2024學(xué)年高中緊急求助馬上行動(dòng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中緊急求助馬上行動(dòng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：緊急求助馬上行動(dòng)班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024學(xué)年高中二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期三下午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的自救互救技能，提高面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)急處理能力，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

2024學(xué)年高中二年級(jí)（2）班共50名學(xué)生，學(xué)生層次參差不齊，知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在差異。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生掌握了基本的急救知識(shí)，但對(duì)于一些復(fù)雜的急救技能，如心肺復(fù)蘇、人工呼吸等，掌握程度不高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所欠缺，需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)提高。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任心，但也有部分學(xué)生在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，容易慌亂，缺乏冷靜處理問(wèn)題的能力。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神。此外，學(xué)生在課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不盡如人意，部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的自救互救技能。通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解緊急求助的相關(guān)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生掌握基本的自救互救技能，提高應(yīng)急處理能力。

（2）案例分析法：通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬緊急求助的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)變能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如PPT、思維導(dǎo)圖等，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示和講解，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

（3）實(shí)物演示：使用實(shí)物模型、道具等，進(jìn)行緊急求助技能的演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線急救課程、急救知識(shí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解緊急求助的基本知識(shí)和技能，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)緊急求助內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確緊急求助教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保緊急求助教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)緊急求助的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入緊急求助學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的緊急求助內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為緊急求助新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解緊急求助知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出緊急求助重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)緊急求助難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞緊急求助問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)緊急求助知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在緊急求助新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)緊急求助知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)緊急求助的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)緊急求助知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決緊急求助問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與緊急求助內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合緊急求助內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)緊急求助的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的緊急求助內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)緊急求助重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的緊急求助內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.急救基礎(chǔ)知識(shí)

-急救的定義和重要性

-急救的原則和步驟

-急救人員的職責(zé)和角色

2.急救技能

-呼救和報(bào)警

-心跳驟停的識(shí)別和應(yīng)對(duì)

-人工呼吸和心肺復(fù)蘇

-開(kāi)放氣道和氣管插管

-出血控制和包扎

-骨折和脫臼的處理

-中毒和過(guò)敏反應(yīng)的處理

-燒傷和燙傷的處理

-抽搐和癲癇的處理

-燒傷和燙傷的處理

-溺水、觸電和窒息的處理

3.急救用品和設(shè)備

-急救包的組成和用途

-AED（自動(dòng)體外除顫器）的使用和操作

-氧氣袋和氧氣瓶的使用

-呼吸器和氧氣面罩的使用

-心臟起搏器和除顫器的使用

-止血帶和繃帶的使用

-骨折夾板和頸托的使用

-擔(dān)架和輪椅的使用

4.急救場(chǎng)景和環(huán)境評(píng)估

-現(xiàn)場(chǎng)安全評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

-環(huán)境因素對(duì)急救的影響

-急救設(shè)備和用品的準(zhǔn)備和使用

-急救人員的個(gè)人防護(hù)和裝備

5.急救溝通和協(xié)作

-急救過(guò)程中的溝通技巧

-與患者和家屬的溝通和交流

-急救團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合

-急救記錄和報(bào)告的編寫(xiě)七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)急救知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，缺乏主動(dòng)參與課堂討論的意識(shí)。

2.急救技能訓(xùn)練不足：學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)于心肺復(fù)蘇、人工呼吸等急救技能的掌握程度不高。

3.教學(xué)資源不足：急救設(shè)備的數(shù)量和種類(lèi)有限，無(wú)法滿足所有學(xué)生的實(shí)踐操作需求。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.加強(qiáng)急救技能訓(xùn)練：增加實(shí)踐操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行心肺復(fù)蘇、人工呼吸等急救技能的練習(xí)。

3.增加教學(xué)資源：尋求學(xué)校或外部資源的支持，增加急救設(shè)備的數(shù)量和種類(lèi)，滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需求。八、典型例題講解

1.題目：某人突然倒地，沒(méi)有呼吸和心跳，應(yīng)立即采取哪些急救措施？

答案：應(yīng)立即采取以下急救措施：

（1）撥打急救電話，尋求專(zhuān)業(yè)救援。

（2）將患者平躺在硬地面上，頭部略微抬高。

（3）進(jìn)行人工呼吸，捏住患者鼻子，口對(duì)口吹氣，每次吹氣約1秒鐘。

（4）進(jìn)行心肺復(fù)蘇，按壓患者胸部，頻率約為每分鐘100-120次，深度約為5-6厘米。

（5）持續(xù)進(jìn)行人工呼吸和心肺復(fù)蘇，直到急救人員到來(lái)或患者恢復(fù)呼吸和心跳。

2.題目：某人頭部受傷，血流不止，應(yīng)如何進(jìn)行止血？

答案：應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行止血：

（1）用干凈的布料或紗布覆蓋傷口，用力按壓，以阻止血液流出。

（2）如果傷口較深，可以使用止血帶，將止血帶纏繞在傷口近心端的肢體上，以減少血液流動(dòng)。

（3）不要拔出傷口中的異物，以免加重出血。

（4）保持冷靜，安慰患者，等待急救人員到來(lái)。

3.題目：某人發(fā)生燒傷，應(yīng)如何進(jìn)行急救？

答案：應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行急救：

（1）立即用冷水沖洗燒傷部位，持續(xù)10-15分鐘，以降低皮膚溫度，減輕疼痛。

（2）脫去燒傷部位的衣物，避免衣物與皮膚粘連，加重?zé)齻?/p>

（3）用干凈的布料或紗布覆蓋燒傷部位，以保護(hù)皮膚不受感染。

（4）不要使用冰塊或冰水沖洗燒傷部位，以免加重?zé)齻?/p>

4.題目：某人發(fā)生觸電，應(yīng)如何進(jìn)行急救？

答案：應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行急救：

（1）立即切斷電源，使用絕緣物品（如木棍、塑料物品等）將患者與電源分離。

（2）檢查患者意識(shí)，輕拍患者肩膀或大聲呼喊，以判斷患者是否清醒。

（3）如果患者意識(shí)不清，應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇，同時(shí)撥打急救電話。

（4）如果患者有燒傷，應(yīng)立即用冷水沖洗燒傷部位，脫去衣物，用干凈的布料或紗布覆蓋燒傷部位。

5.題目：某人發(fā)生骨折，應(yīng)如何進(jìn)行急救？

答案：應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行急救：

（1）不要移動(dòng)骨折部位，以免加重?fù)p傷。

（2）用干凈的布料或繃帶固定骨折部位，防止骨折部位移動(dòng)。

（3）在骨折部位下方放置軟墊或衣物，以減少疼痛和壓迫。

（4）撥打急救電話，等待急救人員到來(lái)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①急救基礎(chǔ)知識(shí)

-急救的定義和重要性

-急救的原則和步驟

-急救人員的職責(zé)和角色

②急救技能

-呼救和報(bào)警

-心跳驟停的識(shí)別和應(yīng)對(duì)

-人工呼吸和心肺復(fù)蘇

-開(kāi)放氣道和氣管插管

-出血控制和包扎

-骨折和脫臼的處理

-中毒和過(guò)敏反應(yīng)的處理

-燒傷和燙傷的處理

-抽搐和癲癇的處理

③急救用品和設(shè)備

-急救包的組成和用途

-AED（自動(dòng)體外除顫器）的使用和操