高級中學三年發(fā)展規(guī)劃

高級中學三年發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)建和美校園激揚幸福人生一、現(xiàn)狀分析（一）基本狀況**中學的前身是大橋初中，后由市人民政府和香港**先生等愛國同胞合資于1987年興建而成。2006年6月分設(shè)為**初級中學和**高級中學。因城市改造，校址新遷，2008年8月至2011年7月期間暫借原**師范和原**小學校舍辦學。2011年7月搬入位于金峰路南段128號新校舍，學校更名為**中學。新校舍占地面積66557平方米，建筑面積36648平方米，綠化用地面積22496平方米。學?，F(xiàn)有多媒體教室56只，其中理、生、化實驗室3只，音、美、勞教室6只，計算機教室3只，共有239臺計算機，閱覽室3只，藏書46567冊；還配有心理輔導室、閱覽室、藏書室、教師休閑吧、體育藝術(shù)館、400米塑膠標準跑道運動場、學生宿舍樓、教師宿舍、餐廳和雙回路供電系統(tǒng)、立體式監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)等硬件。目前，學校共有34個班級，1475名學生，117名教職工，高學歷教職工110人。在113名專任教師中，有寧波市骨干教師2名，**市名師、學科骨干教師8名、市級骨干班主任3名，寧波市教壇新秀11名，**市教壇新秀43名，中學高級教師39人，教育碩士教師3人。近年來，學校在教育局和社會各界的大力支持和關(guān)心指導下，緊緊依靠全體教職員工，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以師資隊伍建設(shè)為核心，以“設(shè)施現(xiàn)代化、管理科學化、教育特色化”為辦學方向，以校本研修內(nèi)涵拓展為突破口，深化教育教學改革，大力推進素質(zhì)教育，逐步提升校園文化建設(shè)品位，學?！皟?nèi)抓管理、外塑形象”，各項工作均取得了可喜的成績。兩年來學校先后獲得了省首批餐飲服務(wù)食品安全示范食堂稱號、浙江省健康促進學校銅牌單位、寧波市依法治校示范學校、寧波市環(huán)保模范（綠色）學校、寧波市4A級平安校園、寧波市數(shù)字化校園達標單位、寧波市標準化心理輔導室等榮譽。在新一輪規(guī)劃中，學校始終樹立“立德樹人”的觀念，圍繞“通過走科研之路，推動教師、學生、學校三者的和諧發(fā)展”這一中心工作，通過精細化管理，積極構(gòu)建和美教育環(huán)境，夯實學校和美發(fā)展基礎(chǔ)，營造學校發(fā)展新亮點，以構(gòu)建“和美校園”為辦學目標，以“依法規(guī)范辦學行為，打造高質(zhì)高效課堂”為抓手，抓建設(shè)、抓內(nèi)涵、抓制度，努力確定學校在城區(qū)中的“窗口地位”。（二）學校發(fā)展的優(yōu)勢1.地域優(yōu)勢我校地處奉城東端。按照政府規(guī)劃，**長期發(fā)展趨勢為“東擴北延”，尤其是東部新城建設(shè)發(fā)展迅速，在東部各種中高檔住宅小區(qū)不斷完善，隨著東部新城新建的中高檔小區(qū)入住率的提高，我校生源將越來越好。2.設(shè)施優(yōu)勢學?，F(xiàn)有的閱覽室、實驗室、心理輔導室、微格教室、體藝館等設(shè)施功能齊全、布局合理，這些一應(yīng)俱全的設(shè)施設(shè)備處于**領(lǐng)先地位，它為學校現(xiàn)代化教育提供了堅實的保障。3.隊伍優(yōu)勢學校領(lǐng)導班子具有較強的創(chuàng)新意識和敢為人先的開拓精神，教師敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。全體教師民主參與意識強，能積極為學校獻計獻策，增進了學校、教師、群體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。4.管理優(yōu)勢學校實行全封閉管理，學生受外界的影響較少，已初步形成了“制度引導人，環(huán)境熏陶人，行為培育人，用心靈溫暖人”的教育管理模式。