2024年防欺凌、善懲戒、促成長-中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修作業(yè)（小學(xué)美術(shù)教師）

年防欺凌、善懲戒、促成長——中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修作業(yè)（小學(xué)美術(shù)）小學(xué)美術(shù)教師研修總結(jié)自從我踏入小學(xué)美術(shù)教育的領(lǐng)域，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任不僅是傳授繪畫技巧，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)新能力。近日，我有幸參與了2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)為我打開了新的視野，讓我在防治校園欺凌、科學(xué)實施教育懲戒以及學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)方面獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。一、校園欺凌的防治與學(xué)生安全防線的構(gòu)筑在“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”的主題課程中，我深刻領(lǐng)會到校園欺凌的嚴(yán)重性和防治的緊迫性。美術(shù)課堂作為一個相對開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有時也會成為欺凌行為的隱蔽場所。因此，我將在課堂上更加細(xì)心地觀察學(xué)生的互動，及時發(fā)現(xiàn)并制止任何形式的欺凌行為。為了構(gòu)筑學(xué)生安全防線，我計劃在未來的美術(shù)教學(xué)中穿插反欺凌教育。例如，在創(chuàng)作主題畫作時，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)友誼、互助和和諧的主題，通過藝術(shù)作品傳遞正能量。同時，我也將與學(xué)校德育部門緊密合作，共同制定校園欺凌的預(yù)防措施和應(yīng)對策略，確保學(xué)生在校園內(nèi)的安全。二、教育懲戒的藝術(shù)與美術(shù)管理學(xué)生行為“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”的主題課程讓我重新審視了教育懲戒的意義和方法。在美術(shù)課堂上，我將更加注重對學(xué)生的行為管理，但不僅僅是簡單的懲罰，而是通過藝術(shù)化的方式來進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。例如，對于在美術(shù)課堂上不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我可以采取讓他們參與課堂環(huán)境布置或者為全班同學(xué)創(chuàng)作一幅警示畫作的方式，既作為懲戒，又能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊合作精神。此外，我還會積極探索更多富有藝術(shù)性的懲戒方法，旨在讓學(xué)生通過美術(shù)實踐認(rèn)識到自己的錯誤，并積極改正。三、學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)與“新三觀”的塑造在“理論實踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的主題課程中，我深刻體會到美術(shù)教育在學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)中的獨特作用。美術(shù)不僅是一門技藝，更是一種表達(dá)情感、傳遞文化的方式。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重通過美術(shù)教育來提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如，在美術(shù)創(chuàng)作過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，通過畫作表達(dá)對環(huán)境保護(hù)、文化傳承等議題的看法，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。同時，我也會在美術(shù)課堂上融入法治意識教育，讓學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性，以及藝術(shù)創(chuàng)作中的法律邊界。在心理健康和生命安全教育方面，我將利用美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，幫助學(xué)生釋放壓力，表達(dá)情感。對于生命安全教育，我計劃通過創(chuàng)作與安全主題相關(guān)的畫作，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中增強自我保護(hù)意識。四、美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新與實踐參加這次培訓(xùn)后，我意識到美術(shù)教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在傳統(tǒng)的繪畫技巧傳授上，更應(yīng)注重創(chuàng)新和實踐。因此，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多現(xiàn)代藝術(shù)元素和多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，我也將鼓勵學(xué)生走出教室，參與社區(qū)藝術(shù)項目和展覽，讓他們的作品得到更廣泛的展示和認(rèn)可。這些實踐活動不僅能提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的自信心和團隊協(xié)作能力。五、自我反思與未來規(guī)劃通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中仍有許多需要改進(jìn)的地方。在未來的美術(shù)教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異和情感需求，努力創(chuàng)造一個包容、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，積極探索美術(shù)教育與學(xué)生全面發(fā)展的結(jié)合點。