人音版初音 八年級上冊 1.2.5御風萬里 教案 教案1000字

人音版初音八年級上冊1.2.5御風萬里教案教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為人音版初音八年級上冊的第1.2.5課“御風萬里”，課程內容以古詩《望岳》為例，通過對詩意的解析、對作者杜甫生平的了解、以及對古詩韻律的感悟，引導學生深入理解古詩的意境和情感。課程旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。

本課的教學重點是通過對《望岳》這首詩的深入解析，讓學生理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學鑒賞能力。同時，通過了解杜甫的生平，讓學生更加深入地理解詩人的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

本課的教學難點是如何引導學生深入理解古詩的意境和情感，以及如何讓學生更好地理解和運用古詩的韻律。二、核心素養(yǎng)目標1.提升對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)對古詩的審美能力和文學鑒賞能力。

2.通過對《望岳》這首詩的深入解析，培養(yǎng)學生對古詩意境和情感的理解，提高他們的文學素養(yǎng)。

3.通過對杜甫生平的了解，培養(yǎng)學生對詩人創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的深入理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生對古詩韻律的感悟和運用能力，提高他們的審美能力和語文素養(yǎng)。三、學情分析在設計本課時，我們需要對學生的學情進行分析，以便更好地制定教學策略。以下是針對本課《御風萬里》的學情分析：

1.學生層次：本節(jié)課面向的是初二年級的學生，他們已經具備了一定的語文基礎，對古詩有了一定的了解和接觸。在知識層面上，他們對古詩的韻律、意境、情感等方面有一定的認識。在能力層面上，他們具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在素質層面上，他們對傳統(tǒng)文化有了一定的熱愛和尊重。

2.知識、能力、素質方面：本節(jié)課將通過解析古詩《望岳》，讓學生深入理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學鑒賞能力。在知識層面上，學生需要掌握古詩的韻律、意境、情感等方面的知識。在能力層面上，學生需要能夠理解古詩的內容，分析詩人的情感和思想，表達自己的觀點和感受。在素質層面上，學生需要培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，提高自己的文化素養(yǎng)。

3.行為習慣：學生在學習古詩時，可能會存在一些行為習慣上的問題，如閱讀速度慢、注意力不集中、對古詩的興趣不高等等。這些問題可能會對他們的學習效果產生影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的行為習慣，采取相應的教學策略，如采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.對課程學習的影響：學生的學情分析對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的知識、能力、素質水平將直接影響到他們對古詩的理解和鑒賞能力。其次，學生的行為習慣將直接影響到他們的學習效果。因此，教師需要針對學生的學情進行分析，制定相應的教學策略，以提高學生的學習效果。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究等多種教學方法。通過講授，學生能夠系統(tǒng)地學習古詩的韻律、意境、情感等方面的知識。通過討論和案例研究，學生能夠深入理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學鑒賞能力。

2.教學活動設計：為了促進學生的參與和互動，本節(jié)課將設計以下教學活動：

a.角色扮演：學生將扮演詩人和讀者，通過角色扮演的方式，深入理解詩人的情感和思想，表達自己的觀點和感受。

b.實驗：學生將進行古詩的朗讀和朗誦，通過實驗的方式，感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高他們的審美能力和文學鑒賞能力。

c.游戲：學生將進行古詩填空和翻譯的游戲，通過游戲的方式，鞏固他們對古詩的理解和記憶，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.教學媒體和資源的使用：本節(jié)課將使用PPT、視頻等教學媒體和資源，以直觀、生動的方式展示古詩的內容和情感。同時，將使用在線工具，如古詩鑒賞網站、古詩朗讀軟件等，以豐富學生的學習體驗和提高他們的學習效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《御風萬里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對古詩的理解和鑒賞的困難？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解古詩的意境和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的韻律和情感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的韻律和情感的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

1.1杜甫詩詞全集：提供杜甫創(chuàng)作的全部詩詞，供學生深入學習研究。

1.2杜甫生平簡介：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解杜甫及其作品。

1.3《望岳》賞析：提供對《望岳》這首詩的詳細賞析，幫助學生深入理解詩歌的意境和情感。

1.4中國古詩鑒賞網站：提供豐富的古詩鑒賞資源，包括古詩的韻律、意境、情感等方面的知識。

1.5古詩朗誦軟件：提供古詩朗誦的功能，幫助學生感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高他們的審美能力和文學鑒賞能力。

2.拓展建議：

2.1學生可以利用杜甫詩詞全集，深入了解杜甫的詩詞創(chuàng)作，感受他的文學成就。

2.2學生可以閱讀杜甫生平簡介，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，更好地理解他的詩歌。

2.3學生可以閱讀《望岳》賞析，深入理解這首詩的意境和情感，提高自己的文學鑒賞能力。

2.4學生可以訪問中國古詩鑒賞網站，學習古詩的韻律、意境、情感等方面的知識，提高自己的文學素養(yǎng)。

2.5學生可以使用古詩朗誦軟件，進行古詩朗誦，感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高自己的審美能力和文學鑒賞能力。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學方法，希望能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。在教學活動中，我設計了角色扮演、實驗、游戲等互動環(huán)節(jié)，以促進學生的參與和互動。同時，我也使用了PPT、視頻等教學媒體和資源，以直觀、生動的方式展示古詩的內容和情感。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在討論和案例研究中，有些學生可能沒有充分參與，導致課堂氛圍不夠活躍。在實驗操作和分組討論中，有些學生可能沒有充分理解和掌握古詩的韻律和情感。在教學媒體和資源的使用上，我可能沒有充分利用在線工具，如古詩鑒賞網站、古詩朗讀軟件等，以豐富學生的學習體驗和提高他們的學習效果。