學校聲譽不斷提高，家長對學校的認同度也在不斷提高，這些為學校各項工作的順利開展打下了基礎(chǔ)。（三）面臨的問題與困難1.學校雖然有著豐厚的文化底蘊，但由于是新遷建的發(fā)展中的中學，學校文化發(fā)展戰(zhàn)略還屬于剛剛啟動階段，學校的理念文化還沒有與師生的行為文化有效的接軌。學校由于辦學模式與以前有較大的變化，各項管理制度也正在逐步地建立和完善中。2.近幾年來，學校本地生源逐漸增多，但仍有部分優(yōu)秀生源流失。學校生源質(zhì)量雖在提升，但與城區(qū)另兩所學校相比還有較大的差距。學校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長總體素質(zhì)與城區(qū)另兩所學校相比有待進一步提高，學區(qū)離異家庭不斷增多，缺乏基本的家庭教育，許多家長為了生計，無暇顧及孩子，學生往往在雙休日處于無人監(jiān)管真空狀態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)5加2小于5的效果。3.部分孩子厭學情緒比較嚴重，繁重的學習讓他們感受不到校園的快樂，缺少興趣愛好，責任意識與自省精神不足，面對困難，缺少必要的耐挫力。在規(guī)范教育之下，如何張揚班級特色和學生個性，如何培養(yǎng)學生的“亮劍”精神，是我們亟待思考的問題。4.教師年齡總體偏大，平均年齡為43歲以上，很多教師進入“職業(yè)倦怠期”，教學追求較少。教師教育教學特色不明顯，個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，在市區(qū)有影響力的教師還是偏少，為學校實現(xiàn)整體式跨越帶來一定的難度。5.隨著素質(zhì)教學的不斷深化，教師的教學理念需逐步改變和更新，學校的課程設(shè)置、教學評價機制需進一步完善，教學常規(guī)管理有待于進一步加強，校本課程的開發(fā)還需要加大力度，特色課程建設(shè)需進一步關(guān)注，“減負增效”的落實需進一步加強。目前教師的教育教學理念與其自身的課堂教學行為的差距還較大，這是在這個規(guī)劃期內(nèi)著力要解決的問題。6.要把學校建設(shè)成“環(huán)境一流、設(shè)施一流、教學質(zhì)量一流”的城區(qū)“窗口學?！?，除了高效的運行機制外，還需要有自身學校特色。如何形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的新局面，最終讓每一位教師、學生得到健康、和諧發(fā)展，讓學校成為學生學習、教師工作的樂園，這也是規(guī)劃中的一個難題。二、指導思想以**精神為指導，全面貫徹黨的教育方針政策，深入落實科學發(fā)展觀，圍繞“通過走科研之路，推動教師、學生、學校三者的和諧發(fā)展”這一中心工作，以“以人為本”和“教師發(fā)展學校”的教育理念作導向，立足現(xiàn)實，放眼未來，大力弘揚“至真至善”的校訓和“在實踐中體驗，在合作中分享，在學習中成長”的辦學理念，通過抓規(guī)范，提素質(zhì)；強教研，促質(zhì)量；抓學習，增內(nèi)涵，努力做到厚積薄發(fā)，內(nèi)涵發(fā)展，形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的局面，最終讓每一位教師、學生得到健康、和諧發(fā)展，讓學校成為學生學習、教師工作的樂園。全體**人在校級領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，將以更加飽滿的精神，朝著把我校建設(shè)成“環(huán)境一流、設(shè)施一流、教學質(zhì)量一流”的和美校園目標大步前進。三、總體發(fā)展目標（一）學校管理目標實行“人本”管理，建立“有序、有效、科學化、個性化”的管理體系，形成“上進、和美、幸?！钡膶W校文化。（二）校園文化目標本著“讓環(huán)境說話、用無聲語言取代有聲語言”原則，有效規(guī)劃，進一步完善校園文化建設(shè)，充分利用校園內(nèi)的每一個角落、每一面墻壁等空間，在和美的辦學理念下，用傳統(tǒng)文化提高校園品位，在環(huán)境建設(shè)上著眼于文化品位的提升，做到綠化賦情，美化蘊意，文化寓理，努力把我校打造成培育人文氣息、功能設(shè)施齊全的數(shù)字化校園、智能校園、文化校園。