我相信，通過不斷的努力和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的美術(shù)教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。綜上所述，這次培訓(xùn)對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中去，不斷創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方法和策略。同時，我也期待在未來的教育教學(xué)工作中能夠不斷探索、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)一、引言作為一位小學(xué)美術(shù)老師，我始終堅信藝術(shù)的力量能夠觸及學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。然而，隨著近年來校園欺凌問題的日益突出，我逐漸認(rèn)識到作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，更要注重他們的心理健康和品德發(fā)展。因此，我積極參加了2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以期在美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更全面的育人目標(biāo)。二、提升校園欺凌的“防治力”在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到校園欺凌對學(xué)生造成的傷害是深遠(yuǎn)的，它不僅僅是對學(xué)生身體的傷害，更是對學(xué)生心靈的摧殘。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”的課程，力求在美術(shù)教學(xué)中融入防欺凌教育。我注重課程創(chuàng)新設(shè)計。在美術(shù)課堂上，我嘗試通過主題創(chuàng)作、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的危害性，并鼓勵他們通過藝術(shù)作品表達(dá)自己的看法和感受。例如，在一次以“和諧校園”為主題的繪畫活動中，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過畫面表現(xiàn)校園的和諧與美好，讓他們認(rèn)識到欺凌行為對校園環(huán)境的破壞。我積極參與校園欺凌防治機制建設(shè)。我與學(xué)校的德育處、班主任等老師保持密切溝通，共同制定了一系列防欺凌措施。例如，我們設(shè)立了“校園欺凌舉報箱”，鼓勵學(xué)生積極舉報欺凌行為；同時，我們還定期開展防欺凌主題班會，加強學(xué)生的自我保護(hù)意識。我還注重校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)。我時刻關(guān)注學(xué)生的行為舉止和情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，我會及時與學(xué)生溝通，了解原因并采取相應(yīng)的措施。同時，我也注重與家長的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和心理健康。三、提高教育懲戒的“藝術(shù)性”在美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)識到教育懲戒的“藝術(shù)性”對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”的課程，力求在美術(shù)教學(xué)中實現(xiàn)科學(xué)、合理的教育懲戒。我注重教育懲戒的實施依據(jù)。我深知教育懲戒不是簡單的懲罰和體罰，而是要通過合理的教育手段幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正。因此，在實施教育懲戒時，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心想法和感受。我注重教育懲戒的路徑措施。在美術(shù)課堂上，我嘗試通過藝術(shù)作品展示、課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤行為，并鼓勵他們通過創(chuàng)作藝術(shù)作品來表達(dá)自己的悔過之情。例如，在一次以“悔過”為主題的繪畫活動中，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)犯下的錯誤，并鼓勵他們通過畫面表達(dá)自己的悔過之意。我注重教育獎懲方法策略。在美術(shù)教學(xué)中，我堅持“獎懲分明”的原則，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時的表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生則進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u和指導(dǎo)。同時，我也注重因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求采取不同的獎懲措施。四、培育美術(shù)健康的“新三觀”在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到培育學(xué)生美術(shù)健康的“新三觀”對于促進(jìn)學(xué)生品德提升具有重要意義。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“理論實踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的課程，力求在美術(shù)教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生品德的全面提升。我注重思想道德素質(zhì)的提升。在美術(shù)課堂上，我通過講述藝術(shù)家們的故事、分析藝術(shù)作品中蘊含的道德觀念等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值觀。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和集體榮譽感。我注重法治意識的培養(yǎng)。