Module 1 Unit 2 What do you want to eat？（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本教案適用于2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊的Module1Unit2"Whatdoyouwanttoeat?"。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生學習如何用英語詢問和回答關于飲食的簡單問題，同時學習一些與食物相關的詞匯。課程設計遵循教材結構，緊密聯(lián)系學生的日常生活，旨在提高學生的語言交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生將能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常飲食交流，培養(yǎng)語言能力。同時，通過了解不同國家的飲食習慣，增強文化意識。在課堂活動中，學生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。最后，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸過一些基本的日常用語，如問候、介紹、告別等。同時，他們在之前的課程中也學習了一些與食物和飲料相關的詞匯，如水果、飲料、食物等。此外，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如主謂一致、簡單句等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習充滿熱情，尤其是對與日常生活緊密相關的主題。他們喜歡通過參與活動和游戲來學習，這有助于提高他們的語言能力和學習興趣。此外，學生具有較強的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新詞匯和句型。在學習風格方面，學生喜歡合作學習，愿意與同伴一起完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如詢問飲食的句型和一些特殊的食物名稱。此外，學生可能需要時間來適應新的語法結構，如一般疑問句的構成和用法。在課堂活動中，學生可能需要克服害羞和緊張情緒，積極進行口語練習。同時，學生需要學會如何運用所學知識進行實際交流，這可能需要一定的實踐和練習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、音響設備。

2.課程平臺：電子課本、PPT課件。

3.信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、英語聽力資源、英語口語練習軟件。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲教學、任務型學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.學生積極參與討論，提出自己的觀點和想法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師詳細講解新課內(nèi)容，包括理論介紹和案例分析。

2.學生認真聽講，做好筆記。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組進行實踐活動，包括討論和實驗操作。

2.學生積極參與，合作完成實踐活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生圍繞討論主題展開討論，提出自己的觀點和想法。

2.學生積極參與討論，分享自己的成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師對今天的教學內(nèi)容進行總結回顧。

2.學生提問，老師解答疑問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常飲食交流，提高語言表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同國家的飲食習慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生通過課堂活動和小組討論，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。

4.學習能力：學生通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)自主學習能力，提高學習效果。

5.知識掌握：學生能夠掌握本節(jié)課所學的詞匯、句型、語法知識，并能運用到實際生活中。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習充滿興趣，尤其是對與日常生活緊密相關的主題，提高學習積極性。

7.合作能力：學生在小組活動中，能夠與同伴合作完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

8.問題解決能力：學生通過案例分析和實踐活動，學會運用所學知識解決實際問題，提高問題解決能力。

9.自我評價能力：學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容進行自我評價，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正，提高自我評價能力。

10.創(chuàng)新意識：學生在討論和實踐中，能夠提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。板書設計①飲食相關詞匯：水果、蔬菜、肉類、飲料、甜點等。

②詢問飲食的句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat...Doyouwanttodrink?Iwanttodrink...等。

③重點短語：breakfast、lunch、dinner、snack、dessert等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國飲食文化》、《世界各地的美食》等。

-視頻資源：《舌尖上的中國》、《世界美食之旅》等。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主閱讀和觀看拓展材料，了解不同國家和地區(qū)的飲食習慣和特色美食。

-學生可以通過閱讀和觀看拓展材料，積累更多的飲食相關詞匯和表達方式。

-學生可以嘗試在家中制作拓展材料中介紹的美食，提高自己的烹飪技能。

-學生可以與家人或朋友分享拓展材料中的美食知識和制作經(jīng)驗，增強人際交往能力。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的美食節(jié)活動，展示自己的烹飪成果，增進對不同文化的了解和尊重。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己在拓展過程中的收獲和感悟，提高自己的寫作能力。

-學生可以與教師交流拓展過程中的疑問和困惑，尋求必要的指導和幫助，提高自己的學習效果。教學反思與改進在教授本節(jié)課的過程中，我觀察到一些學生的參與度和理解程度不如預期。我需要設計一些反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我計劃在未來的教學中增加更多的互動和參與機會。我會在課堂上設置更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動回答問題。此外，我會在小組活動中引入更多的競爭元素，讓學生在小組內(nèi)相互激勵，提高參與度。

其次，我需要對教學內(nèi)容進行更深入的講解和示例。我會在講解新詞匯和句型時，提供更多的實際例子，幫助學生更好地理解和運用。同時，我會在講解語法規(guī)則時，通過對比和練習，幫助學生更好地掌握。

最后，我需要對教學方法進行一些調(diào)整。我會在講解新內(nèi)容時，采用更多的互動和參與式的教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和應用知識。同時，我會在講解難點時，采用更多的可視化和演示方法，如圖表、動畫等，幫助學生更好地理解和記憶。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，鞏固記憶。

2.學生能夠總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括飲食相關詞匯、詢問飲食的句型、重點短語等。

3.學生能夠理解本節(jié)課所學內(nèi)容在實際生活中的應用，提高學習興趣和實用性。

當堂檢測：

1.學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常飲食交流，檢測語言表達能力。

2.學生能夠理解本節(jié)課所學內(nèi)容，檢測知識掌握程度。

3.學生能夠運用所學知識解決實際問題，檢測問題解決能力。

4.學生能夠完成課堂小結，