（三）師資建設(shè)目標充分關(guān)注教師價值、精神需求、發(fā)展成就需求、歸屬幸福需求，以“規(guī)范管理、高效工作”為標準，深化學校領(lǐng)導班子建設(shè)，打造一支政治素質(zhì)硬，責任意識強的高品質(zhì)領(lǐng)導團隊。以課堂教學為主陣地，以師德建設(shè)、校本研修、課題研究為主要抓手，堅持“立足本校、加強自培、重在中青、形成梯隊、塑造名師、輻射全體”的思路，三年內(nèi)將基本建成一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、專業(yè)發(fā)展的教師隊伍，形成良好的師資梯隊。（四）德育工作目標樹立人人都是德育工作者意識，做到人人德育、事事德育、全員德育，形成德育工作齊抓共管的新局面。在德育工作中，以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳播美、創(chuàng)造美為核心，開展各類體驗活動，把美作為一種手段，通過生活化的情景、主體性的參與，使美成為一個過程，讓“美”成為最終的目標。學校堅持把德育研究放在首要位置，拋棄“唯分數(shù)”的學生評價制，初步探索出和美管理理念下的“自主選擇——情感體驗——評價激勵——習慣養(yǎng)成”和美之星培養(yǎng)途徑，即以主體性教育思想“和美”教育為指導，以尊重學生道德生活主體地位為前提，以教會學生自主選擇、引導主動養(yǎng)成為特征，以培養(yǎng)學生現(xiàn)代公民基礎(chǔ)素養(yǎng)為目標的道德教育新模式，形成“德育為先，快樂成長”的德育品牌。（五）課堂教學目標積極打造和美課堂。和美課堂是師生之間、教法與學生之間、學生與學法之間一種和諧互動的課堂狀態(tài)。教師樂教，學生樂學是“和美”的本質(zhì)所在，更是在課程教學中實施素質(zhì)教育。和美課堂建立以課堂教學常規(guī)為基礎(chǔ)，以提高課堂效率為重點，以減輕師生課業(yè)負擔為保障，加強教學常規(guī)管理，加強校本研修和教研組建設(shè)，努力打造情趣、智慧、輕負、高效的品質(zhì)課堂，全面提高教學質(zhì)量。學校要求教師營造和美溫馨的課堂氛圍，形成民主、平等的師生關(guān)系；面向全體，尊重、理解每一個學生；精心設(shè)計教學內(nèi)容和教學流程，開發(fā)課程資源；指導學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生主動質(zhì)疑、釋疑，學有收獲。四、主要工作措施（一）建設(shè)和美校園文化，追求學校人文發(fā)展1.進一步深化和豐富辦學理念，制定《13-15三年發(fā)展規(guī)劃》，完善各種規(guī)章制度。在辦學理念、發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度中滲透依法治校、規(guī)范辦學、和美校園的價值觀。積極引導學校由制度管理向文化管理邁進，以“文化”導向?qū)W校發(fā)展、凝聚價值取向、激勵師生行為、塑造整體形象，使學校逐步形成個性鮮明的文化管理模式。2.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組，結(jié)合學校實際，建設(shè)彰顯個性的校園文化，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，為每個學生的個性化發(fā)展搭建展示平臺，著力打造“平安校園、書香校園、和諧校園”。3.繼續(xù)投入資金，優(yōu)化校園環(huán)境，精心設(shè)計校園內(nèi)的每一個角落、每一面墻壁等空間，讓校園每一個角落都有文化內(nèi)涵，每一個班級都有自己的特色，讓校園文化成為滋潤學生心田，促進學生健康成長的一種無形的力量。4.繼續(xù)加強建設(shè)有各自特色的班級文化和辦公室文化。