我結(jié)合美術(shù)課程的特點，通過講解藝術(shù)作品中的法律元素、引導(dǎo)學(xué)生參與模擬法庭等方式，幫助學(xué)生樹立法治意識并了解基本的法律知識。我還注重心理健康核心素養(yǎng)的培育。在美術(shù)課堂上，我關(guān)注學(xué)生的情感變化和心理健康狀況，通過藝術(shù)作品創(chuàng)作和分享等方式幫助他們緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒。同時，我也積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀和人生觀。五、總結(jié)與展望通過參加本次培訓(xùn)活動，我深刻認(rèn)識到作為一名小學(xué)美術(shù)老師所肩負(fù)的責(zé)任和使命。我將在今后的教學(xué)工作中更加注重學(xué)生的心理健康和品德發(fā)展，努力將防欺凌、善懲戒、促成長等育人理念融入美術(shù)教學(xué)中去。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信在全體教師的共同努力下我們一定能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更加安全、和諧、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)美術(shù)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)一、引言在2024年，我有幸參加了“防欺凌、善懲戒、促成長”中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我深知在傳授美術(shù)知識的同時，更需注重學(xué)生的品德教育和身心健康。本次培訓(xùn)以“校園欺凌”、“教育懲戒”和“品質(zhì)培養(yǎng)”為主題，旨在提高教師的育人能力，構(gòu)建更加和諧、安全的校園環(huán)境。二、培訓(xùn)內(nèi)容回顧（一）筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力在“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”的課程中，我深入學(xué)習(xí)了校園欺凌的成因、類型和防治方法。通過課程創(chuàng)新設(shè)計，我了解到可以通過美術(shù)課程來引導(dǎo)學(xué)生理解并抵制欺凌行為。例如，在繪畫和手工課程中，可以設(shè)計以“和諧校園，反對欺凌”為主題的作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中增強對欺凌行為的認(rèn)識和抵制意識。同時，校園欺凌防治機制的建設(shè)、預(yù)防與干預(yù)路徑的探索以及處置策略與依據(jù)的學(xué)習(xí)，讓我對校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對有了更加全面和深入的了解。（二）把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性在“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”的課程中，我認(rèn)識到教育懲戒并非簡單的懲罰，而是一種教育手段。通過學(xué)習(xí)教育懲戒的實施依據(jù)、路徑措施和方法策略，我深刻體會到因材施教、創(chuàng)新教育懲戒方法的重要性。在美術(shù)課程中，我可以結(jié)合學(xué)生的個性和特點，制定個性化的教育懲戒方案。例如，對于喜歡繪畫的學(xué)生，可以讓他們在繪畫作品中反思自己的錯誤行為，通過藝術(shù)的方式表達(dá)內(nèi)心的悔意和改變。這種懲戒方式既具有教育性，又具有一定的藝術(shù)性，能夠讓學(xué)生在接受懲戒的同時，感受到教師的關(guān)愛和期望。（三）理論實踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在“理論實踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的課程中，我深入學(xué)習(xí)了思想道德素質(zhì)提升、法治意識培養(yǎng)、心理健康核心素養(yǎng)培育以及生命安全教育實踐等方面的知識和方法。這些知識和方法為我提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。在美術(shù)課程中，我可以結(jié)合課程內(nèi)容，滲透思想道德教育和法治意識教育。例如，在繪畫課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點和時事，通過繪畫作品表達(dá)自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。同時，在美術(shù)創(chuàng)作過程中，也可以關(guān)注學(xué)生的心理健康和生命安全，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中感受到生命的美好和珍貴。三、教學(xué)實踐與反思（一）教學(xué)實踐在日常教學(xué)中，我積極將培訓(xùn)中所學(xué)的知識和方法運用到小學(xué)美術(shù)課程中。在防治校園欺凌方面，我通過美術(shù)課程引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識欺凌行為的危害性和錯誤性，讓學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)對和諧校園的向往和追求。同時，我也注重與班主任和其他任課教師的溝通與合作，共同構(gòu)建校園欺凌防治的合力。在教育懲戒方面，我結(jié)合學(xué)生的個性和特點，制定個性化的懲戒方案。例如，對于喜歡繪畫的學(xué)生，我會讓他們在繪畫作品中反思自己的錯誤行為，并鼓勵他們用畫筆表達(dá)自己的改變和進(jìn)步。這種懲戒方式既具有教育性，又能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。在品質(zhì)培養(yǎng)方面，我注重通過美術(shù)課程滲透思想道德教育和法治意識教育。我鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點和時事，通過繪畫作品表達(dá)自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。