最是尋常事卻是父之愛-《父愛之舟》讀寫聯(lián)動班會課題

最是尋常事，卻是父之愛——《父愛之舟》讀寫聯(lián)動學習目標體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情，理解“父愛之舟”的含義。洋洋盈耳品“舟”——悟情洋洋盈耳品“舟”——悟情序號場景（事件）感動的細節(jié)感受1添桑葉賣繭子買枇杷半夜父愛2住旅店添錢換房父愛3逛廟會父愛4吃熱豆腐腦他就是不吃父愛5糊萬花筒理解我父愛6背送上學鋪床父愛7湊學費動作神態(tài)父愛8搖船送我（3次）背影、不敢停父愛主問題：課文為什么以“父愛之舟”為題？自學導航默讀課文，用“

”畫出給你印象最深的場景描寫，用“

”標出場景中的細節(jié)描寫，在旁邊寫上你的理解，并將自己的理解通過朗讀表達出來。

洋洋盈耳品“舟”——悟情男：住旅館的時候，看著我被臭蟲咬，父親疼極了，想添錢換房，這就是——父愛女：逛廟會不想太委屈我，給我買熱豆腐腦，這是——父愛男：因為窮不能給我花錢買玩意兒，親手給我做了一個萬花筒，這是——父愛女：大雨大雪天為了我不缺課，毅然決然背我去上學，這是——父愛師：這一個個不斷在我腦海中變化的場景中，隱藏著的是父親那如山似海的厚重的父愛。所以，當父親湊齊學費送去鵝山高小就讀之時，看著父親為我鋪好的床鋪時合：我第一次心酸的哭，與在家里撒嬌的哭，發(fā)脾氣的哭，打架的哭都不大一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味。

洋洋盈耳品“舟”——悟情

在古代文學中“舟”通常情況下它是“漂泊者”“安全島”“自由”的象征師：我要去考父親期望的無錫師范——女：送我離開家鄉(xiāng)去報考學校和上學時候的，父親總是要借用姑爹那只小船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。男：為了節(jié)省路費，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人送我到無錫……小船兼做宿店和飯店，節(jié)省了旅費。

男：依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船……師：每一次的考學，每一次的上學，父親——

師：老天不負有心人，我考取了師范，父親又送我入學的時候洋洋盈耳品“舟”——悟情洋洋盈耳品“舟”——悟情女：我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來.

師：又送我上師范時那彎腰縫補的背影，分外明顯，永不磨滅。所以——

合：我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來.

男：我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來.

師：因為愛，雖然家里經(jīng)濟不富裕，但父親還是搖船送我去考學，那夜間嘩嘩的流水聲，依然記憶猶新，

所以—師：一次次的送，包含了濃濃的父愛，一次次的送見證了我的成長。所以——童年的時候，父親總是劃著姑爹的漁船，接送我去上學，陪我逛廟會，給我買豆腐腦，給了我一個安全又溫暖的童年……上高小了，父親依然劃著姑爹的漁船，湊足了學費，送我去上學，替我鋪床……讓我懂得了父愛的深沉。上師范了，父親依舊劃著姑爹的漁船，一次次的送我，那彎腰低頭縫補的背影，讓我看到了父愛的偉大。慢慢的我成長起來了，成了一名畫家，不再需要父親的劃著姑爹的漁船接送，這漁船看似漸漸消失，其實他已深入我的骨髓，成了父親的化身給父親

(汪國真)

女：你的期待深深，你的步履匆匆。師：我知道，即使步履匆匆，前面也還有——

男：太多的荊棘，太遠的路程女：涉過一道河男：翻過一座山合：又有一架嶺師：或許，我就是這跋涉的命。合：目標永遠無止境有止境的是人生。（三）文文相通延“舟”——升華（三）文文相通延“舟”——升華

哀哀父母，生我劬勞。哀哀父母，生我勞瘁。

《詩經(jīng).蓼莪》款款深情寫“舟”——運用

請你以“父愛之歌”為題目，以“父親，我想對你說”為中心回想生活中體現(xiàn)父愛的場景和細節(jié)，如：那藏在放學路上的等待里，藏在深夜回家悄悄探視里……，將下面散文詩補充完整（至少三節(jié)），表達你對父愛的理解。父愛之歌作者：父親，我想對你說我知道你很愛我你的愛

就藏在那一次次送我上下學的小舟上

掩蓋在縫補被子的背影里

父親，我想對你說我知道你很愛我你的愛就藏在