鼓勵學生自主設(shè)計教室文化彰顯班級特色，優(yōu)化教職工辦公環(huán)境，促進校園文化建設(shè)。5.切實加強圖書館的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮圖書館為教師服務(wù)，為學生服務(wù)的作用。6.重視學生心理健康。關(guān)注學生心理健康教育和心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，開展以學法指導與心理調(diào)適相結(jié)合的心理健康教育，為學生的健康成長提供保障。定期與不定期相結(jié)合開展心理健康宣傳教育，全面提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。（二）打造和美教師群體，收獲教師幸福人生1.打造敢于創(chuàng)新與擔當?shù)墓芾黻犖?。學校領(lǐng)導和教研組長、備課組長、年段長等基層管理人員都應(yīng)牢固樹立“管理就是服務(wù)”的理念。要緊緊圍繞學校的辦學目標和育人目標，“在其位謀其政”，敢于創(chuàng)新與擔當，做實做好做優(yōu)自己的本職工作。要強化管理人員的反思、總結(jié)環(huán)節(jié)，注重管理的累積效應(yīng)，實現(xiàn)學校管理的持續(xù)優(yōu)化。2.轉(zhuǎn)變教師育人觀念——由“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，建立“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。開展多層次多形式教研活動，轉(zhuǎn)變教學觀念，變換教師角色，變革學習方式，提高教育質(zhì)量。3.聚焦教師的師德修養(yǎng)，結(jié)合時事，采用豐富多樣的學習、培訓，有效提高教師師德修養(yǎng)。牢固樹立“立德樹人”的理念，深入開展“為人之德、治學之德、從業(yè)之德”的為師三德教育，減輕教師心理壓力，提高教師職業(yè)幸福感，引導我們的教師“為人有品德、做事有品質(zhì)、立業(yè)有品格、生活有品位”。建立立體化師德評議制度，讓家長、學生參與到師德評議中。4.實施教師“分層階進”工作，想方設(shè)法幫助青年教師脫穎而出；要提前謀劃教師參評的各類、各項評比，集全校之力為教師專業(yè)成長插上翅膀。進一步完善啟動青年教師培養(yǎng)方案，啟動雙名工程，強化優(yōu)秀團隊建設(shè)，充分發(fā)揮名師、骨干教師在教學、科研中示范、引領(lǐng)作用。5.加強教師職業(yè)生涯規(guī)劃。為幫助教師持續(xù)提升自我素質(zhì)，促進全校在職教師的專業(yè)發(fā)展，根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際情況，制定具有個性化、可操作性的校本教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要求教師根據(jù)自身情況，制訂三年自我發(fā)展規(guī)劃，明確個人發(fā)展方向。學校建立教師成長檔案，記錄教師成長足跡。6.進一步構(gòu)建教研、科研、培訓三結(jié)合體系，營造濃郁的校園教科研氣氛。保證每年10%的資金作為教育科研經(jīng)費，確保學校教育科研工作處于學校各項工作的先導地位。各教研組要有自己的教研課題，并經(jīng)常開展教研活動。鼓勵教師撰寫論文、反思等，引導教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。7.建立合理的激勵機制，完善教師評價機制，逐步形成以促進教師專業(yè)成長為目標的評價制度。為肯定教職工的勞動成果，設(shè)立團隊合作獎、優(yōu)秀教學輔導獎等，每學年評選校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。（三）弘揚和美德育，助推學生快樂成長1.繼續(xù)做好主體參與下的學校德育工作實踐。