第16課《我的叔叔于勒》學歷案-統(tǒng)編版語文九年級上冊

第頁九年級上冊第四單元16課《我的叔叔于勒》一、課前預習1.字音字形拮據(jù)棧橋糟蹋襤褸端詳恭維煞白與日俱增闊綽鄭重其事2.文學常識、寫作背景（1）莫泊桑（1850—1893），法國批判現(xiàn)實主義作家，與美國歐·亨利、俄國契訶夫并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。其作品不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。代表作有長篇小說《一生》《漂亮朋友》，短篇小說《項鏈》等。（2）《我的叔叔于勒》是莫泊桑于1883年創(chuàng)作完成的一篇短篇小說，當時的法國資產(chǎn)階級與工人階級以及小資產(chǎn)階級之間的矛盾都非常激烈，小資產(chǎn)階級破產(chǎn)成為了社會的普遍問題，但一部分小資產(chǎn)階級不甘心就此破產(chǎn)，于是紛紛踏上飄洋過海的險途，想要在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳罚瑝粝胗谐蝗漳軌驑s歸故里。在這樣的時代背景下，本篇小說生動形象的展示了小資產(chǎn)階級愛慕虛榮、向上爬的卑俗心理，揭示了資本主義制度下人與人和關(guān)系，是“赤裸裸的利害關(guān)系”，是“冷酷的現(xiàn)金交易”。3.內(nèi)容感知和梳理（1）通讀課文，找出故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等要素，梳理本文的情節(jié)。（2）瀏覽課文，圈點勾畫文中不同人物的語言，批注人物的性格特點，準備課堂交流。二、課堂學習【學習目標】1.快速閱讀課文，從小說的特點、邏輯關(guān)系、心理變化三個角度任選一個角度，梳理文章的故事情節(jié)。2.跳讀課文，圈點勾畫出文中描寫人物的典型語句，揣摩典型人物語言、動作、神態(tài)等背后的心理活動，概括人物的性格特點。3.從人物形象與主題、詳略與主題的關(guān)系兩個角度深入思考，探索文章的主題?！緦W習過程】（一）【評價任務1——針對目標1】快速閱讀課文，從小說的特點、邏輯關(guān)系、心理變化三個角度任選一個角度，通過自主思考、小組交流完善的方式，條理清晰地梳理故事情節(jié)。評價符合標準基本符合標準瀏覽課文快速閱讀，每分鐘不少于500字。能夠根據(jù)自己的閱讀習慣進行關(guān)鍵字、詞、句的標記勾畫。閱讀速度較快，能夠勾畫閱讀。自選角度，梳理情節(jié)能夠借助提取到的關(guān)鍵信息，根據(jù)方法指導，自由選擇合適的角度，條理清晰地梳理故事情節(jié)。能夠借助勾畫的信息，選擇合適的角度梳理故事情節(jié)，但情節(jié)梳理要點不夠準確。展示交流小組內(nèi)積極展示其學習成果，語句通順、表達流暢。能夠展示學習成果，語句較通順。學習活動一：一波三折講故事一篇好的小說，首先應該有引人入勝的情節(jié)，而人物的性格、形象也在情節(jié)中得以呈現(xiàn)和豐滿。小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，講述了一個曲折的故事。請同學們快速閱讀課文，然后根據(jù)下面的方法指導，自由選擇一個角度，梳理故事情節(jié)。方法指導：1.根據(jù)小說“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的特點，梳理情節(jié)。2.抓住本文的邏輯關(guān)系，按照原因→結(jié)果，梳理情節(jié)。3.抓住菲利普夫婦的心理變化，梳理情節(jié)。（二）【評價任務2——針對目標2】跳讀課文，圈點勾畫出文中描寫“于勒”“菲利普夫婦”“我”的典型語句，揣摩典型人物語言、動作、神態(tài)等背后的心理活動，能夠準確概括人物的性格特點。評價符合標準基本符合標準勾畫典型語句快速閱讀，能夠準確地圈點勾畫文中描寫“于勒”“菲利普夫婦”“我”的語言、動作、神態(tài)等的典型語句?？焖匍喿x，能夠基本準確地找出文中描寫“于勒”“菲利普夫婦”“我”的句子。揣摩心理活動，概括人物性格能夠借助勾畫的關(guān)鍵語句，反復揣摩人物的的心理，能夠精準地概括出每個人物三個以上的性格特點。能夠借助勾畫的句子，反復閱讀，讀出人物的心理，能夠總結(jié)人物兩個左右的性格特點。學習活動二：察言觀色讀人心人物是小說的靈魂，莫泊桑是短篇小說之王，他的小說塑造了世界文學史上熠熠生輝的眾多小人物形象。1.分析線索人物——于勒，追溯悲劇之源（1）跳讀課文，圈點勾畫出描寫于勒的語句，說說他有怎樣的人生遭遇。（2）從對于勒的描寫中，我們可以看出他是一個什么樣的人？2.分析主要人物——菲利普夫婦，挖掘悲劇之根找出對菲利普夫婦描寫的語句，反復品析，思考：（1）菲利普一家的生活過得怎樣？他們向往怎樣的生活？他們把希望寄托在何處？結(jié)果怎樣？（2）在整個故事中，菲利普夫婦對于勒的稱呼有哪些？為什么會有這樣的變化？（3）獨立思考后小組討論：菲利普夫婦性格上有什么特點？3.分析關(guān)鍵人物——“我”，渲染悲劇之效（1）文中描寫“我”與于勒叔叔接觸的語句有哪些？（2）“我”在整篇小說中是怎樣的形象？起到了什么作用？（三）【評價任務3——針對目標3】從人物形象與主題、詳略與主題的關(guān)系角度入手，結(jié)合自己的閱讀體驗，確定文章的主人公，探索文章的主題。評價符合標準基本符合標準誰是主人公能夠在前期閱讀的基礎(chǔ)上，從人物形象與主題、詳略與主題的關(guān)系角度入手，確定文章的主人公，準確表達自己的觀點。能夠根據(jù)文章對人物描寫的詳略安排，確定文章的主人公，有自己的看法。文章的主題能夠積極調(diào)動自己的閱讀體驗，結(jié)合背景深入思考，準確、全面地概括出文章的主題。能夠結(jié)合背景思考文章的主題，但是理解不夠全面。學習活動三：知人論世悟主題1.誰才是主人公小說標題是“我的叔叔于勒”，但小說用大量的篇幅刻畫菲利普夫婦，對于勒的直接描寫只有寥寥幾筆。那么，誰是本文的主人公呢？提示：如何判定一個人物是否為主要人物？有三個角度，首先看人物著墨的多少，其次看人物在小說中的地位和作用，第三看作家的創(chuàng)作意圖。2.文章詳略的安排與什么有關(guān)呢？3.作者塑造性格鮮明、栩栩如生的人物是為了表達他對人和社會的認識。請你說一說：菲利普夫婦這樣的人在那個社會是偶然的嗎？是很少的嗎？你從這篇小說對菲利普夫婦形象的塑造中讀出了什么樣的主題？（四）【課堂歸納和小結(jié)】學完本文，對于人物的刻畫，主題的表達等方面，你的收獲是：三、課后拓展延伸1.發(fā)散思維（二選一）：（1）想象一下，假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成為百萬富翁的于勒，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？試寫一個300字左右的片段。（2）如果于勒認出了菲利普夫婦，設(shè)想一下，眾人會有怎樣的表現(xiàn)呢？試寫一個300字左右