2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程切實(shí)提升全員育人能力 專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)（小學(xué)道德與法治教師）

年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實(shí)提升全員育人能力專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)（小學(xué)道德與法治）2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)在參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之后，我深感收獲頗豐。這次培訓(xùn)不僅讓我對德育課程有了更深刻的理解，還為我提供了許多實(shí)用的教學(xué)策略和方法。以下是我結(jié)合個人在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的實(shí)際工作情況所做的研修總結(jié)。一、理念提升與課程育人觀念的樹立通過培訓(xùn)中“理念提升”模塊的學(xué)習(xí)，我更加明確了德育課程在新時期教育中的核心地位。德育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治意識和社會責(zé)任感。我深刻認(rèn)識到，作為小學(xué)道德與法治老師，我的責(zé)任不僅是教書，更是育人。因此，在日常教學(xué)中，我開始更加注重課程育人理念的實(shí)踐，努力將道德和法治教育融入每一節(jié)課中。二、思政課程育人的實(shí)踐與思考在“思政課程育人”模塊的學(xué)習(xí)中，我了解到思政課程是德育的重要組成部分。通過深入挖掘思政課程中的德育資源，我嘗試將抽象的理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論來深化對道德和法治的理解。例如，在講解社會主義核心價值觀時，我組織學(xué)生開展小組討論，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)剬Α罢\信”、“友善”等價值觀的理解，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有效提升了德育效果。三、學(xué)科課程育人的探索與實(shí)施“學(xué)科課程育人”模塊的學(xué)習(xí)讓我意識到，道德與法治教育并非孤立存在，而是應(yīng)該與其他學(xué)科相融合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，我積極尋找道德與法治與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，如在數(shù)學(xué)課上講解公平分配的原則，在語文課上通過文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生思考人性與道德等。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、實(shí)踐活動課程育人的創(chuàng)新與實(shí)踐“實(shí)踐活動課程育人”模塊的學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我認(rèn)識到，實(shí)踐活動是德育的重要載體，通過實(shí)踐活動可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟道德和法治的重要性。因此，我嘗試組織了一系列實(shí)踐活動，如模擬法庭、道德辯論會等，讓學(xué)生在參與中學(xué)會思考、判斷和選擇，從而培養(yǎng)他們的道德判斷力和法治意識。五、校本課程育人的設(shè)計(jì)與實(shí)施在“校本課程育人”模塊的學(xué)習(xí)中，我了解到校本課程是德育創(chuàng)新的重要途徑。結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，我參與設(shè)計(jì)和實(shí)施了一系列具有特色的德育校本課程。這些課程以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過生動的案例和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探討道德和法治問題。例如，我們開設(shè)了一門名為“道德與法治小劇場”的校本課程，讓學(xué)生通過角色扮演的方式模擬生活中的道德和法治情境，從而加深他們對相關(guān)知識的理解。六、全員育人的機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐“全員育人”模塊的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，德育不僅僅是道德與法治老師的責(zé)任，而是需要全校師生、家長和社會的共同參與。為了構(gòu)建全員育人的機(jī)制，我積極與其他學(xué)科老師、學(xué)校管理人員和家長進(jìn)行溝通與合作，共同營造良好的德育環(huán)境。我們還通過家長會、社區(qū)活動等途徑加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題并培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。七、總結(jié)與展望通過這次系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我不僅在理念上得到了提升，還掌握了許多實(shí)用的教學(xué)策略和方法。在未來的工作中，我將繼續(xù)深化對德育課程的理解和實(shí)踐，努力將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。同時，我也將積極參與學(xué)校的德育創(chuàng)新工作，為構(gòu)建全員育人的機(jī)制貢獻(xiàn)自己的力量。我相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我們一定能夠培養(yǎng)出更多具有高尚品德和法治意識的優(yōu)秀人才。小學(xué)道德與法治課程研修總結(jié)一、研修背景與目標(biāo)在教育改革不斷深入的新時期，德育課程的構(gòu)建與實(shí)施顯得尤為重要。作為一名小學(xué)道德與法治老師，我深知德育課程在塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生道德觀念方面的關(guān)鍵作用。因此，我積極參與了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實(shí)提升全員育人能力的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。此次研修旨在深入把握政策要求，樹立課程育人理念，并全面落實(shí)新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)。二、研修內(nèi)容與方法本次研修內(nèi)容涵蓋理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實(shí)踐活動課程育人、校本課程育人以及全員育人六個模塊，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、以實(shí)踐為重點(diǎn)的教學(xué)方式。通過專家授課、案例分析、小組討論、互動答疑等多種方法，我對德育課程有了更加深入的認(rèn)識和理解。1.理念提升模塊：在這一模塊中，我學(xué)習(xí)了德育課程的新理念和新要求，深刻認(rèn)識到德育課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。同時，我也更加明確了自己的教育職責(zé)和使命，即要通過德育課程培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。2.