“修正”、“積淀”都是學生主體的自覺行為，而自覺行為的產(chǎn)生應(yīng)該是在深切的體驗與感受之后人的一種理性反應(yīng)，而深切的體驗與感受從德育來看，最好的辦法就是讓學生親身的參與和接觸。既然德育實效體現(xiàn)在學生的內(nèi)化上，那么我們就應(yīng)該增加學生“修正”、“積淀”等自覺行為的機會。2.開設(shè)家長學校和充分發(fā)揮家委會成員作用。利用家長學校加強對家長的培訓，提高他們教育子女的能力。充分發(fā)揮家庭教育作用。利用家委會，促進學校管理的民主化和科學化。3.提升班主任工作能力。通過專家講座、每學期開設(shè)主題班會觀摩課，每月的主題培訓和班主任間交流，提高班主任的責任意識和處理實際問題能力。4.重視體育藝術(shù)教育，精心組織大課間活動、活動課，保證學生每天1小時活動時間，努力讓每個學生掌握兩項終身受益的體育運動技能和藝術(shù)技能。5.繼續(xù)抓好活動教育這條主線。以活動為載體，營造讓學生快樂學習、成長的校園氛圍，通過各種活動，努力讓每一學生都有展示特長的機會，體驗過程的機會，獲得感受的機會，讓活動這種學生喜歡、易于接受的方式，成為德育工作的主旋律。關(guān)愛學困生、德困生，力爭讓每一位學生在德育課堂上獲得成功體驗，讓每一位后進生都能成長進步。6.加大學生社團的建設(shè)。學校將在現(xiàn)有社團的基礎(chǔ)上，努力讓初一、初二每一位學生至少參加一個社團，根據(jù)學生興趣愛好，合理編班，同時增加社團活動的時間，從原兩周一次改為一周一次，每年進行社團活動展示，豐富學生生活，增加學生校園生活的幸福感。力爭經(jīng)過兩年努力讓社團活動成為**中學一道亮麗的風景線。7.注重特色校本課程的開發(fā)。挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，努力將蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，挖掘?qū)W科知識本身蘊藏的人文價值和道德價值，促進學科發(fā)展。（四）建立和美后勤管理體系，促進學校持續(xù)發(fā)展1.全面改進后勤服務(wù)工作，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。在后勤工作中樹立科學管理意識，以教學為中心，為教學工作服務(wù)。2.依據(jù)學校發(fā)展新形勢，加強校園環(huán)境建設(shè)，合理布局校園功能設(shè)施，努力營造優(yōu)美、優(yōu)雅的校園環(huán)境。3.加強學校硬件建設(shè)，不斷更新完善現(xiàn)代教育設(shè)施，完善設(shè)備配備，重點配備標準實驗室、教學資源庫、校園網(wǎng)建設(shè)。4.健全安全管理制度，完善校園安保系統(tǒng)，確保校園安全。5.繼續(xù)改善教師的辦公條件，美化、凈化教師辦公環(huán)境，為教師辦公室添置物品擺放專柜。6.完善并規(guī)范財產(chǎn)管理制度，進一步提升食堂“五常法”管理，建立滿足師生學習、生活、工作需求的后勤服務(wù)保障體系。7.做好學校經(jīng)費預決算工作，為學校三年規(guī)劃發(fā)展提供經(jīng)費上的保障。（五）構(gòu)建和美課堂，提高課堂教學效益1.課堂教學理念上，從“以教師為主”到“以師生共同活動為主”轉(zhuǎn)變，用新課程理念指導教師角色的轉(zhuǎn)變，使學生的課堂主體地位得到充分發(fā)揮，優(yōu)化教師在課堂上的引領(lǐng)、參與、組織行為，使之與學生在課堂上的學習活動達到和諧的統(tǒng)一，形成師生雙方主動互動的和諧統(tǒng)一，讓每一個學生在課堂上都能得到快樂成長的體驗。2.成立學科專家組、聽評課小組，實行推門聽課制度，對教師的課堂教學進行跟進指導，幫助教師提高課堂效率。3.規(guī)范教學常規(guī)，開展“五課”（備課、說課、上課、聽課、評課）“六功”（教材分析、作業(yè)設(shè)計、試卷編制、信息技術(shù)、溝通表達、讀書寫作）為主題的校本研訓，提出**中學教學常規(guī)“七化”準則，即在原來“五認真”的基礎(chǔ)上，對每位教師提出了新的要求：個人備課深入化、課堂教學情境化、作業(yè)布置多元化、素質(zhì)檢測規(guī)范化、試卷分析制度化、課外輔導經(jīng)?