Unit 1 How tall are you（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Howtallareyou（教案）

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

3.授課時間：2023年2月16日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以人教PEP版英語六年級下冊Unit1Howtallareyou為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物外貌特征的詞匯和句型，如：tall,short,fat,thin等，并能在實際情境中運用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用比較和描述的思維方式，觀察和描述人物的外貌特征，提高觀察力和表達(dá)能力。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國家、不同文化背景下人物外貌特征的差異，提高對多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：tall,short,fat,thin等描述人物外貌特征的詞匯。

2.句型：Howtallareyou?I'mtall/short/fat/thin.等描述人物外貌特征的句型。

難點：

1.詞匯：部分學(xué)生可能對這些詞匯的發(fā)音和用法不熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)來加強記憶和運用。

2.句型：如何正確運用這些句型進(jìn)行描述和交流，需要通過情景模擬和實際練習(xí)來提高學(xué)生的運用能力。

解決辦法：

1.針對重點詞匯，通過圖片、實物等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶，并進(jìn)行反復(fù)的口頭練習(xí)，加強學(xué)生的記憶。

2.針對難點句型，通過情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際情境中運用這些句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實際運用能力。同時，教師可以通過示范和糾錯，幫助學(xué)生掌握正確的運用方法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師講解，學(xué)生聽講的方式，讓學(xué)生掌握描述人物外貌特征的詞匯和句型。

（2）討論法：通過小組討論，讓學(xué)生交流對不同國家、不同文化背景下人物外貌特征的看法，提高學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)。

（3）案例研究法：通過分析具體的人物外貌特征案例，讓學(xué)生學(xué)會運用比較和描述的思維方式，觀察和描述人物的外貌特征。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：通過設(shè)計一個描述人物外貌特征的項目，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）詞匯學(xué)習(xí)活動：通過圖片、實物等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶描述人物外貌特征的詞匯，并進(jìn)行反復(fù)的口頭練習(xí)。

（2）句型練習(xí)活動：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用描述人物外貌特征的句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實際運用能力。

（3）小組討論活動：將學(xué)生分成小組，讓他們討論不同國家、不同文化背景下的人物外貌特征，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)。

（4）項目實踐活動：讓學(xué)生設(shè)計一個描述人物外貌特征的項目，通過實際操作，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：通過制作精美的PPT，展示描述人物外貌特征的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：通過播放有關(guān)人物外貌特征的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解不同國家、不同文化背景下的人物外貌特征。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)描述人物外貌特征的詞匯和句型。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Howtallareyou的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述人物外貌特征的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1Howtallareyou教學(xué)目標(biāo)和描述人物外貌特征的詞匯和句型的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit1Howtallareyou教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物外貌特征的詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Unit1Howtallareyou學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌特征的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit1Howtallareyou新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit1Howtallareyou知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出描述人物外貌特征的詞匯和句型的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞描述人物外貌特征的詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗描述人物外貌特征的詞匯和句型的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Unit1Howtallareyou新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對描述人物外貌特征的詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)描述人物外貌特征的詞匯和句型的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對描述人物外貌特征的詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決描述人物外貌特征的詞匯和句型問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的描述人物外貌特征的詞匯和句型錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1Howtallareyou內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1Howtallareyou內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考描述人物外貌特征的詞匯和句型與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit1Howtallareyou的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Howtallareyou內(nèi)容，強調(diào)描述人物外貌特征的詞匯和句型的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Howtallareyou內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課為人教PEP版英語六年級下冊Unit1Howtallareyou，主要圍繞描述人物外貌特征的詞匯和句型展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯：

-tall：高的

-short：矮的

-fat：胖的

-thin：瘦的

-taller：更高

-shorter：更矮

-fatter：更胖

-thinner：更瘦

-tallest：最高的

-shortest：最矮的

-fattest：最胖的

-thinnest：最瘦的

2.句型：

-Howtallareyou?

-I'mtall/short/fat/thin.

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Sheistaller/shorter/fatter/thinnerthanme.

-He/Sheisthetallest/shortest/fattest/thinnestinourclass.

3.語法：

-形容詞的比較級和最高級

-比較級的用法：比較兩個人或物體的身高、體重等特征

-最高級的用法：描述一個人或物體在某一群體中的最高或最低特征

4.情景對話：

-描述人物外貌特征的對話

-詢問和回答人物身高、體重等特征的問題

5.實踐活動：

-小組討論：討論不同國家、不同文化背景下的人物外貌特征

-角色扮演：模擬情景，運用描述人物外貌特征的詞匯和句型進(jìn)行交流

-實踐活動：設(shè)計一個描述人物外貌特征的項目，通過實際操作，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-重點詞匯：tall,short,fat,thin

-詞性變化：taller,shorter,fatter,thinner

-最高級詞匯：tallest,shortest,fattest,thinnest

②句型學(xué)習(xí)：

-重點句型：Howtallareyou?I'mtall/short/fat/thin.

-對比句型：He/Sheistaller/shorter/fatter/thinnerthanme.

-最高級句型：He/Sheisthetallest/shortest/fattest/thinnestinourclass.

③語法學(xué)習(xí)：

-形容詞的比較級和最高級

-比較級的用法：比較兩個人或物體的身高、體重等特征

-最高級的用法：描述一個人或物體在某一群體中的最高或最低特征

板書設(shè)計：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-tall,short,fat,thin

-taller,shorter,fatter,thinner

-tallest,shortest,fattest,thinnest

2.句型學(xué)習(xí)：

-Howtallareyou?I'mtall/short/fat/thin.

-He/Sheistaller/shorter/fatter/thinnerthanme.

-He/Sheisthetallest/shortest/fattest/thinnestinourclass.

3.語法學(xué)習(xí)：

-形容詞的比較級和最高級

-比較級的用法：比較兩個人或物體的身高、體重等特征

-最高級的用法：描述一個人或物體在某一群體中的最高或最低特征教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的情況以及對知識的掌握程度，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力以及對知識點的理解和運用能力，對小組討論成果進(jìn)行評分。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對描述人物外貌特征的詞匯和句型的掌握情況，對測試結(jié)果進(jìn)行評分。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度、對知識點的運用能力以及對錯誤的理解和改正能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，收集家長的反饋意見，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于描述人物外貌特征的英文文章，如《人物外貌描述》（ADescriptionofAppearance）。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于描述人物外貌特征的英文視頻，如《如何描述人物外貌》（HowtoDescribePeople'sAppearance）。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中找一位家庭成員，用所學(xué)詞匯和句型描述其外貌特征，并錄制成視頻。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：要求學(xué)生