思政課程育人模塊：通過學(xué)習(xí)思政課程育人的理念和方法，我進(jìn)一步理解了思政課程在德育中的核心地位。我認(rèn)識到，思政課程不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重思政課程的育人功能，將道德教育與知識教育相結(jié)合。3.學(xué)科課程育人模塊：在這一模塊中，我學(xué)習(xí)了如何在其他學(xué)科課程中融入德育元素。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，德育不僅僅是道德與法治課程的任務(wù)，更是所有學(xué)科課程共同的責(zé)任。因此，我將更加注重在其他學(xué)科課程中挖掘和整合德育資源，發(fā)揮各學(xué)科課程的育人功能。4.實(shí)踐活動課程育人模塊：實(shí)踐活動是德育課程的重要組成部分。在這一模塊中，我學(xué)習(xí)了如何通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。我認(rèn)識到，實(shí)踐活動可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受道德的力量和價值，從而更好地培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)踐活動的開展和效果評估。5.校本課程育人模塊：校本課程是德育課程的重要組成部分。在這一模塊中，我學(xué)習(xí)了如何開發(fā)和設(shè)計(jì)具有特色的德育校本課程。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，校本課程可以更好地結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際，發(fā)揮地域和學(xué)校文化的育人優(yōu)勢。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重校本課程的開發(fā)和實(shí)施，打造具有特色的德育校本課程。6.全員育人模塊：全員育人是德育課程的重要理念。在這一模塊中，我學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建全員育人機(jī)制，發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會各方資源的育人功能。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，全員育人需要家庭、學(xué)校、社會三方的共同努力和協(xié)作。因此，在今后的工作中，我將更加注重與家庭和社會的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、研修成效與體會經(jīng)過這次研修學(xué)習(xí)，我深感自己在德育課程理念和教學(xué)方法上都有了很大的提升和改變。首先，我對德育課程的認(rèn)識更加深刻了，明確了德育課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用和地位。其次，我學(xué)會了如何在其他學(xué)科課程中融入德育元素，更好地發(fā)揮各學(xué)科課程的育人功能。再次，我學(xué)會了如何開發(fā)和設(shè)計(jì)具有特色的德育校本課程，更好地結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際進(jìn)行德育教學(xué)。最后，我樹立了全員育人的理念，認(rèn)識到家庭、學(xué)校、社會三方在德育中的重要作用和協(xié)作的必要性。同時，我也深感自己在德育課程教學(xué)中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在教學(xué)方法和手段上還需要更加多樣化和創(chuàng)新化；在德育課程資源的挖掘和整合上還需要更加深入和全面；在德育課程評價上還需要更加科學(xué)化和系統(tǒng)化等。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的德育課程教學(xué)水平和能力。四、未來展望與計(jì)劃未來，我將以本次研修為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的德育課程教學(xué)能力。具體而言，我將從以下幾個方面入手：1.深化德育課程理念的認(rèn)識和理解，將其貫穿到教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)中；2.加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通和合作，共同挖掘和整合德育課程資源；3.積極探索和實(shí)踐多樣化的教學(xué)方法和手段，提高德育課程教學(xué)的吸引力和實(shí)效性；4.加強(qiáng)德育課程評價的科學(xué)性和系統(tǒng)性建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長提供有力保障；5.積極參與學(xué)校和社會組織的德育活動和實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生的德育實(shí)踐提供更多的機(jī)會和平臺。總之，我將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的工作作風(fēng)投入到德育課程教學(xué)中去，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程研修總結(jié)一、引言作為一名小學(xué)道德與法治老師，我深知德育在學(xué)生學(xué)習(xí)與成長過程中的重要性。在2024年，我有幸參加了系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實(shí)提升全員育人能力的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)我們深入理解政策要求，樹立課程育人理念，并通過整合與利用各學(xué)科中的德育資源，進(jìn)一步提升課程的育人價值。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到德育課程的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。二、培訓(xùn)內(nèi)容與收獲1.理念提升模塊在理念提升模塊中，我們學(xué)習(xí)了新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，以及課程育人理念的核心內(nèi)涵。通過專家的講解和案例分析，我更加清晰地認(rèn)識到德育課程在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法治觀念和社會責(zé)任感方面的重要作用。同時，我也深刻理解了全員育人機(jī)制的重要性，意識到只有家庭、學(xué)校、社會三方共同努力，才能形成立德樹人的強(qiáng)大合力。2.思政課程育人模塊在思政課程育人模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何將道德與法治課程與思政教育相結(jié)合，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、民族精神和社會責(zé)任感。我認(rèn)識到，道德與法治課程不僅是傳授知識的過程，更是引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的過程。因此，在教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐中感受道德與法治的魅力。3.學(xué)科課程育人模塊在學(xué)科課程育人模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何充分挖掘和整合各學(xué)科中的德育資源，將德育融入到各個學(xué)科的教學(xué)中。我認(rèn)識到，每個學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育元素，只要我們用心去挖掘和整合，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能感受到德育的熏陶。