2.教學總結：

在本節(jié)課的教學中，我感到學生們對古詩的韻律、意境、情感等方面的知識有了更深入的理解和掌握。通過角色扮演和實驗操作，他們能夠更好地理解和感受古詩的韻律和情感。通過分組討論和成果展示，他們能夠表達自己的觀點和感受，并與其他同學進行交流和分享。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在討論和實驗操作中可能沒有充分參與和理解，這可能影響他們的學習效果。此外，我可能沒有充分利用在線工具來豐富學生的學習體驗和提高他們的學習效果。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行改進。例如，我將更加關注學生的參與度，鼓勵他們積極參與討論和實驗操作。我也會更加充分利用在線工具，如古詩鑒賞網站、古詩朗讀軟件等，以豐富學生的學習體驗和提高他們的學習效果。同時，我也會加強與學生的互動，了解他們的學習情況和需求，以便更好地指導他們學習古詩。八、板書設計①杜甫及《望岳》背景介紹

-杜甫：唐代著名詩人，被譽為“詩圣”。

-《望岳》：杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，表達了詩人對泰山的敬仰和對未來的抱負。

②《望岳》詩句解析

-詩句一：“會當凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

-表達詩人決心攀登泰山，從高處俯瞰眾山，展現(xiàn)出詩人遠大的志向和抱負。

-詩句二：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！?/p>

-描繪泰山之雄偉，表達詩人對泰山的敬仰之情。

-詩句三：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！?/p>

-描繪泰山的自然景色，表現(xiàn)泰山的神奇秀麗和變化萬千。

③《望岳》情感解讀

-詩人對泰山的敬仰：詩人通過對泰山的描寫，表達了對自然的敬畏和對偉大事物的向往。

-詩人的抱負：詩人通過攀登泰山，展現(xiàn)了自己的遠大志向和抱負，表達了對未來的信心和決心。

④教學活動總結

-角色扮演：學生通過扮演詩人和讀者，深入理解詩人的情感和思想，表達自己的觀點和感受。

-實驗操作：學生通過朗讀和朗誦古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高審美能力和文學鑒賞能力。

-分組討論：學生通過討論與古詩相關的實際問題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

⑤作業(yè)布置

-學生需背誦《望岳》全詩，加深對詩歌的記憶和理解。

-學生需撰寫一篇關于《望岳》的讀后感，表達自己的感悟和思考。

⑥板書設計藝術性與趣味性

-板書設計采用簡潔明了的字體和布局，便于學生理解和記憶。

-板書設計加入泰山的插圖，增加板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。

-板書設計采用不同的顏色標注重點知識點，提高學生的視覺興趣和記憶效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生需要背誦《望岳》全詩，并能夠熟練朗讀，加深對詩歌的記憶和理解。

2.學生需要撰寫一篇關于《望岳》的讀后感，表達自己的感悟和思考，要求字數在500字以上。

3.學生需要通過網絡資源查找更多關于杜甫的詩詞作品，并選擇一首進行賞析，要求字數在300字以上。

作業(yè)反饋：

1.對學生的背誦作業(yè)進行抽查，檢查他們對《望岳》全詩的熟悉程度，并提供反饋意見，以幫助學生提高背誦效果。

2.對學生的讀后感作業(yè)進行批改，檢查他們的寫作結構和語言表達，并提供反饋意見，以幫助他們提高寫作能力。

3.對學生的詩詞賞析作業(yè)進行批改，檢查他們對詩詞的解讀和分析，并提供反饋意見，以幫助他們提高文學鑒賞能力。課后作業(yè)1.請學生以《望岳》為例，分析杜甫詩中的意象，并選取一個意象進行深入描寫。

2.請學生結合杜甫的生平，談談他對《望岳》這首詩創(chuàng)作的影響。

3.請學生分析《望岳》中杜甫對泰山的描寫，談談他對自然景觀的敬畏之情。

4.請學生以《望岳》為例，分析杜甫的詩歌風格，并嘗試創(chuàng)作一首五言律詩。

5.請學生查閱相關資料，了解唐代詩人對泰山的描寫，并比較杜甫與其他詩人對泰山的不同表現(xiàn)。

題型舉例：

1.分析杜甫詩中的意象，并選取一個意象進行深入描寫。

答案：杜甫在《望岳》中運用了豐富的意象，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”中的“凌絕頂”和“一覽眾山小”，分別表達了詩人對泰山的敬仰和對未來的抱負。

2.結合杜甫的生平，談談他對《望岳》這首詩創(chuàng)作的影響。

答案：杜甫的生平經歷對他創(chuàng)作《望岳》這首詩產生了重要影響。他出生于一個文學世家，從小就受到詩歌文化的熏陶，對自然景觀和偉大事物的敬仰之情在《望岳》中得到了體現(xiàn)。

3.分析《望岳》中杜甫對泰山的描寫，談談他對自然景觀的敬畏之情。

答案：杜甫在《望岳》中通過對泰山的描寫，表達了他對自然景觀的敬畏之情。他使用了“岱宗夫如何？齊魯青未了”等詩句，描繪了泰山的雄偉壯觀，體現(xiàn)了他對自然的敬畏和尊崇。

4.以《望岳》為例，分析杜甫的詩歌風格，并嘗試創(chuàng)作一首五言律詩。

答案：杜甫的詩歌風格在《望岳》中得到了充分體現(xiàn)。他的詩歌語言質樸、情感真摯，善于運用意象和對比手法，表現(xiàn)了深沉的思想和深厚的情感。以下