14《小馬過(guò)河》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14《小馬過(guò)河》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小馬過(guò)河》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事的興趣和基本詞匯的掌握。通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生可以了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)到小馬勇敢、自信的品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生可以豐富自己的詞匯量，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人溝通，培養(yǎng)合作精神。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中小馬的行為和品質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的判斷力和決策能力，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)勇敢、自信地解決問(wèn)題。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事，傳承優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生能夠了解漢字的演變和意義，提高對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞《小馬過(guò)河》的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)美好事物的欣賞能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高審美水平。

5.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勇敢、自信、樂(lè)于助人等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并掌握《小馬過(guò)河》這個(gè)故事。重點(diǎn)包括：

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解故事中小馬遇到的問(wèn)題，以及它是如何解決這個(gè)問(wèn)題的。

-生字詞的掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)并記住故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“小馬”、“過(guò)河”等。

-人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)故事學(xué)習(xí)小馬勇敢、自信的品質(zhì)，并能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

-故事情節(jié)的把握：由于故事的敘述可能涉及一些復(fù)雜的情節(jié)轉(zhuǎn)折，學(xué)生可能難以完全理解和記憶。

-生字詞的記憶：學(xué)生可能對(duì)一些新的詞匯感到陌生，需要通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)記憶。

-人物品質(zhì)的理解：學(xué)生可能難以理解小馬的行為背后的品質(zhì)，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

舉例解釋：

-教學(xué)重點(diǎn)的例子：在講解故事情節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)圖片、動(dòng)作表演等方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在教授生字詞時(shí)，教師可以通過(guò)卡片、游戲等方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和記憶。在討論人物品質(zhì)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)描述小馬的行為，并解釋這些行為背后的品質(zhì)。

-教學(xué)難點(diǎn)的例子：在處理故事情節(jié)的難點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式幫助學(xué)生梳理和理解故事的邏輯。在處理生字詞的記憶難點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)反復(fù)朗讀、拼寫練習(xí)等方式幫助學(xué)生記憶。在處理人物品質(zhì)的理解難點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)具體的事例、圖片等方式來(lái)解釋和展示小馬的品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生理解《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)，掌握生字詞，并理解小馬的品質(zhì)。

(2)討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解，提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。

(3)表演法：讓學(xué)生分角色表演故事，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)故事情節(jié)和人物品質(zhì)的理解。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等多媒體手段，展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲、練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)實(shí)物教具：使用小馬、河流等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小馬過(guò)河》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小馬過(guò)河》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小馬過(guò)河》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小馬過(guò)河》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《小馬過(guò)河》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小馬過(guò)河》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小馬過(guò)河》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小馬過(guò)河》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小馬過(guò)河》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中出現(xiàn)的新詞匯，并能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)小馬勇敢、自信的品質(zhì)，并能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生能夠通過(guò)故事情節(jié)的講解和討論，理解故事的邏輯和意義。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握新的詞匯，提高閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生能夠理解小馬勇敢、自信的品質(zhì)，并能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

5.社會(huì)責(zé)任與人文關(guān)懷：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，學(xué)生能夠理解小馬勇敢、自信的品質(zhì)，并能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要通過(guò)講解和討論，理解故事中小馬遇到的問(wèn)題，以及它是如何解決這個(gè)問(wèn)題的。故事情節(jié)的理解是學(xué)生掌握整個(gè)故事的基礎(chǔ)。

②生字詞掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，會(huì)遇到一些新的詞匯，如“小馬”、“過(guò)河”等。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握這些新詞匯的意義和用法。生字詞的掌握是學(xué)生理解和表達(dá)故事的關(guān)鍵。

③人物品質(zhì)學(xué)習(xí)：故事中的人物小馬展現(xiàn)了勇敢、自信等品質(zhì)。學(xué)生需要通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，理解并學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)是學(xué)生從故事中獲得啟示和教育的重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書可以按照以下結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)

-小馬遇到的問(wèn)題

-小馬解決問(wèn)題的過(guò)程

2.生字詞

-小馬

-過(guò)河

-勇敢

-自信

3.人物品質(zhì)

-勇敢

-自信

這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生清晰地理解故事情節(jié)，掌握生字詞，并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，從而更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。八、課后拓展1.閱讀材料：《小馬過(guò)河》的相關(guān)故事或寓言故事集，如《伊索寓言》、《中國(guó)寓言故事》等。這些材料可以幫助學(xué)生了解更多的寓言故事，拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.視頻資源：與《小馬過(guò)河》相關(guān)的動(dòng)畫或教育視頻