因此，在教學(xué)中，我更加注重跨學(xué)科的合作與交流，與其他學(xué)科老師共同探討如何將德育融入到教學(xué)中，提升課程的育人價值。4.實(shí)踐活動課程育人模塊在實(shí)踐活動課程育人模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。我認(rèn)識到，實(shí)踐活動是德育課程的重要組成部分，通過實(shí)踐活動可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受道德的力量。因此，在教學(xué)中，我更加注重組織豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受德育的魅力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。5.校本課程育人模塊在校本課程育人模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施德育校本課程。我認(rèn)識到，校本課程是提升德育課程育人價值的重要途徑之一。通過開發(fā)具有特色的德育校本課程，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)和道德力量。因此，在教學(xué)中，我積極參與校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)工作，結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，打造具有特色的德育校本課程。6.全員育人模塊在全員育人模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建全員育人機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校課程的育人功能。我認(rèn)識到，全員育人機(jī)制是提升德育課程育人價值的重要保障之一。只有家庭、學(xué)校、社會三方共同努力，才能形成立德樹人的強(qiáng)大合力。因此，在教學(xué)中，我積極與家長和社會各界溝通合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)實(shí)踐與反思通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到德育課程的重要性以及自身在教學(xué)中的不足。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。例如，在道德與法治課程教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，通過組織辯論賽、模擬法庭等活動讓學(xué)生親身感受道德與法治的魅力；在跨學(xué)科合作與交流中，我積極與其他學(xué)科老師共同探討如何將德育融入到教學(xué)中，提升課程的育人價值；在校本課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工作中，我結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況打造具有特色的德育校本課程等。同時，我也深刻反思了自身在教學(xué)中的不足。例如，在實(shí)踐教學(xué)活動中組織不夠充分，導(dǎo)致活動效果不夠理想；在跨學(xué)科合作與交流中缺乏有效溝通機(jī)制導(dǎo)致合作不夠緊密等。針對這些問題我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。四、未來展望與規(guī)劃展望未來我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育課程相關(guān)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷提升自身的教學(xué)水平和能力。同時我也將積極探索新的教學(xué)方法和手段創(chuàng)新德育課程教學(xué)模式提升課程的育人價值。具體而言我將從以下幾個方面入手：1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動的組織與實(shí)施通過豐富多樣的實(shí)踐活動讓學(xué)生親身感受德育的魅力培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；2.加強(qiáng)跨學(xué)科合作與交流建立有效的溝通機(jī)制與其他學(xué)科老師共同探討如何將德育融入到教學(xué)中提升課程的育人價值；3.積極參與校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)工作結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況打造具有特色的德育校本課程；4.加強(qiáng)與家長和社會各界的溝通合作共同為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量構(gòu)建全員育人機(jī)制。五、結(jié)語總之參加這次系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅深入理解了德育課程的重要性也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在未來的教學(xué)工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷探索和創(chuàng)新為提升德育課程的育人價值貢獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)道德與法治課程研修總結(jié)一、引言隨著教育改革的不斷深入，德育課程的地位日益凸顯。作為一名小學(xué)道德與法治教師，我有幸參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實(shí)提升全員育人能力專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在深入理解和貫徹德育課程的政策要求，樹立課程育人理念，通過挖掘、整合與利用各學(xué)科中的德育資源，進(jìn)一步提升課程的育人價值。以下是我對本次研修的總結(jié)。二、培訓(xùn)背景與目的在新時代背景下，學(xué)校德育課程承載著培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、塑造健全人格的重要使命。本次培訓(xùn)的目標(biāo)明確，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師能夠全面落實(shí)新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，樹立和踐行課程育人理念，創(chuàng)新融合育人策略，打造具有特色的德育校本課程，構(gòu)建全員育人機(jī)制。三、培訓(xùn)內(nèi)容與方法本次培訓(xùn)圍繞“課程育人”和“全員育人”兩大理念，設(shè)計(jì)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、以實(shí)踐為重點(diǎn)的系統(tǒng)課程。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實(shí)踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。每個模塊都邀請了國內(nèi)德育領(lǐng)域權(quán)威的理論與實(shí)踐專家進(jìn)行授課，通過專題講座、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等多種形式，使學(xué)員能夠深入理解和掌握德育課程的理論與實(shí)踐。四、學(xué)習(xí)體會與收獲1.理念提升模塊在理念提升模塊中，我深刻認(rèn)識到了德育課程的重要性和緊迫性。德育課程不僅是傳授知識的課程，更是塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生情感的課程。