制作135452223——9030202416————

1.4拓展資源素材制作37371027————————————————

企業(yè)案例收集制作1311255075——6————3.62.4————

其中：2.1標準與模版開發(fā)101055————————————————

22.2案例開發(fā)323212.51220————0.6————————————

2.3虛擬仿真軟件73652845————————————————

2.4行業(yè)企業(yè)信息161055——6————3.62.4————

課程開發(fā)2751255075——150————————9060

其中：3.1標準與模版開發(fā)1001055——90————————5436

312.515

3.213門課程開發(fā)115953065——20————————128