同時，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康和生命安全，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作過程中感受到生命的美好和珍貴。（二）教學(xué)反思通過本次培訓(xùn)和實踐，我深刻認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。在防治校園欺凌方面，我需要更加注重對學(xué)生行為和情緒的觀察和關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)欺凌事件。同時，我也需要加強與班主任和其他任課教師的溝通與合作，共同構(gòu)建校園欺凌防治的合力。在教育懲戒方面，我需要更加注重因材施教和創(chuàng)新教育懲戒方法，讓懲戒更具有教育性和藝術(shù)性。同時，我也需要關(guān)注懲戒的尺度、力度和溫度，避免過度懲罰或忽視學(xué)生的感受。在品質(zhì)培養(yǎng)方面，我需要更加注重將思想道德教育和法治意識教育融入美術(shù)課程中，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到真善美的力量。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和生命安全，為他們營造一個健康、安全、和諧的成長環(huán)境。四、未來展望展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐本次培訓(xùn)中所學(xué)的知識和方法，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。我將更加注重學(xué)生的品德教育和身心健康，努力為學(xué)生營造一個和諧、安全、健康的成長環(huán)境。同時，我也將積極參與學(xué)校和社會的各種活動，與同事、家長、社會各方共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更加美好的未來。小學(xué)美術(shù)教師研修總結(jié)一、引言在2024年，我有幸參加了防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我深感責(zé)任重大，不僅要傳授學(xué)生美術(shù)知識，更要承擔(dān)起塑造學(xué)生良好品德和人格的重任。此次培訓(xùn)，不僅讓我對校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識，也為我提供了在教育懲戒和品質(zhì)培養(yǎng)方面的新思路和方法。二、校園欺凌防治力的提升校園欺凌是每一個教育工作者都無法回避的問題。在“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”的課程模塊中，我學(xué)習(xí)了如何從多個角度預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。我認(rèn)識到預(yù)防是關(guān)鍵。在日常的美術(shù)教學(xué)中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，通過小組合作完成美術(shù)項目，讓學(xué)生感受到合作的力量和美好。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并處理可能引發(fā)欺凌的苗頭。我學(xué)會了如何應(yīng)對欺凌事件。在面對欺凌事件時，我會保持冷靜，先確保學(xué)生的安全，然后及時與家長和學(xué)校溝通，共同制定處理方案。在處理過程中，我會注重保護(hù)受害者的隱私和尊嚴(yán)，避免二次傷害。我也認(rèn)識到校園欺凌防治機制建設(shè)的重要性。我會積極參與學(xué)校的相關(guān)工作，推動校園欺凌防治機制的完善，為學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、教育懲戒藝術(shù)性的提高在“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”的課程模塊中，我深入學(xué)習(xí)了教育懲戒的尺度、力度和溫度。作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)識到教育懲戒并非簡單的懲罰，而是要通過教育手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正。在美術(shù)課堂上，我注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點采取不同的懲戒方式。對于性格內(nèi)向、自尊心強的學(xué)生，我會采用溫和、鼓勵的方式進(jìn)行引導(dǎo)；對于性格外向、容易沖動的學(xué)生，我會采用更加明確、具體的規(guī)則來約束他們的行為。我也積極探索創(chuàng)新的教育懲戒方法。例如，在美術(shù)課堂上，我會讓學(xué)生通過創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感和想法，讓他們在創(chuàng)作過程中反思自己的行為。這種懲戒方式既能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。四、美術(shù)健康“新三觀”的培育在“理論實踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的課程模塊中，我學(xué)習(xí)了如何通過思想道德教育、法治意識教育、心理健康教育和生命健康教育來培育學(xué)生的“新三觀”。在美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，讓他們通過欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品來感受美的力量和價值。同時，我也會結(jié)合美術(shù)作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考道德、法治和生命等問題，培養(yǎng)他們的道德觀、法治觀和生命觀。例如，在教授中國畫時，我會讓學(xué)生欣賞中國傳統(tǒng)文化的博大精深，感受中華民族的傳統(tǒng)美德和道德觀念；在教授現(xiàn)代藝術(shù)時，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和人性問題，培養(yǎng)他們的法治意識和生命意識。我也會關(guān)注學(xué)生的心理健康和生命安全。在美術(shù)課堂上，我會注重營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和美好。