作為教師，我們應(yīng)該樹立正確的育人理念，將德育貫穿于教學(xué)始終，使學(xué)生在知識的獲取中感悟人生、理解社會、培養(yǎng)情感。2.思政課程育人模塊在思政課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何將思政課程與德育課程相結(jié)合，通過思政課程引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我認(rèn)識到，思政課程是德育課程的重要組成部分，我們應(yīng)該深入挖掘思政課程中的德育元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程的同時，感受到德育的熏陶和滋養(yǎng)。3.學(xué)科課程育人模塊在學(xué)科課程育人模塊中，我了解到其他學(xué)科也蘊(yùn)含著豐富的德育資源。作為教師，我們應(yīng)該善于挖掘和整合這些資源，將德育滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中。例如，在語文課程中，我們可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；在數(shù)學(xué)課程中，我們可以通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。4.實(shí)踐活動課程育人模塊在實(shí)踐活動課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何通過實(shí)踐活動來提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。實(shí)踐活動是德育課程的重要組成部分，它可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受德育的力量。我認(rèn)識到，作為教師，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟人生、理解社會、培養(yǎng)情感。5.校本課程育人模塊在校本課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施德育校本課程。校本課程是學(xué)校根據(jù)自身特色和資源優(yōu)勢而開發(fā)的課程，它具有很高的針對性和實(shí)效性。我認(rèn)識到，作為教師，我們應(yīng)該積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作，將德育理念融入到校本課程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到德育的熏陶和滋養(yǎng)。6.全員育人模塊在全員育人模塊中，我深刻認(rèn)識到了全員育人的重要性和必要性。全員育人是指學(xué)校、家庭、社會共同參與學(xué)生的德育工作，形成強(qiáng)大的合力。我認(rèn)識到，作為教師，我們應(yīng)該樹立并深化育人共識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，發(fā)揮學(xué)校課程的育人功能，統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會各方資源，匯聚形成立德樹人的強(qiáng)大合力。五、實(shí)踐應(yīng)用與展望通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了德育課程的重要性和緊迫性，也學(xué)到了很多實(shí)用的德育教學(xué)方法和策略。在今后的教學(xué)工作中，我將把所學(xué)的知識和理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，不斷提升自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。同時，我也將積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作，將德育理念融入到校本課程中，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育課程的相關(guān)知識和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時，我也將積極參與學(xué)校的德育工作，與其他教師一起構(gòu)建全員育人機(jī)制，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全體教師的共同努力下，我們的學(xué)校一定能夠培養(yǎng)出更多具有高尚品德和優(yōu)秀才能的學(xué)生。小學(xué)道德與法治課程研修總結(jié)一、引言隨著時代的快速發(fā)展，社會對小學(xué)教育的期望越來越高，尤其是對德育課程的重視程度日益提升。我有幸參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實(shí)提升全員育人能力的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)我們深入把握政策要求，樹立課程育人理念，充分挖掘、整合與利用各學(xué)科中的德育資源，以進(jìn)一步提升課程的育人價值。通過此次培訓(xùn)，我深感責(zé)任重大，同時也收獲頗豐。二、培訓(xùn)過程與內(nèi)容回顧本次培訓(xùn)分為理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實(shí)踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。每個模塊都邀請了國內(nèi)德育領(lǐng)域的權(quán)威專家進(jìn)行授課，既有理論講解，又有案例分析，還有實(shí)踐操作的指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在理念提升模塊，我深入學(xué)習(xí)了新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，明確了課程育人理念的重要性。我認(rèn)識到，作為小學(xué)道德與法治課程的教師，我們不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。在思政課程育人模塊，我學(xué)習(xí)了如何將道德與法治課程與思政教育相結(jié)合，通過具體案例分析了如何在教學(xué)過程中滲透思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在學(xué)科課程育人模塊，我了解到其他學(xué)科中蘊(yùn)含的德育資源，并學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中挖掘和整合這些資源，使之成為提升學(xué)生德育素養(yǎng)的有效途徑。在實(shí)踐活動課程育人模塊，我參與了多個實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，親身體驗(yàn)了實(shí)踐活動對學(xué)生德育素養(yǎng)的提升作用。同時，我也學(xué)到了如何設(shè)計(jì)具有針對性的實(shí)踐活動課程，以更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在校本課程育人模塊，我學(xué)習(xí)了如何結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際，開發(fā)具有特色的德育校本課程。通過專家講解和案例分析，我掌握了校本課程開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法，為今后打造具有特色的德育校本課程奠定了基礎(chǔ)。在全員育人模塊，我深刻認(rèn)識到全員育人的重要性。我了解到如何統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會各方資源，匯聚形成立德樹人的強(qiáng)大合力，構(gòu)建全員育人機(jī)制。同時，我也明白了