；?、教后反思及時化。4.關(guān)注教師常態(tài)課，每周進行教學常態(tài)公開課展示，錄制精品課堂，通過“請進來走出去”、“同課異構(gòu)”等活動，切實改變傳統(tǒng)教法，真正做到先學后教，從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生主體性作用。5.關(guān)注學生對課堂的參與度。在教學過程中，引導教師要善于創(chuàng)造性地開展課堂教學活動，充分尊重學生的主體地位，給學生一個主動發(fā)揮的舞臺，提供適宜的活動任務(wù)與方法，使學生成為主動學習的主體，讓課堂成為師生共同建構(gòu)文化的快樂的殿堂。6.深化生本課堂理念，倡導“合作學習”，課堂中組織學生開展協(xié)作學習、探究學習，從而發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和主體精神，注重師生的平等交流與民主合作。學校要求改變教師傳統(tǒng)的備“教”的備課形式，倡導開展以備“學”為主體的教學設(shè)計，從根本上變“授課”為“教學”。五、分階段實施步驟（一）第—階段(202*.9—202*7)1.搞好調(diào)研，起草學校發(fā)展規(guī)劃，提交教代會集體討論、修改。2.制定黨的群眾路線教育實踐活動方案，系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動。3.廣泛征求意見，完善教職工師德考核制度、教職工聽評課制度等。4.加強德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，成立家長委員會。5.全面施行推門聽課制度。6.打造敢于創(chuàng)新與擔當?shù)墓芾韴F隊。7.制定、實施教研組外出交流方案、學生外出社會實踐活動方案等。8.完善學校領(lǐng)導分年級負責制。9.《學校三年發(fā)展規(guī)劃》所涉及的部門職責分解，工作細化。10.細化德育管理網(wǎng)絡(luò)，營造全員德育新氣象。11.進行常態(tài)課展示，錄制精品課。12.綠色文明辦公室評比。13.教室文化布置。14.建立優(yōu)秀生、學困生學科輔導工作方案。15.新配置理、化、生實驗室各1只。16.標準化心理輔導室建設(shè)。17.開放式閱覽室建設(shè)。18.完善校史成列室。19.教師休閑吧建設(shè)。20.微格教室建設(shè)。21.開心農(nóng)場建設(shè)。（二）第二階段(202*8—202*.7)1.《學校三年發(fā)展規(guī)劃》實施階段性評價，及時反思，適時調(diào)整。2.成立校外教育工作委員會，開辦家長學校，分期分批對家長進行培訓。3.健全安全管理制度，完善校園安保系統(tǒng)。4.課堂教學情況全面調(diào)研，形成比較全面的整改意見。5.評選校級骨干教師、骨干班主任，鼓勵教師參評市級骨干教師、班主任。6.精心組織班主任例會，舉辦班主任工作論壇，編寫《班主任工作案例精選》。7.創(chuàng)新德育工作機制，做實、做好主體參與下的學校德育工作。8.開展“五課”“六功”為主題的校本研訓，實行教學常規(guī)“七化”準則。9.開展多層次多形式教研活動，各教研組要有自己的教研課題。10.加強德育課題研究，有效破解德育工作中的熱點、難點問題。11.加強教師職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂三年自我發(fā)展規(guī)劃。12.進一步完善《中青年教師各階段發(fā)展培養(yǎng)方案》，教師隊伍建設(shè)初顯成效。13.召開三屆二次教代會，廣泛征求意見，進一步完善教職工年度考核辦法、績效工資分配實施方案、中考獎實施方案等。14.行政樓墻面布置。15.各幢教學樓墻體文化建設(shè)，學生作品及相關(guān)活動照片展示等。16.繼續(xù)提升學生自主管理水平，讓學生參與到學校各項工作中。17.搭建研修展示平臺，開展各層面教師的教學展示活動。18.學校社團活動成果展示。19.重視