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，及時給予他們關(guān)心和支持。五、教學(xué)實踐與反思通過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到自己在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)實踐中，我將更加注重以下幾個方面的工作：加強課堂互動和交流。我會通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。注重跨學(xué)科融合。我會嘗試將美術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)，讓學(xué)生在多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)中獲得更全面的知識和能力發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我價值。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)，努力成為他們成長道路上的引路人。不斷學(xué)習(xí)和提升。我會繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會向其他教師學(xué)習(xí)借鑒，共同推動學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)步和發(fā)展。六、結(jié)語此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我對校園欺凌和教育懲戒有了更深刻的認(rèn)識，也為我提供了在品質(zhì)培養(yǎng)方面的新思路和方法。在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)一、引言作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我深知在傳授美術(shù)知識的同時，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德修養(yǎng)。為此，我參加了2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)聚焦“校園欺凌”“教育懲戒”“品質(zhì)培養(yǎng)”三大主題，旨在提升我們的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的健康成長提供堅實的保障。二、培訓(xùn)內(nèi)容概述本次培訓(xùn)邀請了來自北京師范大學(xué)、山東師范大學(xué)等多位國內(nèi)權(quán)威專家進(jìn)行課程講授，內(nèi)容涵蓋了校園欺凌的防治、教育懲戒的藝術(shù)性提升以及學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)等多個方面。通過專家們的精彩講解和案例分析，我深受啟發(fā)，對教育教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識。三、培訓(xùn)收獲與體會1.提升校園欺凌的“防治力”在“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”主題課程中，我深入學(xué)習(xí)了校園欺凌的成因、表現(xiàn)及危害，并掌握了多角度、全方位的防治方法。我意識到，作為美術(shù)老師，我同樣有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的心理健康和安全問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情緒變化和心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并制止欺凌行為。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感，以減少欺凌行為的發(fā)生。2.提高教育懲戒的“藝術(shù)性”在“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”主題課程中，我深刻體會到了教育懲戒的藝術(shù)性。教育懲戒不是簡單的懲罰和體罰，而是一種教育手段，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正行為。作為美術(shù)老師，我將注重因材施教，創(chuàng)新教育懲戒方法。我會根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、行為特點等因素，選擇適合的教育懲戒方式。例如，對于在美術(shù)課堂上不遵守紀(jì)律、影響他人的學(xué)生，我可以通過讓他們參與課堂管理、為班級制作宣傳海報等方式進(jìn)行懲戒，既讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，又能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽感。3.培育美術(shù)健康的“新三觀”在“理論實踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”主題課程中，我學(xué)習(xí)了如何通過實施思想道德教育、法治意識教育、心理健康教育和生命健康教育等多元教育手段，培育學(xué)生正確的道德觀、法治觀和生命觀。作為美術(shù)老師，我將在課堂上融入這些教育內(nèi)容，以“真、善、美”為引領(lǐng)，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。例如，在美術(shù)創(chuàng)作過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真善美，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力；同時，我也會結(jié)合社會熱點和時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。四、結(jié)合美術(shù)教學(xué)工作的實踐應(yīng)用1.在美術(shù)課堂上融入防欺凌教育在今后的美術(shù)課堂上，我將注重防欺凌教育的融入。通過設(shè)計相關(guān)的主題創(chuàng)作、角色扮演等活動，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到欺凌行為的危害性和不可取性。同時，我