冀教版 六年級上冊英語-Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming

/教學設計一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識談論圣誕節(jié)的準備和活動。2.能力目標（1）能夠正確使用一般現在時描述日?；顒雍陀媱?。（2）能夠通過圖片和情景，正確運用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?進行交流。3.情感目標培養(yǎng)學生的團隊協作精神，增強對英語學習的興趣。二、教學內容本課的主題是“圣誕節(jié)即將到來”，主要內容包括：學習與圣誕節(jié)相關的詞匯和句子，如SantaClaus,Christmastree,presents等；運用一般現在時描述日常活動和計劃；通過情景交際，運用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?進行交流。三、教學重點與難點1.重點：（1）掌握本課的生詞和重點句子。（2）運用一般現在時描述日?；顒雍陀媱?。（3）運用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?進行交流。2.難點：（1）一般現在時的運用。（2）句型Whatishe/shedoing?的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、錄音機、磁帶2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）引導學生唱圣誕歌曲《JingleBells》。（2）學生互相問候，談論最近的天氣和活動。2.導入（10分鐘）（1）教師向學生展示與圣誕節(jié)相關的圖片，引導學生談論圣誕節(jié)的準備和活動。（2）學生分享自己最喜歡的圣誕節(jié)活動。3.呈現（15分鐘）（1）教師播放課文錄音，讓學生跟讀。（2）教師講解生詞和重點句子，學生跟讀。（3）教師通過情景交際，引導學生運用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?進行交流。4.練習（10分鐘）（1）學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話。（2）教師選取部分學生進行表演，給予評價。5.鞏固（10分鐘）（1）學生完成課本練習題。（2）教師批改并及時給予反饋。六、板書設計板書設計如下：冀教版六年級上冊英語Unit4Lesson19ChristmasIsComing!生詞：SantaClaus,Christmastree,presents句型：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?七、作業(yè)設計1.抄寫本課生詞和重點句子。2.完成課本練習題。3.準備下一課的課前展示。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、錄音和情景交際等多種教學手段，引導學生掌握了本課的生詞和重點句子，并能運用一般現在時描述日?；顒雍陀媱潯Ｔ诮虒W過程中，注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。然而，在課堂活動中，發(fā)現部分學生對一般現在時的運用仍存在困難，需要在今后的教學中加強練習和輔導。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生對圣誕節(jié)的了解和表達能力得到了提高。教學過程是教學設計中至關重要的一環(huán)，它直接關系到教學目標的實現和學生的學習效果。在教學過程中，教師需要運用多種教學方法和手段，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和學習能力。下面是對教學過程的詳細說明：1.熱身（5分鐘）在課堂開始時，教師可以引導學生唱一首圣誕歌曲，如《JingleBells》，以營造輕松愉快的課堂氛圍。唱完歌曲后，教師可以讓學生互相問候，并談論最近的天氣和活動，以此拉近學生之間的距離，使他們更容易投入到后續(xù)的教學活動中。2.導入（10分鐘）在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用與圣誕節(jié)相關的圖片或視頻，引導學生談論圣誕節(jié)的準備和活動。例如，教師可以展示一幅圣誕樹裝飾的圖片，詢問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatisthepictureabout?”學生可能會回答：“IseeaChristmastree.ThepictureisaboutChristmas.”通過這樣的問答，學生可以逐漸進入本節(jié)課的主題。3.呈現（15分鐘）在呈現環(huán)節(jié)，教師播放課文錄音，讓學生跟讀。錄音可以幫助學生熟悉課文內容和語音語調。跟讀結束后，教師可以講解生詞和重點句子，并讓學生跟讀。在這一過程中，教師要注意糾正學生的發(fā)音錯誤，確保他們能夠正確掌握生詞和句子的發(fā)音。4.練習（10分鐘）在練習環(huán)節(jié)，學生可以分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話。教師可以觀察學生的表現，并及時給予指導和反饋。教師還可以選取部分學生進行表演，讓其他學生評價他們的表現。這樣的互動活動有助于鞏固所學知識，提高學生的口語表達能力。5.鞏固（10分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，學生需要完成課本上的練習題。這些練習題旨在檢驗學生對生詞、句型和語法知識的掌握情況。教師應及時批改學生的練習題，并給予反饋。對于錯誤較多的題目，教師可以進行講解和輔導，確保學生能夠正確理解和掌握相關知識。1.熱身的擴展熱身環(huán)節(jié)不僅僅是讓學生放松，更是為了激活他們的背景知識，為新的學習內容做準備。教師可以通過詢問學生關于他們已知的圣誕節(jié)信息，如圣誕節(jié)的日期、傳統(tǒng)習俗、他們最喜歡的圣誕歌曲等，來擴大他們的文化視野。教師還可以讓學生分享他們過去的圣誕節(jié)經歷，這樣可以增加學生的參與度，并建立一個共同的話題。2.導入的深入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力的重要時刻。教師可以通過展示不同的圣誕裝飾物，如圣誕樹、彩燈、雪花等，并詢問學生這些裝飾物的名稱和意義，來引導學生進入主題。教師還可以通過提問引導學生思考圣誕節(jié)的準備活動，如購買禮物、裝飾圣誕樹等，這樣可以激發(fā)學生的思維，并為后續(xù)的學習活動打下基礎。3.呈現的多樣化在呈現環(huán)節(jié)，教師需要確保學生能夠清晰地理解和記憶新詞匯和句子。除了播放錄音，教師還可以通過實物展示、圖片、動畫等多種方式呈現新知識。例如，教師可以展示一張圣誕老人的圖片，并詢問學生：“Canyouguesswhothisis?”學生可能會回答：“It'sSantaClaus.”然后教師可以繼續(xù)提問：“WhatdoesSantaClausdoatChristmas?”學生可能會回答：“Hegivespresentstochildren.”通過這樣的互動，學生可以更直觀地理解和記憶新詞匯和句子。4.練習的互動性練習環(huán)節(jié)是鞏固新知識的關鍵時刻。教師可以通過組織小組活動、角色扮演、游戲等多種互動形式，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，教師可以組織一個“圣誕禮物交換”的角色扮演活動，讓學生模擬在圣誕節(jié)交換禮物的場景。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能夠增強他們的團隊合作精神。5.鞏固的個性化鞏固環(huán)節(jié)是確保學生能夠獨立運用所學知識的重要步驟。教師可以通過提供不同難度的練習題，讓學生根據自己的能力進行鞏固。例如，對于學習能力較強的學生，教師可以提供一些拓展性的閱讀材料，讓他們了解更多關于圣誕節(jié)的背景知識；對于學習能力較弱的學