13要下雨了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

13要下雨了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《13要下雨了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己想法的能力，通過(guò)課文的朗讀和討論，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)“要下雨了”這一情境。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖，思考并表達(dá)“燕子低飛、魚(yú)兒出水、螞蟻搬家”等現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。

3.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解并傳承我國(guó)民間關(guān)于氣象變化的諺語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作有關(guān)天氣變化的諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.情感態(tài)度：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)掌握了拼音、簡(jiǎn)單的漢字和詞匯，具備一定的朗讀能力，并能通過(guò)圖片理解課文內(nèi)容。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，如“晴天”、“陰天”等，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。他們對(duì)圖畫(huà)和故事有較高的興趣，善于通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生喜歡朗讀、講故事，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣的教學(xué)方式來(lái)吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力較弱；對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要通過(guò)具體的情境和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解；對(duì)氣象諺語(yǔ)的記憶和應(yīng)用能力有待提高。此外，學(xué)生在觀察、思考和表達(dá)能力方面也存在一定的局限性，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需提前檢查教材，確保教材完整、整潔，無(wú)破損、缺失等情況。同時(shí)，教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，了解課文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便于在課堂上進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、雜志等渠道收集與“要下雨了”這一主題相關(guān)的圖片、視頻等資源，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以制作一些圖表，如天氣變化圖、動(dòng)物行為圖等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以提前將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置若干張桌子，供學(xué)生分組討論和展示。在教室的一角，可以設(shè)置一個(gè)“氣象站”，展示與天氣變化相關(guān)的圖片、圖表等，讓學(xué)生在課間休息時(shí)參觀學(xué)習(xí)。此外，教師還可以在教室墻壁上懸掛一些有關(guān)天氣變化的諺語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)用品：準(zhǔn)備黑板、粉筆、白板筆、掛圖等教學(xué)用品。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)用品，以便于在課堂上進(jìn)行板書(shū)、掛圖等操作。

6.學(xué)生用品：確保每位學(xué)生都有鉛筆、橡皮、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品。教師應(yīng)在課前檢查學(xué)生用品，確保學(xué)生能夠順利完成課堂任務(wù)。

7.安全設(shè)施：檢查教室內(nèi)的安全設(shè)施，如消防器材、緊急疏散指示等，確保學(xué)生在遇到突發(fā)情況時(shí)能夠迅速、安全地疏散。

8.時(shí)間安排：教師應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。同時(shí)，教師還應(yīng)預(yù)留一定的時(shí)間，用于課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。

9.課堂紀(jì)律：教師應(yīng)在課前向?qū)W生明確課堂紀(jì)律，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、保持安靜等，以保證課堂秩序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“要下雨了”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道要下雨了嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“要下雨了”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一主題的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“要下雨了”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“要下雨了”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“要下雨了”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“要下雨了”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“要下雨了”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“要下雨了”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“要下雨了”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“要下雨了”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“要下雨了”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“要下雨了”解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“要下雨了”的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“要下雨了”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“要下雨了”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“要下雨了”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“要下雨了”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“要下雨了”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“要下雨了”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“要下雨了”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語(yǔ)理解

-雷聲：指雷電產(chǎn)生的聲音。

-烏云：指天空中的深色云彩，常常預(yù)示著即將下雨。

-風(fēng)吹：指空氣的流動(dòng)，常伴隨著雨的到來(lái)。

-雨傘：用來(lái)遮擋雨水的工具。

-雨靴：防水鞋，用于在雨天行走。

2.句子理解

-“燕子低飛”：燕子為了避雨會(huì)低飛。

-“魚(yú)兒出水”：魚(yú)兒為了呼吸會(huì)跳出水面。

-“螞蟻搬家”：螞蟻為了躲避雨水會(huì)搬家。

-“要下雨了”：預(yù)示著天氣即將發(fā)生變化，雨即將到來(lái)。

3.課文內(nèi)容理解

-通過(guò)觀察燕子、魚(yú)兒、螞蟻的行為，可以預(yù)測(cè)天氣的變化。

-雨天的準(zhǔn)備：帶上雨傘、雨靴，做好防雨措施。

4.自然現(xiàn)象與生活常識(shí)

-動(dòng)物對(duì)天氣變化的敏感：燕子低飛、魚(yú)兒出水、螞蟻搬家等現(xiàn)象可以預(yù)示著天氣的變化。

-雨天的應(yīng)對(duì)措施：帶上雨傘、雨靴，注意防雨。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-關(guān)注自然：通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，了解天氣變化。

-熱愛(ài)生活：學(xué)會(huì)觀察自然，關(guān)心生活變化，做好應(yīng)對(duì)措施。

6.表達(dá)與交流

-通過(guò)朗讀、討論等方式，表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-與同學(xué)分享觀察到的自然現(xiàn)象，提高觀察力和表達(dá)能力。

7.思維發(fā)展與創(chuàng)新

-通過(guò)觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

8.文化傳承與理解

-學(xué)習(xí)民間諺語(yǔ)，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。

-通過(guò)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

9.合作與探究

-通過(guò)小組討論、合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同尋找答案，提高解決問(wèn)題的能力。

10.情境感知與理解

-通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，感知“要下雨了”這一情境。

-通過(guò)生活實(shí)例，理解“要下雨了”的含義和影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫(xiě)課文中的生字詞，并注音，每個(gè)字詞寫(xiě)3遍。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出燕子低飛、魚(yú)兒出水、螞蟻搬家的畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言描述這些現(xiàn)象。

3.想象一下，如果你是一只燕子、一條魚(yú)或一只螞蟻，當(dāng)天氣要下雨時(shí)，你會(huì)做些什么？請(qǐng)用一段話(huà)來(lái)描述。

4.想象一下，如果你是一位天氣預(yù)報(bào)員，你會(huì)怎么向人們報(bào)告“要下雨了”的消息？請(qǐng)用一段話(huà)來(lái)描述。

5.想象一下，如果你是一位科學(xué)家，你會(huì)怎么研究“要下雨了”的現(xiàn)象？請(qǐng)用一段話(huà)來(lái)描述。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出評(píng)價(jià)和反饋。

2.對(duì)于生字詞的抄寫(xiě)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的字跡是否工整，拼音是否正確，并在旁邊給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3.對(duì)于繪畫(huà)作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)意，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。

4.對(duì)于想象作文，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。

5.對(duì)于科學(xué)探究作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。

6.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，指出存在的問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。典型例題講解題目：請(qǐng)用一句話(huà)描述燕子低飛、魚(yú)兒出水、螞蟻搬家的原因。

答案：燕子低飛、魚(yú)兒出水、螞蟻搬家是因?yàn)樘鞖庖掠炅恕?/p>

2.例題二：

題目：如果你是一只燕子，當(dāng)天氣要下雨時(shí)，你會(huì)做些什么？

答案：如果我是一只燕子，當(dāng)天氣要下雨時(shí)，我會(huì)找一個(gè)安全的地方躲雨。

3.例題三：

題目：如果你是一位天氣預(yù)報(bào)員，你會(huì)怎么向人們報(bào)告“要下雨了”的消息？

答案：如果我是一位天氣預(yù)報(bào)員，我會(huì)通過(guò)電視、廣播或網(wǎng)絡(luò)等方式向人們報(bào)告“要下雨了”的消息，并提醒大