27 巨人的花園 第二課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：27巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)巨人的變化過(guò)程。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提取信息，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得分享的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、珍惜友誼的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容：1.課文朗讀：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感受課文的韻律和情感。2.課文理解：引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，了解巨人的變化過(guò)程，體會(huì)分享的重要性。3.拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)巨人的變化過(guò)程，懂得分享的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，提高閱讀理解能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧巨人的變化過(guò)程。2.提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了巨人的花園，大家能告訴我巨人的變化過(guò)程嗎？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生自主閱讀課文，提取關(guān)鍵信息。2.學(xué)生分享自己提取的信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。三、課堂討論（10分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和體驗(yàn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)分享的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、珍惜友誼的價(jià)值觀。四、課文朗讀與欣賞（10分鐘）1.讓學(xué)生齊讀課文，感受課文的韻律和情感。2.教師選取課文中的精彩片段，進(jìn)行朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：巨人的花園第一課時(shí)：1.巨人的變化過(guò)程2.分享的重要性第二課時(shí)：1.課文朗讀與欣賞2.小組討論與分享3.課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)分享的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了分享的重要性。在課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。在下一節(jié)課中，可以增加一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn)分享的價(jià)值。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索和實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在“巨人的花園”這篇課文中，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如下：1.讓學(xué)生自主閱讀課文，提取關(guān)鍵信息。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解，從課文中找出關(guān)鍵的信息。這些信息可以是巨人的變化過(guò)程、花園的變化、故事中的角色等。通過(guò)自主閱讀和提取關(guān)鍵信息，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。2.學(xué)生分享自己提取的信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在學(xué)生自主提取關(guān)鍵信息后，他們需要將自己的成果與其他同學(xué)分享。這個(gè)過(guò)程可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的表達(dá)能力。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤、提高理解。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供一些閱讀策略和方法，幫助他們更好地理解課文。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以給予他們更多的自主學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的閱讀和思考。教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息的技巧。例如，教師可以提供一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。在實(shí)施自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生提取信息的技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師的角色是至關(guān)重要的。教師需要為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道他們需要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，以及如何去達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。教師還應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，比如課文的相關(guān)背景資料、圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師需要確保學(xué)生能夠在一個(gè)有利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這可能意味著需要對(duì)課堂布局進(jìn)行調(diào)整，比如設(shè)置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，或者提供一些便于學(xué)生記錄和整理思路的學(xué)習(xí)工具。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并且在他們遇到難題時(shí)提供幫助。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。這可以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)表或者進(jìn)行同伴評(píng)估來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自我評(píng)估，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和優(yōu)勢(shì)，以及需要改進(jìn)的地方。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該巡回課堂，觀察學(xué)生