第21課《蘆花鞋》（教學(xué)設(shè)計(jì) ） 四年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

第21課《蘆花鞋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析第21課《蘆花鞋》是四年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）中一篇文章，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字詞，如“蘆花鞋”、“編織”等。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，如“因?yàn)椤浴边M(jìn)行句間連接。

4.閱讀并理解作者通過蘆花鞋寄托的對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)聯(lián)詞語的使用，如“因?yàn)椤浴?，本?jié)課將進(jìn)一步鞏固這方面的知識(shí)。

2.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀文章，理解作者想要表達(dá)的情感。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過生字詞的認(rèn)讀和書寫，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字詞的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，使他們能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行句間連接。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，使他們能夠理解并感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情，從而增強(qiáng)對(duì)自己家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們能夠通過閱讀課文，欣賞并感受到作者通過蘆花鞋這一事物所表達(dá)的深厚感情，從而提高審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠通過自主學(xué)習(xí)，掌握生字詞的認(rèn)讀和書寫，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們能夠在小組討論中，共同探討課文內(nèi)容，分享自己的理解和感受，從而培養(yǎng)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

-生字詞的認(rèn)讀和書寫：如“蘆花鞋”、“編織”等，這些詞匯在課文中多次出現(xiàn)，對(duì)于理解課文內(nèi)容和進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。

-課文內(nèi)容的理解和把握：學(xué)生需要通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

-關(guān)聯(lián)詞語的使用：如“因?yàn)椤浴?，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行句間連接，以提高他們的語言表達(dá)能力。

-文本主題的把握：學(xué)生需要理解作者通過蘆花鞋寄托的對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

-生字詞的記憶和運(yùn)用：學(xué)生需要通過閱讀課文，記憶并正確書寫生字詞，這對(duì)于他們來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-課文內(nèi)容的深入理解：學(xué)生需要通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，這可能需要他們進(jìn)行深入的思考和解讀。

-關(guān)聯(lián)詞語的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行句間連接，這可能需要他們進(jìn)行一定的練習(xí)和指導(dǎo)。

-文本主題的深入把握：學(xué)生需要理解作者通過蘆花鞋寄托的對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，這可能需要他們進(jìn)行深入的思考和解讀。

舉例說明：

-生字詞的記憶和運(yùn)用：學(xué)生需要通過閱讀課文，記憶并正確書寫生字詞，例如“蘆花鞋”、“編織”等。在教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生朗讀課文，并在課堂上進(jìn)行書寫練習(xí)，幫助他們記憶和運(yùn)用這些生字詞。

-課文內(nèi)容的深入理解：學(xué)生需要通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。在教學(xué)中，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，例如討論作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

-關(guān)聯(lián)詞語的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行句間連接，例如“因?yàn)椤浴薄Ｔ诮虒W(xué)中，教師可以通過提供一些例句，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，幫助他們掌握這些關(guān)聯(lián)詞語的使用方法。

-文本主題的深入把握：學(xué)生需要理解作者通過蘆花鞋寄托的對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。在教學(xué)中，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本主題，例如討論作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需要提前準(zhǔn)備好四年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）教材，確保每位學(xué)生都能夠使用到教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以準(zhǔn)備一些與蘆花鞋相關(guān)的圖片，展示蘆花鞋的外觀和制作過程，以及與家鄉(xiāng)情感相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果教師在后續(xù)的教學(xué)中安排了與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以將教室布置成適合分組討論的形式，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)，如果涉及到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，教師需要提前設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)器材的擺放和安全性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

教師提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《蘆花鞋》這一課，讓他們標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，例如“蘆花鞋是什么樣的？”“作者為什么對(duì)蘆花鞋有如此深厚的感情？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

教師深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如蘆花鞋的圖片、與家鄉(xiāng)情感相關(guān)的視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蘆花鞋》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

教師通過展示蘆花鞋的圖片或播放與家鄉(xiāng)情感相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力。

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道蘆花鞋是怎么制作的嗎？”“作者為什么對(duì)蘆花鞋有如此深厚的感情？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《蘆花鞋》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

教師清晰、準(zhǔn)確地講解《蘆花鞋》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《蘆花鞋》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《蘆花鞋》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《蘆花鞋》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《蘆花鞋》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蘆花鞋》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《蘆花鞋》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘆花鞋》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘆花鞋》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。教師可以提供一些與《蘆花鞋》相關(guān)的閱讀材料，如其他作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之作，或者與蘆花鞋相關(guān)的民間故事等。這些閱讀材料可以讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的家鄉(xiāng)文化主題，進(jìn)行深入研究和了解。同時(shí)，教師可以提供一些指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。例如，可以讓學(xué)生思考家鄉(xiāng)文化的特點(diǎn)和意義，或者探討家鄉(xiāng)文化對(duì)個(gè)人的影響等。這些活動(dòng)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘆花鞋：一種傳統(tǒng)的手工藝品，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

-編織：制作蘆花鞋的過程，需要耐心和技巧。

-懷念家鄉(xiāng)：作者通過蘆花鞋表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

②重點(diǎn)詞語：

-蘆花鞋：一種用蘆葦編織的鞋子，象征著家鄉(xiāng)的溫暖和回憶。

-編織：通過手工編織的方式制作蘆花鞋，需要細(xì)心和耐心。

-懷念：對(duì)過去美好時(shí)光的深深思念，對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

③重點(diǎn)句子：

-"蘆花鞋是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品，每一雙鞋都承載著家鄉(xiāng)的記憶和情感。"

-"編織蘆花鞋需要耐心和技巧，每一針每一線都凝聚著制作者的辛勤和智慧。"

-"每當(dāng)我穿上蘆花鞋，就能感受到家鄉(xiāng)的溫暖和懷念之情，仿佛回到了那個(gè)美好的時(shí)光。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品的短文，如家鄉(xiāng)的編織品、木雕等，要求運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行句間連接，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和熱愛。

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅蘆花鞋的圖畫，并在圖畫旁邊寫一段簡(jiǎn)短的描述，表達(dá)對(duì)蘆花鞋的喜愛和對(duì)其制作過程的了